発達障害家族～幸せ満喫happyライフ～

ルイの進学先の小学校では

入学前の準備について、数回にわけて

保護者と子供達それぞれが、セミナーというか説明を受けます。

子供達は、小学校の先生（おそらく担任になる予定の先生）と

新1年生になったら使う教室で、授業を受ける作法（返事の仕方や

座り方、先生への質問の仕方、トイレへ行きたくなった時の対処法など）

を教えてもらい、お試しの授業も30分ほど受けます。

毎回同じメンバーらしいので、すでにクラス編成がされているようです。

公式発表がないのは、他の国立、私立に合格して辞退した場合に

再度クラス編成が若干されるためだそう（先輩ママさん談）。

校長先生、教頭先生、現場の先生方が、かわるがわる

色んなトピックで、保護者向けに学習会を開いてくださっています。

先日の説明では、校長先生の思いが炸裂していました。

前どり学習をしないでください！

（授業が暇になると、低年齢の子たちは不適切言動につながりやすいから）

「もう小学生だから」と、急に要求を高くしないでください！

（まだまだ、年長さん。少しずつステップアップさせるのが自信につながる）

家庭での、生活の基礎力をつけることに、全力を注いでください！

とのことで、この「生活の基礎力」が、重要だそうです。

自分の名前を聞いたとき、きちんとした反応が返せること。

挨拶を自然とする習慣が身に付いていること。

衣服の着脱と、脱いだものへの気遣いができること。

トイレへ行きたくなったり、わからない時に、先生にサインを出せること。

（発言でも、側に寄って気を引くのでも、メモを渡すでも何でもいいので）

そして、早寝早起きができること！

朝、早く起きて、しっかりとご飯を食べて

頭が回転したところで、学校で先生やお友達と会い

自分らしい活動ができるように、頭と体がスムーズに動く。

それには、2時間ぐらいの猶予がいる。

起きて、あわてて小学校へ行くと

その後、頭や体は言う事を聞いてくれないのが、幼児から児童への成長期！

ベストな状態ではなく、ワーストな状態だと

お友達との会話も、対処力も、学力も最低限にしか発揮できず

自分の能力に自信を失うきっかけになる。

子どもは、大人とは違います！

体の状態が、その日の気持ちや感覚機能の状態に直結します！

未熟な体だからこそ、朝の準備をしっかりしましょう。（これはなるほどでした。）

全国一斉テストでも、国語力や算数力のことが話題になります。

目指す所は、中学になった時に

「長文を読みこなす力」「文章問題を読み解く力」がついていること。

そのために、小学校では日々の学習を積んでいる。

この力をつけるには、塾で頑張ったり、ワークをいっぱい解くのではなく

「生活力をつけるために、家族で話し合ったり、考えたりしているか」

が大事だそうです。

家族との毎日の生活の中で

生活リズムがだらだらな状態を、親がスルーする。

子どもが、改善しない。

話し合いや解決法を、両者が考えることなく「早く！早く！」とせかすのは

何も思考的、行動的な力がつかない根本の問題。

だから、生活を大事にして、良く話を聞く、相談をする、

生活を親というサポーターの支援を受けて、コントロールする。

これが、長文を理解する忍耐と、根気と、知恵という学力の伸びにつながっている。

・・・と、小学校全体で統計をとって調査し、分析した結果なのだそうです。

なので、前取り学習に力をいれて

ひらがなを書けるように～とか言う前に

朝、早めにしっかり起きて、朝ごはんをしっかり食べる努力を繰り返す。

これほど根気のいることは、ありません！

と、断言されてました

まあ、そうですね。

なので、我が家でも、早起きはできてますが

早寝がなかなか・・・なので、そこを頑張ります。

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