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2005年07月06日
カテゴリ： カテゴリ未分類
最近の学校の流れとして、先生が生徒を一方的に評価するだけでなく、生徒側から先生の授業や姿勢を点数化したり、コメントしたりする動きが挙げられます。
ウチの高校では学年末にそれをやると聞いていたのですが、なぜか夏休み直前の今週に、授業評価のノルマが課せられてきました。で、内心ドキドキしながら、世界史Ａという授業でそれをお願いしてみました。
評価の仕方はカンタンで、１４ほどの項目にそれぞれ次の点数を入れていくものです。
４（とてもあてはまる）
３（ややあてはまる）
２（あまりあてはまらない）
１（まったくあてはまらない）
授業後に回収して、おそるおそる集計したのですが（集計は本人がやらないといけないので、精神衛生上かなりよろしくないような気がします^ ^;）……全項目で平均３点以上はクリアーし、コメントもおおむね好意的だったので、小心者の私はとりあえず一安心しました。
しかし中には、本質を突いた手厳しい意見もチラホラ…。
そうなんですよね～。私は生徒に質問したり、考えさせたりするのが苦手で、つい自分で説明するのに終始してしまいます。もう少し双方向のコミュニケーションができればいいな…と常に思っているんですが、結局「思うだけ」で、いつも一年が終わってしまうんですよね。
「良薬耳に痛し、だもんな～。よく書いてくれたよなあ」と、批判をありがたく頂戴しつつも、やっぱりそれなりにヘコむので、人間ってほんとヤッカイな生き物です。
しかしそんな良薬が吹き飛ぶほどの、キツイ言葉がありました。
私は黒板の内容をノートに書き写すスタイルをとっていまして、字だけでなくイラストも多用しています。カンタンな人物（てるてる坊主に似てるので、友達は「てるてるくん」と名づけてくれました♪）を書いて、漫画風に吹き出しでセリフをいれるだけで、ややこしい関係などもスッキリ分かりやすくなるからなのです。
これは毎年やっていて、とても好評でした。イラストがあるとノートがぐっと親しみやすくなるし、ビジュアル世代ですからその方がスッと頭に入ってくるみたいなんですね。
もちろん中には「何で絵を描かなくちゃいけないの？」とか、「面倒くさいよ」という苦情もあったのですが、聞き流せる程度でした。しかし今回は、プリントをめくっていた手が止まってしまいました。
「人を書いて吹き出しを入れたり、！マークを使うのはやめてほしい。黒板がすごく見づらいし、何か不快な感じだから、絶対やめてほしい」
黒板が見づらい…というのまでは納得できました。でも不快という言葉は、まったくの異物でした。
人に不快な思いをさせるのはとっても嫌なことです。一生を通じて人畜無害ではいられないでしょうが、なるべく人様に嫌な思いをさせないよう、気を使っているつもりでした。
だからこそ、この言葉は胃にズシンと落っこちてきて、離れられなくなりました。何ともキツイ言葉です。しかも原因がよく分からないのですから、モヤモヤが募ります。改めるべきところは改めないといけないですが、イラストや！のどこがそんなに嫌だったのか……正直見当がつきません。
明日本人に聞いてみた方がいいな、と思いつつ、このスタイルをやめる気はないので、話し合ってみても平行線かもしれません。
こういう時はいいことの方をたくさん考えるべき。悪いことってなぜか体重が重くて、たった１つだけでシーソーをバコンと下げてしまいますから。
長々とどうもすみません。たぶん時間がたてばおさまるでしょうから、いずれこの記事も消すかと思います。
追記（こんなのに追記もどうかと思うんだけど…^ ^;）
このコトバの裏を私なりに色々考えてみたところ、彼はもっとマジメな授業を求めているんじゃないかな～という気がしてきました（男の子って歴史好きが多いですから…）。ユーモアをからめたり、イラスト多用したり…というのは、彼の目には「ふざけてる」と写ったのかもしれません。
だからといって、私はマジメな歴史をやる気はないんですが^ ^;なぜって人を驚かせたり、楽しませるのが大好きだからです♪
ウチの高校では学年末にそれをやると聞いていたのですが、なぜか夏休み直前の今週に、授業評価のノルマが課せられてきました。で、内心ドキドキしながら、世界史Ａという授業でそれをお願いしてみました。
評価の仕方はカンタンで、１４ほどの項目にそれぞれ次の点数を入れていくものです。
４（とてもあてはまる）
３（ややあてはまる）
２（あまりあてはまらない）
１（まったくあてはまらない）
授業後に回収して、おそるおそる集計したのですが（集計は本人がやらないといけないので、精神衛生上かなりよろしくないような気がします^ ^;）……全項目で平均３点以上はクリアーし、コメントもおおむね好意的だったので、小心者の私はとりあえず一安心しました。
しかし中には、本質を突いた手厳しい意見もチラホラ…。
そうなんですよね～。私は生徒に質問したり、考えさせたりするのが苦手で、つい自分で説明するのに終始してしまいます。もう少し双方向のコミュニケーションができればいいな…と常に思っているんですが、結局「思うだけ」で、いつも一年が終わってしまうんですよね。
「良薬耳に痛し、だもんな～。よく書いてくれたよなあ」と、批判をありがたく頂戴しつつも、やっぱりそれなりにヘコむので、人間ってほんとヤッカイな生き物です。
