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カトマキ
かとまき(ママ)とお子たちの日常の数々を 笑いあり！怒りあり！涙あり？の「なにわモード」で ぼちぼちと配信中... 気まぐれな更新ですが、遊びに来てね～♪
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2007/12/26
テーマ： ２０００年生まれの子供♪(635)
カテゴリ： 子育て編
以前 「サポートセンターって？」
や、 「サポートセンター（続編）」
にも書いたのですが、
その1ヶ月後
やはり学校での集中度がイマイチ（いや、イマサン．．．）な状態が続いたので、サポートセンターに行くことにしました．．．
まず初回は、母のみ
これまでの状況や気になる点など、ADHDのことも含めて...いろいろとお話し
市の機関でもあるので、もちろん学校名＆担任も聞かれましたが、学校に連絡することは無いようでした。
その次は、親子で
「サポートセンター」に行くことを次男に伝えたら、最初激しく拒絶したものの
『担任の先生もママもみんながもっと賢い子になって欲しいなぁ～って思ってるねんけど、賢くなりたいなぁ～って思わん？』
『先生もママもカジのこと、大好きやから言うてんねんで。』
という言葉で、どーにか行くことに納得したんで心配したけど
実際に行ってみての感想は
ママ～♪楽しかったわぁ～♪また来たいわぁ～♪＾＾
と、ニコニコ．．．ある意味 ハイテンション になっとりました...
何でも、 サポートセンター ＝ かなりお叱りを受ける場 という認識だったらしく
まるで 「小学受験の幼児教室」 でやるようなテストをやったとかで
かなり楽しかったようでした。
子どもがそのテストをやっている間、私は別の発達診断テスト（２種）に記入．．．
設問に答えていく内に うちの長男なら、ココ絶対○やなぁ～ とか
何か複雑な思いで記入．．．（その理由は後日また．．．）
そのまた１週間後、結果報告を聞きに．．．またまた、親子で
てか、ホンマは母のみ。 で、いいんですが．．．
前回、あまりに「楽しかったぁ～♪」を連発したカジに（テスト中にも言ってたらしい．．．）
担当の方が「また、おいで。」と言ったから．．．
で、肝心のテスト結果は．．．というと．．．
のっけから
お母さん、カジくん漢字苦手じゃない？
と、なかなか鋭いとこ衝かれました．．．
テスト結果は見せてもらったものの、返してはくれなかったんで
カトマキの乏しい記憶でしかないが．．．
領域としては、図形が弱く、概念は高い。
働きとしては、やはり記憶が弱く、言語（能力？）が弱い
とはいえ、トータル的には年齢並で問題なし
だったと思う．．．
記憶力はＤＮＡの賜物．．．と、はなから諦めてはいたものの
こうやって見ると、確かに幼児教室で苦手としている分野と全く一致！
と、同時にカトマキが想像していたのとも一致！
いやいや．．．んなことで喜んでる場合じゃない．．．
つまり、 概念としては理解しているが、それらを上手く結びつけて使うことが出来ない。
あるいは、 だけ．．．？ で、本質的な理解に繋がっているのか？
ということも言えるかも．．．
例えば、時計で「１時間は？」と聞かれて
「４時から５時。」と答え
「じゃぁ、何分？」と聞くと
「１０分！」 と平気で答える．．．
でも、時計はちゃんと読める。
もちろん「３０分経ったから...えーと４時半やろ？」と答える。
ここら辺が学校でも、いつもの幼児教室でも、家庭での学習でも
う～～～ん．．．
と 頭をひねってしまうところなのだ．．．
結局のところ、サポートセンターで言われたことは
”ひとつずつ丁寧に、辛抱強く、理解が定着するようにしていきましょう。” やった．．．
へっ？...って、ことは...
