「揺れる電線に止まっている鳥は
なぜ落ちないのか」

A4レポート用紙一枚に答案を書いて
来週までに提出せよ。

著者：森政弘（工学博士）
出版社：佼成出版社

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発想には
「内側発想」（原因を内なるわが心に求める姿勢）と
「外側発想」（原因を外なる物や他人のせいにする姿勢）
があるという。

例えば

「面白くない授業を、面白く受けるアイデアを出せ」

このアイデアが出れば、
ことさら授業を面白くする工夫をしなくても、
学生たちは授業に興味を持って聴いてくれるだろう　と。

外側発想だと
面白さというものが、先生とか授業の属性だと考える。
A教授の授業はつまらないとか、B助教授の授業は面白いとか。

内側発想だと
自分が授業を受ける姿勢、自分の心の持ち方しだいで、
授業の面白さが変わるもの　と。

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「揺れる電線に止まっている鳥は
なぜ落ちないのか」

森さんは、内側発想を訓練する良い問題だと思い、
学生に宿題を出す。

多くの学生は
「重心」がどうのこうの　というものだったという。

そんな中　こんなのが出てきたという。

「先生！鳥が揺れる電線から落ちない理由は簡単です。
それは、落ちても飛べばいいと思っているからです」

この答え。
完全な内側発想だという。

（おそらく鳥には「落ちる」という観念はないのであろう＝無心）

内側発想は精神の新陳代謝に　とてもいいらしい。

生あるものの根本は「流動」だという。
「血流」も意識するひととき。

感謝