しかしそんな良薬が吹き飛ぶほどの、キツイ言葉がありました。
私は黒板の内容をノートに書き写すスタイルをとっていまして、字だけでなくイラストも多用しています。カンタンな人物（てるてる坊主に似てるので、友達は「てるてるくん」と名づけてくれました♪）を書いて、漫画風に吹き出しでセリフをいれるだけで、ややこしい関係などもスッキリ分かりやすくなるからなのです。
これは毎年やっていて、とても好評でした。イラストがあるとノートがぐっと親しみやすくなるし、ビジュアル世代ですからその方がスッと頭に入ってくるみたいなんですね。
もちろん中には「何で絵を描かなくちゃいけないの？」とか、「面倒くさいよ」という苦情もあったのですが、聞き流せる程度でした。しかし今回は、プリントをめくっていた手が止まってしまいました。
「人を書いて吹き出しを入れたり、！マークを使うのはやめてほしい。黒板がすごく見づらいし、何か不快な感じだから、絶対やめてほしい」
黒板が見づらい…というのまでは納得できました。でも不快という言葉は、まったくの異物でした。
人に不快な思いをさせるのはとっても嫌なことです。一生を通じて人畜無害ではいられないでしょうが、なるべく人様に嫌な思いをさせないよう、気を使っているつもりでした。
だからこそ、この言葉は胃にズシンと落っこちてきて、離れられなくなりました。何ともキツイ言葉です。しかも原因がよく分からないのですから、モヤモヤが募ります。改めるべきところは改めないといけないですが、イラストや！のどこがそんなに嫌だったのか……正直見当がつきません。
明日本人に聞いてみた方がいいな、と思いつつ、このスタイルをやめる気はないので、話し合ってみても平行線かもしれません。
こういう時はいいことの方をたくさん考えるべき。悪いことってなぜか体重が重くて、たった１つだけでシーソーをバコンと下げてしまいますから。
長々とどうもすみません。たぶん時間がたてばおさまるでしょうから、いずれこの記事も消すかと思います。
追記（こんなのに追記もどうかと思うんだけど…^ ^;）
このコトバの裏を私なりに色々考えてみたところ、彼はもっとマジメな授業を求めているんじゃないかな～という気がしてきました（男の子って歴史好きが多いですから…）。ユーモアをからめたり、イラスト多用したり…というのは、彼の目には「ふざけてる」と写ったのかもしれません。
だからといって、私はマジメな歴史をやる気はないんですが^ ^;なぜって人を驚かせたり、楽しませるのが大好きだからです♪
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Re:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
Ｔｏｍ－Ｍａｍａ
さん
今は学校の先生も中々大変なようですね。昔は医者や宗教家同様「聖職者」と見られていて、逆評価なんてとても考えられなかったですから。その激カラコメントを呈した生徒さんは、もしかしたら、くまくまさんの教科が苦手で、そのウップンをくまくまさんにぶつけたのでは？心に傷の有る人間が一番、人を傷つけるんですよね！相手を傷つけることで自分が癒されようとして。そんなことしても無理なのは自明のことなのに！
(2005年07月06日 17時34分18秒)
Re:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
ａｋｉ05247 さん
負けないで！一方的な評価だけでなく受ける側からの評価も、というのは公共機関や国政等において必要ではあるけれど、教師と生徒の間にペーパーで、という場合、真摯であればあるほど傷付きやすいもの。その生徒も書いた言葉がそこまで人を叩きのめすとは思いもしないだろうし、口頭であれば互いの真意を伝え合う事も出来ただろう。その生徒がいつか不用意な言葉が人を深く傷つけるという事に気が付いてくれたらと思う。ただ、生徒にとって当面の敵は『教師』かもしれないので不満をぶつけられる事もありと思うのであまり深く考えないでネ。
つくづく大変なお仕事だと思いました。 (2005年07月06日 17時58分34秒)
つくづく大変なお仕事だと思いました。 (2005年07月06日 17時58分34秒)
Re[1]:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
くまくま15
さん
Ｔｏｍ－Ｍａｍａさん、こんにちは♪
ご訪問ありがとうございます。
＞今は学校の先生も中々大変なようですね。昔は医者や宗教家同様「聖職者」と見られていて、逆評価なんてとても考えられなかったですから。その激カラコメントを呈した生徒さんは、もしかしたら、くまくまさんの教科が苦手で、そのウップンをくまくまさんにぶつけたのでは？心に傷の有る人間が一番、人を傷つけるんですよね！相手を傷つけることで自分が癒されようとして。そんなことしても無理なのは自明のことなのに！
私が子供だった頃は、「先生＝おっかない」という意識が働いたものですが、最近はずいぶんタメ口の生徒も増えてきました。
これはこれで仕方ないのかな…と思いつつ、親御さんの学歴が上がってきたせいか、先生をバカにされている方も少なくなく、生徒もその影響を受けてセンセイ不信になっているみたいです。
もっとも教える側ももっと謙虚にならないといけないでしょうが、初めから信頼関係が崩れているのは、なかなかキツイですね～。