これまで家でやってきたことを継続していくのみ．．．なワケなんすね．．．
何か、 革新的な方法 を期待してただけに、ちょい拍子抜け．．．
ま。いっかぁ～
その1ヶ月後
やはり学校での集中度がイマイチ（いや、イマサン．．．）な状態が続いたので、サポートセンターに行くことにしました．．．
まず初回は、母のみ
これまでの状況や気になる点など、ADHDのことも含めて...いろいろとお話し
市の機関でもあるので、もちろん学校名＆担任も聞かれましたが、学校に連絡することは無いようでした。
その次は、親子で
「サポートセンター」に行くことを次男に伝えたら、最初激しく拒絶したものの
『担任の先生もママもみんながもっと賢い子になって欲しいなぁ～って思ってるねんけど、賢くなりたいなぁ～って思わん？』
『先生もママもカジのこと、大好きやから言うてんねんで。』
という言葉で、どーにか行くことに納得したんで心配したけど
実際に行ってみての感想は
ママ～♪楽しかったわぁ～♪また来たいわぁ～♪＾＾
と、ニコニコ．．．ある意味 ハイテンション になっとりました...
何でも、 サポートセンター ＝ かなりお叱りを受ける場 という認識だったらしく
まるで 「小学受験の幼児教室」 でやるようなテストをやったとかで
かなり楽しかったようでした。
子どもがそのテストをやっている間、私は別の発達診断テスト（２種）に記入．．．
設問に答えていく内に うちの長男なら、ココ絶対○やなぁ～ とか
何か複雑な思いで記入．．．（その理由は後日また．．．）
そのまた１週間後、結果報告を聞きに．．．またまた、親子で
てか、ホンマは母のみ。 で、いいんですが．．．
前回、あまりに「楽しかったぁ～♪」を連発したカジに（テスト中にも言ってたらしい．．．）
担当の方が「また、おいで。」と言ったから．．．
で、肝心のテスト結果は．．．というと．．．
のっけから
お母さん、カジくん漢字苦手じゃない？
と、なかなか鋭いとこ衝かれました．．．
テスト結果は見せてもらったものの、返してはくれなかったんで
カトマキの乏しい記憶でしかないが．．．
領域としては、図形が弱く、概念は高い。
働きとしては、やはり記憶が弱く、言語（能力？）が弱い
とはいえ、トータル的には年齢並で問題なし
だったと思う．．．
記憶力はＤＮＡの賜物．．．と、はなから諦めてはいたものの
こうやって見ると、確かに幼児教室で苦手としている分野と全く一致！
と、同時にカトマキが想像していたのとも一致！
いやいや．．．んなことで喜んでる場合じゃない．．．
つまり、 概念としては理解しているが、それらを上手く結びつけて使うことが出来ない。
あるいは、 だけ．．．？ で、本質的な理解に繋がっているのか？
ということも言えるかも．．．
例えば、時計で「１時間は？」と聞かれて
「４時から５時。」と答え
「じゃぁ、何分？」と聞くと
「１０分！」 と平気で答える．．．
でも、時計はちゃんと読める。
もちろん「３０分経ったから...えーと４時半やろ？」と答える。
ここら辺が学校でも、いつもの幼児教室でも、家庭での学習でも
う～～～ん．．．
と 頭をひねってしまうところなのだ．．．
結局のところ、サポートセンターで言われたことは
”ひとつずつ丁寧に、辛抱強く、理解が定着するようにしていきましょう。” やった．．．
へっ？...って、ことは...
