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けんぞーパパ
ジャンルは「子育て」で本当に正しいのか？？子を持った親父として今の世の中を考えていきます。 おやじのたわごとです。
2007年09月19日
テーマ： 松下村塾(22)
カテゴリ： カテゴリ未分類
今までいろいろな場所でいろいろな方法で教育に取り組んできたが、現在は縁あって軽度発達障害の子達を教えている。
最近、感じるのは彼らは聴覚からの刺激、いわゆる聞いたことを判断することに対して弱くなってきているということ。
テレビやテレビゲームに慣れているためか、視覚からの刺激には比較的強いようだ。
そこで、現在行っている授業は、スマートボードを駆使してパワーポイントで製作した資料を使って行う授業だ。
問題には効果音、ＢＧＭなどまさにクイズ番組のような展開になる。
これが子ども達にすんなりと受け入れられた。
ＡＤＨＤの子が１時間集中する。
「え～もう授業終わりなの、早いね～」という声がする。
この方法には教師側にも利点は多い。
あらかじめ板書を作っているようなものなので書き漏らしがない。
最近、記憶力に自信がなくなってきたのでこの方法は僕にはうってつけだ。
黒板を書いたりする労力をノートまとめのアドバイスに費やしたり、浮いた時間で楽しめるプログラムを授業に組み込む余裕もでき子ども達にもプラスが多い。
授業の一例を近日ＨＰに公開する予定だ。
試行錯誤の上、ようやく軽度発達障害の子に対する授業にも自信がついてきた。
しかし、まだまだ、日々これ精進あるのみです。
最近、感じるのは彼らは聴覚からの刺激、いわゆる聞いたことを判断することに対して弱くなってきているということ。
テレビやテレビゲームに慣れているためか、視覚からの刺激には比較的強いようだ。
そこで、現在行っている授業は、スマートボードを駆使してパワーポイントで製作した資料を使って行う授業だ。
問題には効果音、ＢＧＭなどまさにクイズ番組のような展開になる。
これが子ども達にすんなりと受け入れられた。
ＡＤＨＤの子が１時間集中する。
「え～もう授業終わりなの、早いね～」という声がする。
この方法には教師側にも利点は多い。
あらかじめ板書を作っているようなものなので書き漏らしがない。
最近、記憶力に自信がなくなってきたのでこの方法は僕にはうってつけだ。
黒板を書いたりする労力をノートまとめのアドバイスに費やしたり、浮いた時間で楽しめるプログラムを授業に組み込む余裕もでき子ども達にもプラスが多い。
授業の一例を近日ＨＰに公開する予定だ。
試行錯誤の上、ようやく軽度発達障害の子に対する授業にも自信がついてきた。
しかし、まだまだ、日々これ精進あるのみです。
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