この年齢になってもコトバの使い方に悩み迷うことがしょっちゅうですから、１０代の子ども達はあふれ返るコトバの中で、さまよっているのかもしれません。オトナになっていくにつれて、きっと変わっていくんだろうなあ。
励ましのコメント、ありがとうございました♪
(2005年07月06日 20時09分39秒)
ご訪問ありがとうございます。
＞今は学校の先生も中々大変なようですね。昔は医者や宗教家同様「聖職者」と見られていて、逆評価なんてとても考えられなかったですから。その激カラコメントを呈した生徒さんは、もしかしたら、くまくまさんの教科が苦手で、そのウップンをくまくまさんにぶつけたのでは？心に傷の有る人間が一番、人を傷つけるんですよね！相手を傷つけることで自分が癒されようとして。そんなことしても無理なのは自明のことなのに！
私が子供だった頃は、「先生＝おっかない」という意識が働いたものですが、最近はずいぶんタメ口の生徒も増えてきました。
これはこれで仕方ないのかな…と思いつつ、親御さんの学歴が上がってきたせいか、先生をバカにされている方も少なくなく、生徒もその影響を受けてセンセイ不信になっているみたいです。
もっとも教える側ももっと謙虚にならないといけないでしょうが、初めから信頼関係が崩れているのは、なかなかキツイですね～。
この年齢になってもコトバの使い方に悩み迷うことがしょっちゅうですから、１０代の子ども達はあふれ返るコトバの中で、さまよっているのかもしれません。オトナになっていくにつれて、きっと変わっていくんだろうなあ。
励ましのコメント、ありがとうございました♪
(2005年07月06日 20時09分39秒)
Re[1]:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
くまくま15
さん
ａｋｉ05247さん、こんばんは♪
ご訪問ありがとうございます。
＞負けないで！一方的な評価だけでなく受ける側からの評価も、というのは公共機関や国政等において必要ではあるけれど、教師と生徒の間にペーパーで、という場合、真摯であればあるほど傷付きやすいもの。その生徒も書いた言葉がそこまで人を叩きのめすとは思いもしないだろうし、口頭であれば互いの真意を伝え合う事も出来ただろう。その生徒がいつか不用意な言葉が人を深く傷つけるという事に気が付いてくれたらと思う。ただ、生徒にとって当面の敵は『教師』かもしれないので不満をぶつけられる事もありと思うのであまり深く考えないでネ。
＞つくづく大変なお仕事だと思いました。
他の生徒の意見は、自分の中で消化するつもりですが、この生徒だけは直接お話しておこうと思ってます。理由を知ってもスタイルは変えられないと思いますが、彼にも彼の言い分があり、私にも私の言い分があるので、それはハッキリさせておいた方がいいでしょうね～。
同業の方のブログを読んでいると、「敵」と割り切って（いるように見えますけど、きっと苦しいことも色々あるんだろうなあ）生徒たちとぶつかり合っている…というお話がありました。
そこまでいかなくても、もっと精神的に頑丈だったらいいなあと思いますね～。やっぱり打たれ弱いんだろうな^ ^;
でもホントおっしゃる通り、色々考えすぎるのはやめておこうと思います。この仕事を続ける限り、ついて回ることですから…。
励ましのコメント、どうもありがとうございました！ (2005年07月06日 20時18分41秒)
ご訪問ありがとうございます。
＞負けないで！一方的な評価だけでなく受ける側からの評価も、というのは公共機関や国政等において必要ではあるけれど、教師と生徒の間にペーパーで、という場合、真摯であればあるほど傷付きやすいもの。その生徒も書いた言葉がそこまで人を叩きのめすとは思いもしないだろうし、口頭であれば互いの真意を伝え合う事も出来ただろう。その生徒がいつか不用意な言葉が人を深く傷つけるという事に気が付いてくれたらと思う。ただ、生徒にとって当面の敵は『教師』かもしれないので不満をぶつけられる事もありと思うのであまり深く考えないでネ。
＞つくづく大変なお仕事だと思いました。
他の生徒の意見は、自分の中で消化するつもりですが、この生徒だけは直接お話しておこうと思ってます。理由を知ってもスタイルは変えられないと思いますが、彼にも彼の言い分があり、私にも私の言い分があるので、それはハッキリさせておいた方がいいでしょうね～。
同業の方のブログを読んでいると、「敵」と割り切って（いるように見えますけど、きっと苦しいことも色々あるんだろうなあ）生徒たちとぶつかり合っている…というお話がありました。
そこまでいかなくても、もっと精神的に頑丈だったらいいなあと思いますね～。やっぱり打たれ弱いんだろうな^ ^;
でもホントおっしゃる通り、色々考えすぎるのはやめておこうと思います。この仕事を続ける限り、ついて回ることですから…。
励ましのコメント、どうもありがとうございました！ (2005年07月06日 20時18分41秒)
Re:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
「元気な」おてる
さん
その「てるてるくん」に、私つい反応してしまいます。
是非、一度「てるてる」を拝見させて頂きたいです。^o^
くまくまさんはまだ良いほうですよ。
私が PC インストラクターをしていた頃は、遊び好きな私の性格上
関連性はあるけれど、つい話が脱線して先へ進まないことでした。