これまで家でやってきたことを継続していくのみ．．．なワケなんすね．．．
何か、 革新的な方法 を期待してただけに、ちょい拍子抜け．．．
ま。いっかぁ～
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[子育て編] カテゴリの最新記事
Re:サポートセンター（とりあえず．．．第一章完結）(12/26)
学級通信チャレンジ さん
ご訪問、感謝！
前回も書いたことですが、ＡＤＨＤでは、ないような気がするんですよね
これは、脳自体に障害があるはずですから、サポートセンターの人や教師は判断が下せなくて、医師だけが判断できることなんですよね
それから、３０分経ったら、４時半というのが出てくるというのは、学校で学習する時刻と時間という問題設定などより、はるかに生活力もあるということだと思います
学校では、テストの問題はできても、実際の生活場面ではちんぷんかんぷんという児童もたくさんいますからね
言語については、読み聞かせやとも読みなどがよいと思いますよ
漢字は、ひたすら書くことでしょう
昔の実験で、まったく新しい漢字を大人１０人ずつに片方の人は、手書きで５０回ずつ書いてもらい、もう片方の人には、ワープロで５０回ずつ打ってもらったそうです
その結果は書いた人の方が断然成績がよかったそうです
分からなくなると手のひらに指で書いたりして、思い出せる人も多かったそうです
脳が覚えていなくても、手が動きで覚えていると言うことですよね
頑張って、毎日３文字ずつでも取り組まれてはいかがでしょうか？
ＡＢＣの３つの感じを３日間やった後、４日目はＢＣＤ、５日目はＣＤＥとずらす方法がいいとか
頑張って下さいね！ (2007/12/28 12:58:11 AM)
前回も書いたことですが、ＡＤＨＤでは、ないような気がするんですよね
これは、脳自体に障害があるはずですから、サポートセンターの人や教師は判断が下せなくて、医師だけが判断できることなんですよね
それから、３０分経ったら、４時半というのが出てくるというのは、学校で学習する時刻と時間という問題設定などより、はるかに生活力もあるということだと思います
学校では、テストの問題はできても、実際の生活場面ではちんぷんかんぷんという児童もたくさんいますからね
言語については、読み聞かせやとも読みなどがよいと思いますよ
漢字は、ひたすら書くことでしょう
昔の実験で、まったく新しい漢字を大人１０人ずつに片方の人は、手書きで５０回ずつ書いてもらい、もう片方の人には、ワープロで５０回ずつ打ってもらったそうです
その結果は書いた人の方が断然成績がよかったそうです
分からなくなると手のひらに指で書いたりして、思い出せる人も多かったそうです
脳が覚えていなくても、手が動きで覚えていると言うことですよね
頑張って、毎日３文字ずつでも取り組まれてはいかがでしょうか？
ＡＢＣの３つの感じを３日間やった後、４日目はＢＣＤ、５日目はＣＤＥとずらす方法がいいとか
頑張って下さいね！ (2007/12/28 12:58:11 AM)
Re[1]:サポートセンター（とりあえず．．．第一章完結）(12/26)
学級通信チャレンジさん
＞ご訪問、感謝！
こちらこそ感謝です！
＞前回も書いたことですが、ＡＤＨＤでは、ないような気がするんですよね
はい。サポートセンターの方もADHDとは言いませんでした...
てか、「ホントに愛嬌あって、かわいいわぁ～♪＾＾」と甚くお気に入りの様子でした...
＞・・・はるかに生活力もあるということだと思います
我子ながら、どこでも逞しく生きていけそう...と思ってます。
＞言語については、読み聞かせやとも読みなどがよいと思いますよ
＞漢字は、ひたすら書くことでしょう
＞脳が覚えていなくても、手が動きで覚えていると言うことですよね
＞頑張って、毎日３文字ずつでも取り組まれてはいかがでしょうか？
はやり、基本的な方法でいんですね...
といいつつ、音読が苦手でなかなかしたがらない上に
私もあんまりさせてなかったんで、反省です...
今は、漢検１０級を受けるべく、漢字の練習してます。
あと、読解力のプリント(問題集)もしてます。
次男の場合、「手が覚える」というより「体で覚える」になってもらわないと...（＾＾；
国語力＝継続力
地道に頑張ります...
(2007/12/28 12:47:55 PM)
＞ご訪問、感謝！
こちらこそ感謝です！
＞前回も書いたことですが、ＡＤＨＤでは、ないような気がするんですよね
はい。サポートセンターの方もADHDとは言いませんでした...
てか、「ホントに愛嬌あって、かわいいわぁ～♪＾＾」と甚くお気に入りの様子でした...
＞・・・はるかに生活力もあるということだと思います
我子ながら、どこでも逞しく生きていけそう...と思ってます。
＞言語については、読み聞かせやとも読みなどがよいと思いますよ
＞漢字は、ひたすら書くことでしょう
＞脳が覚えていなくても、手が動きで覚えていると言うことですよね
＞頑張って、毎日３文字ずつでも取り組まれてはいかがでしょうか？
はやり、基本的な方法でいんですね...
といいつつ、音読が苦手でなかなかしたがらない上に
私もあんまりさせてなかったんで、反省です...
今は、漢検１０級を受けるべく、漢字の練習してます。
あと、読解力のプリント(問題集)もしてます。
次男の場合、「手が覚える」というより「体で覚える」になってもらわないと...（＾＾；
国語力＝継続力
地道に頑張ります...
(2007/12/28 12:47:55 PM)
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