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2010年03月15日

子どもを見ていてやっと最近わかったことがある。

全体を把握すること、全体と部分の関係を考えるのが苦手だということ。

例えば、円周の長さ、円の面積を考えるときに、必ず意識しておきたいことが

半径はどの長さなのか、直径はどの長さなのか、円周はどの部分なのか？円の面積とは？

ということを、ことばだけで考えようとしないで、必ず絵を描く。

絵を描くことで意識できるようになる。（ほんとうにそう）

でも、それが実際のテストで公式にあてはめて正解を出せるかということについては

また別の問題になるのだけど。

自分で意識をすること、全体と部分を考えられるようになること、

また再確認。

□子育てと学習相談-2007.07-（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

http://homepage.mac.com/donguriclub/kanji-fix.html

●意識化が苦手な子供が意識することを妨げる最大の要因はスピードだからです。スピードがあると、いくら反復しても意識化できない場合が多いんです。出来るようになっても意識化は出来ていない場合さえもあるんです。ですが、出来てしまうとここで勘違いして「出来るから次」となる場合が多く。結局、意識化できずに臨界期を超えてしまう...。いつまでも応用が効かない。となる場合が多いんです。 (2007年07月01日 12時20分46秒)

私自身のために残しておく。

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