あと、こちらの考えでやっていても、それを快く思わない人は
必ずいるものです。
話し合いは平行線に終わる可能性は「大」と予想されますが、
パターンを見ますと、お話の中の生徒さん会った事がないので
解りませんが、生真面目でプライドが高いタイプと想像します。
私でしたら、
「いつもこの点で頭が痛いのですが、あなたのように真面目で、
できる生徒ばかりとは限らないので、みなさんの平均レベルに
合わせて説明してます。
ですので、この授業体制だけは他の生徒さんのことも考慮に入れて
是非ご勘弁頂きたい。」
と、いうような内容をつい言ってしまいそうです。
学校とくまくまさんがよろしければ、休み時間などに「真面目モード」
の個人授業してあげてもいいのかもしれませんね。
私だって「真面目すぎて、つまらない授業が本当は出来るんだぞ！」
ってね。^o^
(2005年07月06日 21時48分53秒)
是非、一度「てるてる」を拝見させて頂きたいです。^o^
くまくまさんはまだ良いほうですよ。
私が PC インストラクターをしていた頃は、遊び好きな私の性格上
関連性はあるけれど、つい話が脱線して先へ進まないことでした。
あと、こちらの考えでやっていても、それを快く思わない人は
必ずいるものです。
話し合いは平行線に終わる可能性は「大」と予想されますが、
パターンを見ますと、お話の中の生徒さん会った事がないので
解りませんが、生真面目でプライドが高いタイプと想像します。
私でしたら、
「いつもこの点で頭が痛いのですが、あなたのように真面目で、
できる生徒ばかりとは限らないので、みなさんの平均レベルに
合わせて説明してます。
ですので、この授業体制だけは他の生徒さんのことも考慮に入れて
是非ご勘弁頂きたい。」
と、いうような内容をつい言ってしまいそうです。
学校とくまくまさんがよろしければ、休み時間などに「真面目モード」
の個人授業してあげてもいいのかもしれませんね。
私だって「真面目すぎて、つまらない授業が本当は出来るんだぞ！」
ってね。^o^
(2005年07月06日 21時48分53秒)
Re:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
ＮＡＯ さん
先日、小学校低学年対象の絵本の読み聞かせに初参加したのですが、一部の子が遊んで全然聞いてくれなくてだいぶ凹みました…
ただ読むだけじゃなくて、子供を引き込んで集中させてあげる、、、いざやるとなったら難しいー！
初めてでいい勉強になったんだから、これから腕を磨いていかなくちゃってようやく気を取り直したところです。
すみません。コメントじゃなくて愚痴になってしまいました。。。 (2005年07月06日 22時03分29秒)
ただ読むだけじゃなくて、子供を引き込んで集中させてあげる、、、いざやるとなったら難しいー！
初めてでいい勉強になったんだから、これから腕を磨いていかなくちゃってようやく気を取り直したところです。
すみません。コメントじゃなくて愚痴になってしまいました。。。 (2005年07月06日 22時03分29秒)
Re:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
jasmintea7
さん
こんばんは♪
まずは、昨日の竹御所のお礼から！
「ありがとうございましたm(_ _)m」
そして今日のお話、、以前次男の学校が教師の評価をやるようになってそのことを日記にもアップしたのですがちょっと考えてしまいました。
まず疑問その1、子供たちにそんな評価ができるのだろうか？（評価では単なる悪口になる気がしたもので）
2、悪意で先生を批判する生徒が出てきてそれをあおることにならないのだろうか？
3、問題が出てきた場合、その生徒と先生の間で処理できるのだろうか？
など。
やっぱり単純に感じたことがそのまま出たんだな、って思ってしまいました。
今「不快に思う」って簡単に使う言葉ですから深くは考えてないのか、わざと使ったのか‥。
普通なら中傷はほおっておけば良いですが教師という商売はそうもいきませんね。
うーん、大変なお仕事です。
頑張って下さいね！ (2005年07月06日 22時58分59秒)
まずは、昨日の竹御所のお礼から！
「ありがとうございましたm(_ _)m」
そして今日のお話、、以前次男の学校が教師の評価をやるようになってそのことを日記にもアップしたのですがちょっと考えてしまいました。
まず疑問その1、子供たちにそんな評価ができるのだろうか？（評価では単なる悪口になる気がしたもので）
2、悪意で先生を批判する生徒が出てきてそれをあおることにならないのだろうか？
3、問題が出てきた場合、その生徒と先生の間で処理できるのだろうか？
など。
やっぱり単純に感じたことがそのまま出たんだな、って思ってしまいました。
今「不快に思う」って簡単に使う言葉ですから深くは考えてないのか、わざと使ったのか‥。
普通なら中傷はほおっておけば良いですが教師という商売はそうもいきませんね。
うーん、大変なお仕事です。
頑張って下さいね！ (2005年07月06日 22時58分59秒)
Re:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
現役高校生♪ さん
