日々草

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2005.05.03

憲法記念日と日本の若者たち

(1)

テーマ：学力とはなにか。(17)

カテゴリ：学力について

今日は日本国憲法が施行されてから５８周年。

　憲法改正の動きがここに来てにわかに急を告げている。この動きについてどれだけの若者が関心を持ち、自分の問題として考えているだろうか。

　日本では中３の社会の公民で、憲法の項目を１章設け、ページ数にして３０ページほどで扱っている。授業時間にして６～７時間ぐらいだろうか。
しかも、中学生、憲法に関心薄く前文に書いてある文章の言葉などはほとんど馴染みなく、何を言っているのかさっぱり分からぬ状態である。一応試験のために暗記したりして点をとっているが試験が終われば、はい、さようなら憲法なのだ。

これ、何のための勉強。これ、何のための知識。

　日本が歩んできた明治、大正、昭和の歴史を深く学ぶなかで憲法を学ぶ特別の科目が必要なのではないだろうか。その中から、自分がどのような日本国民になるべきかというイメージも湧いて来るし、どういう市民になるべきかと言う模索をする基盤になるはずなのに。

　大学では、憲法は教職単位を取る時のみ必修で他の学生は憲法や日本史とは全く無縁である。特に日本の戦後史を青年たちはもっと学ぶべきだ。大学生こそ必修単位として日本国憲法を学ぶべきではないか。
そのような国民的な共通の認識があって、憲法問題をどうするか議論するなら納得できるが、一部の政治家や経済界の要請で国民が無知なのをいいことに強行しようとするのは日本の将来に禍根を残すであろう。

　息子の学ぶ米国の大学では、アメリカ史は必修、さらに驚いたのは黒人やマイノリティーの文化に関する教養科目も必修になっており、卒業単位として他の教養科目では代替できない厳しさである。これってとても素晴らしい事ではないか。

体育系の息子は教養科目を取る事が嫌いで、母親がせっかくアメリカで学んでいるのだから、出来るだけ多く教養科目を取るように薦めてみたのだが最後の最後まで後伸ばし、卒業単位科目の不備を指摘された。

　日本も大学生に日本の戦後史と憲法を必修単位にして、その単位を取得していないものは卒業不認定ぐらいにしても良いのでは。

アジアの中の一員として、これは当然の国民としての責務でないか。
世界の中での日本を考える時、自分のアイデンティを何処に見出すか、今こそ日本に問われている事である。

アメリカ文化の懐の深さ、ごった煮的なエネルギーの力強さはアメリカが世界の中で大きな力を持ち続けている原動力ではないか。国家が不本意な過ちを犯しても、色々な価値観の市民たちが生活している。全国民が同じ方向を一気に向かない多様性が国民の中にある。多様な文化が共存できる基盤を教育の中にも制度化している。これはすごい事ではないか。さすがアメリカ。

　日本の若者たちの憂慮すべき現状は、「若者を軍隊にいれて鍛えろ。そこで愛国心を鍛えろ」という声が憲法９条第２項改正論者の強力な援軍になりつつある。
そして、その声に一気に見事になだれ込んでいく国民がいる。

ニートやフリーターたちの職場としては軍隊は最適である、という声がすでに聞こえている。

日本の若者たちの多くにはこの声は聞こえていない。

今日は憲法記念日、若者たちはどんな一日を過ごしているか？

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