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ひでさん1982
古（いにしえ）のディベーターが、最近のディベートであったことや、過去の思い出話を。
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2017.03.28
カテゴリ： カテゴリ未分類
中高生のディベート界も春の訪れ。
熱戦が繰り広げられた２日目をジャッジ。
全般的に、レベルの高い良い試合が繰り広げられた。
これから、夏の地区予選、全国大会に向けて、
どの様にレベルを上げていくか。
・資料や議論の中身を考えてみる、理解する
肯定・否定とも立論が充実した内容の中、
それに続く質疑に応答できなかった場面も散見された。
この時期では特に、先生や先輩の作ってくれた議論等も
（せっかくの立論の良い議論も、質疑で（まったく）
答えられない場合、ジャッジもどの様に取れば良いのか困る場合も）
また、ある試合での主審コメントにあったのですが、
資料（特に重要な資料では）の原典を読んでみる。
証拠資料の箇所だけでなく、その資料そのものを読む事により
理解や議論が深まると思う。
・スピーチや質疑の時間は最後まで使い切る
スピーチ等の時間を最後まで使い切らない場面も。
議論や反論の内容を思い付かない時には、自分達の議論の
重要（と思う）な議論を再度繰り返すとか。
試合になると、その場では思い付かない事がほとんど。
多い（多すぎる）くらいの方がベター。
だんだん、慣れてくるに連れて、絞り込む事ができる様になってくる。
・重要な議論・箇所を特定してアピール
例えば、肯定側にとって、
立論や第一反駁で読んだ、重要性や解決性の証拠資料がある。
「重要性（のフロー）を見て下さい。
我々が、立論のN枚目で読んだ○○（引用元）の資料
『（一番、重要な箇所）』」と言った形で再度、アピール。
多くのスピーチでは、
「我々は、立論で重要性を証明しました」という感じになるのも多い。
ジャッジ、やオーディエンスも、具体的に言ってくれた方が、
同意したり、否定側のデメリットを比較しやすくなると思います。
熱戦が繰り広げられた２日目をジャッジ。
全般的に、レベルの高い良い試合が繰り広げられた。
これから、夏の地区予選、全国大会に向けて、
どの様にレベルを上げていくか。
・資料や議論の中身を考えてみる、理解する
肯定・否定とも立論が充実した内容の中、
それに続く質疑に応答できなかった場面も散見された。
この時期では特に、先生や先輩の作ってくれた議論等も
（せっかくの立論の良い議論も、質疑で（まったく）
答えられない場合、ジャッジもどの様に取れば良いのか困る場合も）
また、ある試合での主審コメントにあったのですが、
資料（特に重要な資料では）の原典を読んでみる。
証拠資料の箇所だけでなく、その資料そのものを読む事により
理解や議論が深まると思う。
・スピーチや質疑の時間は最後まで使い切る
スピーチ等の時間を最後まで使い切らない場面も。
議論や反論の内容を思い付かない時には、自分達の議論の
重要（と思う）な議論を再度繰り返すとか。
試合になると、その場では思い付かない事がほとんど。
多い（多すぎる）くらいの方がベター。
だんだん、慣れてくるに連れて、絞り込む事ができる様になってくる。
・重要な議論・箇所を特定してアピール
例えば、肯定側にとって、
立論や第一反駁で読んだ、重要性や解決性の証拠資料がある。
「重要性（のフロー）を見て下さい。
我々が、立論のN枚目で読んだ○○（引用元）の資料
『（一番、重要な箇所）』」と言った形で再度、アピール。
多くのスピーチでは、
「我々は、立論で重要性を証明しました」という感じになるのも多い。
ジャッジ、やオーディエンスも、具体的に言ってくれた方が、
同意したり、否定側のデメリットを比較しやすくなると思います。
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