私の日本史の先生はホントに坦々と教科書の内容を話しているだけなのでぜんぜん日本史の面白さが伝わってこなくて授業がつまらなくて；笑 そんな時にくまくまさんのこのサイトを見つけて！縄文時代から一気に読んじゃいました☆こんなに日本史は深くて楽しいんだって感激！くまくまさんの授業うけてみたいな～きっと楽しいんだろうなぁと思ったり♪真面目な授業より楽しい授業の方が好きな私にとっては絵やふきだしなんか使った授業は理想です☆私みたいに思ってる子は多いはず！負けないでこれからも楽しい授業してくださいね～♪
(2005年07月06日 23時12分25秒)
Re:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
エスタ2
さん
世界史大好きの息子に聞いてみました。いまどきの学生さんは言葉を選ばずいいたい放題なのだそうです。そいうこともあるのだと思ってみたらいかがでしょうか。彼の先生も今考えるとなぁ～～と言っておりましたが、歴史好きは（ワタシもかなり）個性派、多少の摩擦はありです。
でもビジュアル予備校講師の「ラファエロにオーラを感ずる。」という言葉は彼を今度は美術史好きにさせました。大学で何度も美術史を受講し、よく美術館に通わせています。主張はアンテナをくすぐると思います。 (2005年07月07日 01時25分33秒)
でもビジュアル予備校講師の「ラファエロにオーラを感ずる。」という言葉は彼を今度は美術史好きにさせました。大学で何度も美術史を受講し、よく美術館に通わせています。主張はアンテナをくすぐると思います。 (2005年07月07日 01時25分33秒)
Re[1]:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
くまくま15
さん
「元気な」おてるさん、こんにちは♪
ご訪問ありがとうございます。
＞その「てるてるくん」に、私つい反応してしまいます。
＞是非、一度「てるてる」を拝見させて頂きたいです。^o^
こちらのブログでも時々書いてるのですが、今見つけたのはこれだけでした。もしよろしかったらどうぞ^ ^;怒っている農民の図です。
http://plaza.rakuten.co.jp/kikimomo15/diary/200503200002/
＞あと、こちらの考えでやっていても、それを快く思わない人は
＞必ずいるものです。
そうなんですよね～～私の好きな言葉に、「半分が味方になってくれたらたいしたものだ」というのがありまして、これを時々噛みしめることがあるんですけど、今回もまさにそうだなあと思いました。
ただ、頭では分かっていても、お腹とかにきちゃいますね^ ^;
＞話し合いは平行線に終わる可能性は「大」と予想されますが、
＞パターンを見ますと、お話の中の生徒さん会った事がないので
＞解りませんが、生真面目でプライドが高いタイプと想像します。
神聖な歴史をおちょくりおって！と腹立ててるのかもしれませんね～。歴史好きってこだわりある人が多そうだからなあ（あ、そういう自分も歴史好きじゃん…）。
見たところ補講を受けたい！というほど熱心な感じでもないので、とりあえず理由を聞いて、妥協点が見出せれば、と思ってます。元気なおてるさんのセリフ、参考になりました。これに近いような内容で攻めたいと思います♪
励ましのお言葉、ありがとうございました。ではまた！
(2005年07月07日 10時03分19秒)
ご訪問ありがとうございます。
＞その「てるてるくん」に、私つい反応してしまいます。
＞是非、一度「てるてる」を拝見させて頂きたいです。^o^
こちらのブログでも時々書いてるのですが、今見つけたのはこれだけでした。もしよろしかったらどうぞ^ ^;怒っている農民の図です。
http://plaza.rakuten.co.jp/kikimomo15/diary/200503200002/
＞あと、こちらの考えでやっていても、それを快く思わない人は
＞必ずいるものです。
そうなんですよね～～私の好きな言葉に、「半分が味方になってくれたらたいしたものだ」というのがありまして、これを時々噛みしめることがあるんですけど、今回もまさにそうだなあと思いました。
ただ、頭では分かっていても、お腹とかにきちゃいますね^ ^;
＞話し合いは平行線に終わる可能性は「大」と予想されますが、
＞パターンを見ますと、お話の中の生徒さん会った事がないので
＞解りませんが、生真面目でプライドが高いタイプと想像します。
神聖な歴史をおちょくりおって！と腹立ててるのかもしれませんね～。歴史好きってこだわりある人が多そうだからなあ（あ、そういう自分も歴史好きじゃん…）。
見たところ補講を受けたい！というほど熱心な感じでもないので、とりあえず理由を聞いて、妥協点が見出せれば、と思ってます。元気なおてるさんのセリフ、参考になりました。これに近いような内容で攻めたいと思います♪
励ましのお言葉、ありがとうございました。ではまた！
(2005年07月07日 10時03分19秒)
Re[1]:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
くまくま15
さん
ＮＡＯさん、こんにちは♪
ご訪問ありがとうございます。
＞先日、小学校低学年対象の絵本の読み聞かせに初参加したのですが、一部の子が遊んで全然聞いてくれなくてだいぶ凹みました…
＞ただ読むだけじゃなくて、子供を引き込んで集中させてあげる、、、いざやるとなったら難しいー！
