ふじのさんのぐだぐだ日常日記

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2004年01月05日

今日は私だけで行きました。

でも・・・どうしても、ゆうしゃんに対して「こうしたい！」という具体的な希望が出せません。

遅れてはいながらも、本人なりに成長しているし、言葉もだいぶはっきり言えるものが出てきているし、生活習慣も毎日根気よくやらせて行けば、なんとか出来そう。
と、いうくらいになって来た。

以前はそんなことが出来るかどうか見通しすら見えなかったけど、少し希望が見えている。

だから、悩んでいるというのもあるのだ。
ただの遅れではなく、やはり『障碍』が根本にあってこの遅れがあるのでは？と思うこともあるので。

今日は先生と、先日の聞き取りや本人の様子を見た結果も聞きながら、どんな方向で行くか考えた。
先生は言語の先生なので、そういう面ではサポート出来るけれど、それ以外の動作や動きの訓練は出来ない。

やはりうまく自分の動きがコントロール出来ないと感じているのか本人も時々癇癪を起こす。

普段の生活でなんとか出来るものなのか、訓練が必要なのか。
成長過程と考えれば、遅れながらもおはるしゃんもこんな時期があったし。

一応、そんなことを踏まえながら、
・今は具体的な訓練よりも、生活の中でどんなことをするかアドバイスしてもらう。
・一度、先生が様子を保育園まで見に行ってくれる。
・記憶する力はあるけれど、人との関わりが弱いのでは？というので（自発的に聞いた言葉を真似するよりも、こちらがオウム返し的に教えた言葉の方がはっきり発音出来る気がするから）その辺をサポート出来るように関わって行く。

障碍の有無は今よりも就学前に専門の病院の科を受けるでもいいかな？とアドバイスしてもらいました。
今はまだはっきり判らないかもしれないし、就学のときには学校側に知ってもらう為に一度受けた方がいいかも、と。

それでも、こんなカンジで時々アドバイスもらえれば、心強いのはたしかなので、これから月２回程度、通わせてもらえることになりました。

今年もがんばりたいです。

保育園は今日から始まりました。
二人共嬉しそうでした。
ゆうしゃんは先生に、休み中に覚えた「シンカンセン！」をしきりに言っていたそうな。
おはるしゃんはお友達の手を（半ば強引に(-_-;)）引きながら、挨拶回りをしていました（外まで聞こえてたよ・・・）
迎えに行ったときも二人共ご機嫌で、ゆうしゃんは「おかかき～（おかえり）」と言ってくれたし、おはるしゃんは先生や他のお友達に「さよ～なら～！」と何度も言ってました。

【お○○（苗字仮名）おか～しゃ～ん！】
・・・おはるしゃん、私は『おかあさん』という名前じゃないの。さ○み（伏字ながら本名）って名前があるの。
同意語：お○○おと～しゃん

苗字も覚えてくれたのは嬉しいけどね・・・。

こんなことになろうとは・・・。

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