アスペルガー症候群
「高機能」とは、知的発達の遅れがないと言う意味です。知的発達の遅れはないものの言葉の遅れがある 高機能自閉症 と、 知的発達と言葉の遅れのない アスペルガー症候群 の2つのタイプがあります。
その特徴は、
○個別の場面では大きな問題はない。
○行事としての集団行動は可能。
○集団での自由な対人交流場面で問題が生じやすい。
○相手の気持ち、状況を考えないマイペースな言動。
○自分の言いたい事を一方的に話す会話。
○言葉を表面的に受け取り、言外の意味が理解できない。
○融通性のない思考、行動。
○固執、脅迫傾向。
○被害的言動など。
これまで、こうした子供達は、「わがままで自分勝手」とか「親の育て方の問題」と言われ、辛い思いをしてきました。
それは、自閉症と同じ対人関係の問題を持ちながら、知能が正常で人とのやりとりも結構出きるようになるため、発達の問題であることが気がつかれにくかったことによります。
<モンテッソーリ教育の勧め>
イタリアの最初の女性博士だったマリアモンテッソーリは、ローマ大学卒業後、障害児の治療教育に携わり、実験心理学、教育学にも研究分野を広げました。
その間、フランスの医師セガンの著書に出会い、その理論に従って治療教育を進め、大きな成果を上げました。
1907年１月「子どもの家」（現在ではモンテッソーリ教育を実践する幼児教育施設をいう）が生まれました。そこでの実践から生まれたのが「モンテッソーリ教育法」です。
五感を使い発達を促す。
自分でしたいことを尊重する
○ちなみに私は幼稚園入園直前に「ママ、自分でするのを手伝ったね！｣著書相良敦子を購入し読みました。
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