＞初めてでいい勉強になったんだから、これから腕を磨いていかなくちゃってようやく気を取り直したところです。
＞すみません。コメントじゃなくて愚痴になってしまいました。。。
いえ、全然構いませんよ～私もこんなところで堂々とグチッてますから^ ^;
ぜひ言いたい事をじゃんじゃん書いちゃってください。
小学生の低学年ですか…まさに悪ガキですねえ。私も塾の小学生には手を焼きました。子どもってカワイイとよく言いますけど、その前に「タイヘン！！」とため息つきたくなるのがホンネでしたね～～。
NAOさんのお悩み、決して他人事ではありませんので、ちょっと考えてみました。
＊あえて沈黙を作ってみる。それでざわついているワルガキたちを「アレ？」と思わせる。
＊絵本には擬声語・擬態語が多いので（ない場合はNAOさんが即興で作ったりとか…）、これを子どもたちに発音させてみる。うまかったらほめてやり、おだてることで気分を盛り上げる。
読み聞かせは全くやった事がないので、トンチンカンな方向性だったらすみません～^ ^;
ではまた！お互いファイト！！ (2005年07月07日 10時11分10秒)
ご訪問ありがとうございます。
＞先日、小学校低学年対象の絵本の読み聞かせに初参加したのですが、一部の子が遊んで全然聞いてくれなくてだいぶ凹みました…
＞ただ読むだけじゃなくて、子供を引き込んで集中させてあげる、、、いざやるとなったら難しいー！
＞初めてでいい勉強になったんだから、これから腕を磨いていかなくちゃってようやく気を取り直したところです。
＞すみません。コメントじゃなくて愚痴になってしまいました。。。
いえ、全然構いませんよ～私もこんなところで堂々とグチッてますから^ ^;
ぜひ言いたい事をじゃんじゃん書いちゃってください。
小学生の低学年ですか…まさに悪ガキですねえ。私も塾の小学生には手を焼きました。子どもってカワイイとよく言いますけど、その前に「タイヘン！！」とため息つきたくなるのがホンネでしたね～～。
NAOさんのお悩み、決して他人事ではありませんので、ちょっと考えてみました。
＊あえて沈黙を作ってみる。それでざわついているワルガキたちを「アレ？」と思わせる。
＊絵本には擬声語・擬態語が多いので（ない場合はNAOさんが即興で作ったりとか…）、これを子どもたちに発音させてみる。うまかったらほめてやり、おだてることで気分を盛り上げる。
読み聞かせは全くやった事がないので、トンチンカンな方向性だったらすみません～^ ^;
ではまた！お互いファイト！！ (2005年07月07日 10時11分10秒)
Re[1]:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
くまくま15
さん
jasmintea7さん、こんにちは♪
ご訪問ありがとうございます。
＞そして今日のお話、、以前次男の学校が教師の評価をやるようになってそのことを日記にもアップしたのですがちょっと考えてしまいました。
＞まず疑問その1、子供たちにそんな評価ができるのだろうか？（評価では単なる悪口になる気がしたもので）
＞2、悪意で先生を批判する生徒が出てきてそれをあおることにならないのだろうか？
＞3、問題が出てきた場合、その生徒と先生の間で処理できるのだろうか？
そういえば以前に読ませていただいたおぼえがあります★親御さんが先生の立場まで考慮して下さるのは、たぶん珍しいのではないかと……こちらとしては、ほんとありがたいです。
私が一番考えさせられたのは３番でした。先生と生徒の間にだれか立って、第三者の立場から公平に仲を取り持ってくれればずいぶん助かるのですが、実際には両者だけで解決しないといけないので、かなりキツイです。
この制度はまだ始めたばかりなので、恐らくこれから色々問題が噴出してくるかと思います。少しずつ改善されるのを、待つしかないですね～。
＞今「不快に思う」って簡単に使う言葉ですから深くは考えてないのか、わざと使ったのか‥。
＞普通なら中傷はほおっておけば良いですが教師という商売はそうもいきませんね。
やっぱりその理由だけは聞いておかないとダメかなあと思いますね。かなりメンドくさいけど^ ^;
私はわりと言葉に迷う方なんですけど、あまり考えずに使っちゃう人も多いですから、自分基準だけで判断するには限界がありますよね。深く考えずに使ったと言われれば、多少気は楽になるんですけど。
今日授業があるので聞いてみるつもりです。励ましのお言葉ありがとうございました！ (2005年07月07日 10時24分09秒)
ご訪問ありがとうございます。
＞そして今日のお話、、以前次男の学校が教師の評価をやるようになってそのことを日記にもアップしたのですがちょっと考えてしまいました。
＞まず疑問その1、子供たちにそんな評価ができるのだろうか？（評価では単なる悪口になる気がしたもので）
＞2、悪意で先生を批判する生徒が出てきてそれをあおることにならないのだろうか？
＞3、問題が出てきた場合、その生徒と先生の間で処理できるのだろうか？
そういえば以前に読ませていただいたおぼえがあります★親御さんが先生の立場まで考慮して下さるのは、たぶん珍しいのではないかと……こちらとしては、ほんとありがたいです。
私が一番考えさせられたのは３番でした。先生と生徒の間にだれか立って、第三者の立場から公平に仲を取り持ってくれればずいぶん助かるのですが、実際には両者だけで解決しないといけないので、かなりキツイです。
