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やーちゃんばーちゃんの石ころ人生　第３章

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2003年05月16日

僕は今まで、障害関係の本は何冊か読み、研修や療育に参加したり講演があれば聞きに行ったり、ネットを通して色んな方々とも知り合いになる事ができ、一応普通よりかは知識があると思っていたのですが、最近、『知ってるつもり・しているつもり』になっていたのかもしれないと思い、自分の光に対する接し方をもう一度考え直し、反省してみる必要があるかなと思っています。

僕個人が反省し（あくまでも、僕が・・・です）、今一度心にとめておく必要があると感じた事を書きます。

☆　つい使ってしまう言葉

抽象的な言葉

例えば、『がんばって』　『いい子にして』　『きちんとして』　『何度も言ったでしょ』　『あとにしてね』など。

ADHDの子にとって、何をどうがんばればいいのか、いい子ってどういう事なのか理解できない場合があります。
何度も言われなくてもできるようになりたいと、子ども自身悩んでいるのかもしれません。
時間の感覚がつかめないので、『あとで・・・』と言われてもそれがどれくらいなのか見当をつけられない事があります。
抽象的であいまいな表現ではなく、なるべく具体的でわかりやすい表現で話した方が良いと思います。時間の事で言うと、『長い針が５のところまで待ってね』など。
でも、つい言っちゃうんですよね。

　シンプルで具体的に

『椅子に座りましょう』　『手はお膝に、お口はチャック』など。

条件付きで肯定する。

例えば、突然裸足で外へ飛び出した場合、『こら～、裸足で出ちゃだめー！』ではなく、『外に出てもいいよ。でも靴を履こうね』　『外に出てもいいよ。でも急に飛び出さないようにね』などと、まず肯定をして、段階的に条件を付けていく。
この前、ひいパパは、
『こら～靴を履きんさ～い！』と言ってしまいました。

くどくどと叱らない

全体の流れを中断させてしまうような行為をする時（光はしょっちゅう・・・）、『○○がしたいんだね』と、まず気持ちを受け止めてから『でも今はこれをする時間だよ』と、静かに諭します。しかし、怪我などにつながる危険な行為については、強く短く。

☆　誤った学習をさせない

良い事をしたら良い事があり、悪い事をしたら悪い事がある.

親に『あの本を持ってきて』と頼まれ、そのとおりにしたのに、すぐ『今度は鉛筆を持ってきて』と新たな課題を渡された・・・そうではなくて、良い事をしたあとは、何らかの良い事、例えばほめられる、遊べるなどが必要。

☆　興奮した時

気に入らない事や、思い通りにならない事があった時にパニックになる時があります。

『計画的な無視』をします。

手を出すのは逆効果。
すぐおさまる場合もあるので、あとから『こうしたら良かったね』というような、望ましい行動について、いっしょに考えるようにする。

ひいパパは・・・なだめちゃう事が多いかなぁ・・・

知識はある程度あっても、『では、どう対処すべきか』がおろそかになっていたように思います。
ADHD児はほめられる事よりも、叱られ続けて育っていく事の方が多いのかもしれません。

そんな親になれたらいいなぁって思っています。

偉そうな事を言ってはいますが、僕も弱っちい人間です。
挫折したり悩みまくる事もあると思います。
でも、僕は光の事が、大好きです。

　　　　　　　　　　記帳はひいちゃんパパ

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