音韻意識４

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April 29, 2009

(4)

テーマ：軽度発達障害と向き合おう！(2970)

カテゴリ：学習障害（LD)

音韻を一つずつ認識するために、

音の数を目で確認してもらう。

『く・す・り』と一音ずつ口で発音しながらマス目に一つずつお手玉を置いていく。

形と音を対応させる。

同じく『く・す・り』と一音ずつ口で発音しながらマス目に一つずつ文字を置いていく。

音の引き算をしてみる。

『くすり』から『す』を引いて『くり』となることを体感する。

音の分解、抽出をしてみる。

リヴォルブ学校教育研究所　ひらがなえほん　より　

を今までのブログで考えて来ましたが

音韻意識２のコメント欄でポンチョさんが大きなヒントを下さいましたので

改めて紹介させて下さい。

**学級のCちゃんが２年生の頃、音韻を一文字ずつに分けることができませんでした。
とくに「きりん」とか「き」と「りん」と言うわけ方になってしまって。（「そうじ」なども「そ（ー）」「じ」になる）
「き・り・ん」と一つずつ切り離して言いながら先生が手をたたいて聞かせていました。
（「ﾊﾟﾝ・ﾊﾟﾝ・ﾊﾟﾝ」と）