この制度はまだ始めたばかりなので、恐らくこれから色々問題が噴出してくるかと思います。少しずつ改善されるのを、待つしかないですね～。
＞今「不快に思う」って簡単に使う言葉ですから深くは考えてないのか、わざと使ったのか‥。
＞普通なら中傷はほおっておけば良いですが教師という商売はそうもいきませんね。
やっぱりその理由だけは聞いておかないとダメかなあと思いますね。かなりメンドくさいけど^ ^;
私はわりと言葉に迷う方なんですけど、あまり考えずに使っちゃう人も多いですから、自分基準だけで判断するには限界がありますよね。深く考えずに使ったと言われれば、多少気は楽になるんですけど。
今日授業があるので聞いてみるつもりです。励ましのお言葉ありがとうございました！ (2005年07月07日 10時24分09秒)
Re[1]:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
くまくま15
さん
現役高校生♪さん、はじめまして☆
ご訪問＆書き込み、どうもありがとうございます。
＞私の日本史の先生はホントに坦々と教科書の内容を話しているだけなのでぜんぜん日本史の面白さが伝わってこなくて授業がつまらなくて；笑 そんな時にくまくまさんのこのサイトを見つけて！縄文時代から一気に読んじゃいました☆こんなに日本史は深くて楽しいんだって感激！くまくまさんの授業うけてみたいな～きっと楽しいんだろうなぁと思ったり♪真面目な授業より楽しい授業の方が好きな私にとっては絵やふきだしなんか使った授業は理想です☆私みたいに思ってる子は多いはず！負けないでこれからも楽しい授業してくださいね～♪
温かいお言葉、ありがとうございます～！とっても嬉しいし、励まされます。縄文時代からわざわざ読んで下さった事もすごくありがたいです^-^
勉強は専門的になるとツライことも増えてくるんですけど、高校で基礎を勉強するときぐらいは、楽しくやりたいな～と願ってます。それで興味を持ってくれたら、しめたものですね。
現役高校生♪さんみたいに、楽しい方がいい、と言って下さる方だと安心してやっていけるんですけど、実際には色んな生徒さんがいて、タイヘンです^ ^;それも人生勉強のひとつかもしれませんが、先生・生徒の相性が合うよう、体験授業みたいなシステムがあってもいいのかも。塾や家庭教師にはありますものね～。
今は日本史は一時お休み中ですが、またよろしかったらおいで下さいね♪
(2005年07月07日 10時35分32秒)
ご訪問＆書き込み、どうもありがとうございます。
＞私の日本史の先生はホントに坦々と教科書の内容を話しているだけなのでぜんぜん日本史の面白さが伝わってこなくて授業がつまらなくて；笑 そんな時にくまくまさんのこのサイトを見つけて！縄文時代から一気に読んじゃいました☆こんなに日本史は深くて楽しいんだって感激！くまくまさんの授業うけてみたいな～きっと楽しいんだろうなぁと思ったり♪真面目な授業より楽しい授業の方が好きな私にとっては絵やふきだしなんか使った授業は理想です☆私みたいに思ってる子は多いはず！負けないでこれからも楽しい授業してくださいね～♪
温かいお言葉、ありがとうございます～！とっても嬉しいし、励まされます。縄文時代からわざわざ読んで下さった事もすごくありがたいです^-^
勉強は専門的になるとツライことも増えてくるんですけど、高校で基礎を勉強するときぐらいは、楽しくやりたいな～と願ってます。それで興味を持ってくれたら、しめたものですね。
現役高校生♪さんみたいに、楽しい方がいい、と言って下さる方だと安心してやっていけるんですけど、実際には色んな生徒さんがいて、タイヘンです^ ^;それも人生勉強のひとつかもしれませんが、先生・生徒の相性が合うよう、体験授業みたいなシステムがあってもいいのかも。塾や家庭教師にはありますものね～。
今は日本史は一時お休み中ですが、またよろしかったらおいで下さいね♪
(2005年07月07日 10時35分32秒)
Re[1]:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
くまくま15
さん
エスタ2さん、こんにちは♪
ご訪問ありがとうございます。
＞世界史大好きの息子に聞いてみました。いまどきの学生さんは言葉を選ばずいいたい放題なのだそうです。そいうこともあるのだと思ってみたらいかがでしょうか。彼の先生も今考えるとなぁ～～と言っておりましたが、歴史好きは（ワタシもかなり）個性派、多少の摩擦はありです。
そうですね～身の回りにもあまり考えずにポンポン言う人もいるので、イチイチ気にしていたら身がもたないですよね^ ^;
私はヘンなところで気弱なので、すぐへこんだりするんですけど（まあその分立ち戻りも早いのですが）、せっかく今の職業に就けて、大好きな歴史にも触れられているワケですから、多少は開き直ってがんばりたいと思います。
＞でもビジュアル予備校講師の「ラファエロにオーラを感ずる。」という言葉は彼を今度は美術史好きにさせました。大学で何度も美術史を受講し、よく美術館に通わせています。主張はアンテナをくすぐると思います。
息子さんは感性豊かな方なんですね～！アンテナを色々な方面に張っておくのって、なかなか難しいことだと思います。そういう生徒さんがいてくれると、こちらもやりがいあるだろうなあ。
