土曜教室４年生父母会＆にじみ絵

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2004年04月17日

下の子は月曜の幼稚園のお弁当を指折り数えて、
たのしみにしています。
今日も「あと２回寝たらお弁当♪」
と幼稚園が待ち遠しくてたまらないよう。

さて、土曜教室４年生２回目。
今日は父母会。
担任の先生がかわられたので、
母と初顔会わせ。

今の所６人しかいないのでこじんまりと、
先生の１回目の感想から。

芯にしずけさを持ったおとなしいクラスですね。
とのこと。
確かに歩き回ることもあるけれど、
なにかを始めると結構みんな真剣にやってる様子。

月１回は集まって、３０分ずつ親の勉強会のようなものも、
やりましょうとのこと。
これはうれしい。
ちょっとずつ色々試してみるのもよいかも。

ちなみに先生は三鷹の牟礼と井の頭のコミュニティセンター
で大人のオイリュトミーのクラスを持っていらっしゃる
とのこと。
月２回水曜の10：00-12：00まで。
１回1500円。

下の子もお弁当が始まって13：30まで帰ってこないので、
そろそろ母も出掛けてみようかな・・

リコーダーは３年の終わりにやった、
輪唱と和音を２学期にやるとのこと。
９才まではイメージの世界にいるため、
はっきりとした個人としてまだ独立していません。
だからそれ以前にパート分けをした合奏というのも、
無理が大きいようです。

そのほか、大体お手紙でいただいた１学期の方針を
うかがっておしまい。

子供は今日はオイリュトミーと
にじみ絵で「いか」を描いたよう。

今年のテーマの「動物と人」の１回目。
人から遠い生き物から描き始める。

いかを描くといっても形をはっきりと描くのではなく、
あくまで色のイメージ。

「いか」は固いか、やわらかいか、
生き生き動くか、ゆったりしているか。
等々、イメージのなかの「いか」を色をぬいたり、
かさねたりしながら、描きだしてゆく。

輪郭は描かない。
形も細かいところまではこだわらない。
それでも「いか」に見えるところは子供の色に対する
理論でなく、説明でなく、イメージの力がストレートに
現す事のできる能力ゆえんでしょうか。

大人は残念ながら、直接イメージと色がストレートに
結びつかずに一旦言葉が必要になりますし、
技術が必要になります。

子供だけの特権でしょう。
ピカソが求めた永遠の子供の感性は、
９才までの子供の内にあるものなのです。

よく○才で神童、大人になればただの人。
みたいに言いますが、
子供のイメージの特権ゆえにイメージとして
すべて取り込めますが、
それにたよって、９才以降に思考と知識を自発的に
伸ばす訓練をしなければ子供の特権が無くなって
しまった後には得るものが少ないということでしょうか。

逆にあまりに早くから知識と思考を与えてしまうと、
生き生きとした生命力を得られずに、
よりどころを失くした心は、
不安を常に抱えた大人になると言います。

９才まではイメージの中の住人。
さて上の子はこれから知識の海へと
順調に踏み出して行けるでしょうか。

だんだん個人としての独立にめざめ、
親の言うことにいちいち反抗して見せている。
女の子だから言うこともいっぱしになってきた。

本人も試行錯誤の中、必死である。
がんばれおねえちゃん。

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