でも、きっと今のクラスの中にも、目には見えないちいさなアンテナを張ってくれている子も絶対いるはずですから、私も負けないよう、いい主張を送っていきたいと思います☆
励ましのお言葉、どうもありがとうございました！
(2005年07月07日 10時42分33秒)
ご訪問ありがとうございます。
＞世界史大好きの息子に聞いてみました。いまどきの学生さんは言葉を選ばずいいたい放題なのだそうです。そいうこともあるのだと思ってみたらいかがでしょうか。彼の先生も今考えるとなぁ～～と言っておりましたが、歴史好きは（ワタシもかなり）個性派、多少の摩擦はありです。
そうですね～身の回りにもあまり考えずにポンポン言う人もいるので、イチイチ気にしていたら身がもたないですよね^ ^;
私はヘンなところで気弱なので、すぐへこんだりするんですけど（まあその分立ち戻りも早いのですが）、せっかく今の職業に就けて、大好きな歴史にも触れられているワケですから、多少は開き直ってがんばりたいと思います。
＞でもビジュアル予備校講師の「ラファエロにオーラを感ずる。」という言葉は彼を今度は美術史好きにさせました。大学で何度も美術史を受講し、よく美術館に通わせています。主張はアンテナをくすぐると思います。
息子さんは感性豊かな方なんですね～！アンテナを色々な方面に張っておくのって、なかなか難しいことだと思います。そういう生徒さんがいてくれると、こちらもやりがいあるだろうなあ。
でも、きっと今のクラスの中にも、目には見えないちいさなアンテナを張ってくれている子も絶対いるはずですから、私も負けないよう、いい主張を送っていきたいと思います☆
励ましのお言葉、どうもありがとうございました！
(2005年07月07日 10時42分33秒)
Re:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
eba3515＠ログアウト中 さん
くまくまさん、こんばんは。
「不快」と書いた生徒は男子ですか？
マンガをノートに写すのが気恥ずかしかったということもあるかもしれません。このころの男はそういうことに対して何か「子ども扱い」をされていると誤解してしまってその反発から激しい言葉を書いてしまう可能性もなきにしもあらず…と思ってしまいました。
あまり気になさらない法が良いですね。でも色々な生徒がいて先生も大変ですね。
(2005年07月08日 19時22分07秒)
「不快」と書いた生徒は男子ですか？
マンガをノートに写すのが気恥ずかしかったということもあるかもしれません。このころの男はそういうことに対して何か「子ども扱い」をされていると誤解してしまってその反発から激しい言葉を書いてしまう可能性もなきにしもあらず…と思ってしまいました。
あまり気になさらない法が良いですね。でも色々な生徒がいて先生も大変ですね。
(2005年07月08日 19時22分07秒)
Re[1]:「不快」というのは何ともキツイ言葉(07/06)
くまくま15
さん
eba3515さん、こんばんは♪
大切な時期の最中、ご訪問いただきありがとうございます。
＞「不快」と書いた生徒は男子ですか？
＞マンガをノートに写すのが気恥ずかしかったということもあるかもしれません。このころの男はそういうことに対して何か「子ども扱い」をされていると誤解してしまってその反発から激しい言葉を書いてしまう可能性もなきにしもあらず…と思ってしまいました。
＞あまり気になさらない法が良いですね。でも色々な生徒がいて先生も大変ですね。
ご指摘の通り、男の子なんです。イラストや吹き出しが混じるととても見づらいとの事でしたが、確かに「気恥ずかしい」という気持ちもありそうですね。女子校に４年ほど勤務していた影響は、やはり無視できないみたいです^ ^;（その証拠に、ありがたいコメント残してくれているのって、たいてい女の子なんですよね～）
気にせずやるしかない…と思いつつ、私のやり方と合わない生徒も確実にいるワケで、塾のようにクラスの移動ができれば、生徒も教える側もいっそスッキリしていいんじゃないかなあという気もしてます。まあ無理なハナシですけど…。
ではまた！
(2005年07月09日 22時10分55秒)
大切な時期の最中、ご訪問いただきありがとうございます。
＞「不快」と書いた生徒は男子ですか？
＞マンガをノートに写すのが気恥ずかしかったということもあるかもしれません。このころの男はそういうことに対して何か「子ども扱い」をされていると誤解してしまってその反発から激しい言葉を書いてしまう可能性もなきにしもあらず…と思ってしまいました。
＞あまり気になさらない法が良いですね。でも色々な生徒がいて先生も大変ですね。
ご指摘の通り、男の子なんです。イラストや吹き出しが混じるととても見づらいとの事でしたが、確かに「気恥ずかしい」という気持ちもありそうですね。女子校に４年ほど勤務していた影響は、やはり無視できないみたいです^ ^;（その証拠に、ありがたいコメント残してくれているのって、たいてい女の子なんですよね～）
気にせずやるしかない…と思いつつ、私のやり方と合わない生徒も確実にいるワケで、塾のようにクラスの移動ができれば、生徒も教える側もいっそスッキリしていいんじゃないかなあという気もしてます。まあ無理なハナシですけど…。
ではまた！
(2005年07月09日 22時10分55秒)
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