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まめあちゃ
わたしのブログに、偶然来ちゃったあなたも、ついでだから、見ていってね。障害児の子育て（高校卒業しました）を中心に、兄弟のこと、親の思い、日常等々、綴らせてもらいます。読書情報も、時々載せます。よろしく～！！
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2010年09月15日
カテゴリ： カテゴリ未分類
昨日のことなんですけど、学校でね。。。
朝、チョロジと一緒に登校してから、
教室に顔を出したのですが、
チョロジに「早く帰ってよ」と言わんばかりに手を振られ、
（これは、いつものことです(^_^;)）
その後で、しばし図書室の椅子をお借りして、
文庫本を読んでいたんです。
10時からの役員会に、まだ時間があったのでね。
テーブルが２個あるのですが、
彼は、作業的なものを一人でやっていて、
「何故、一人でやってるんだろう？」と思っていました。
担任の女性の先生が来て「今は、これをやって良い時間ですか？」
生徒「知るかよ」
先生「あ、その答え方はおかしいでしょ？ 言いなおして下さい」
生徒「・・・知らない」
先生「これは、朝自習の時なら、やって良いけれど、
もう朝の会が始まりますよ。教室に戻って下さいね」
そう言って、先生はいったん教室へ。
しかし、彼は一向に止める気配はなし。
「今、何時ですか？」と聞いたら、
生徒「解らないんだよね、実は」
先生「え～、解らないんだ？ もう、朝の会始ってる時間ですよ。
片付けて下さい」
生徒「何でだよ
先生「あ、その言い方もおかしいでしょ？」
生徒「・・・」
先生「とにかく、教室に戻りましょう。
また、昼休みにやればいいじゃない」
生徒「だって、時間ないじゃん～」
先生「給食を早く食べ終われば、時間できるでしょ？
今は、みんな待ってるんだから、教室に戻りますよ」
生徒「え～」
先生「面白そうだから、先生にも教えてよ。
昼休みに、一緒にやろうよ」
生徒「う～ん・・・はい・・・」
そして、二人はようやく教室に戻って行きました。
このやり取りを、偶然目の当たりにしてしまい、
生徒の言葉のまずさと、先生の忍耐強さにびっくりしました。
先生、毎日、こんなやり取りをされているとしたら、
修行僧のような忍耐強さをお持ちですよ。
ガンバル先生ほど、大変になるのが解ります
会話も出来て、よく解る生徒のようなのに、
言葉づかいを直せないままに、大きくなってしまったとしたら、
。。。これから、困ること満載なのではないでしょうか
障害ゆえに、しつけがしづらいのは、
たぶんどの子にも共通していると思います。
だからこそ、親の本気と根気が試されるんだよね。
子どもを見ると、親が解ってしまうと、
以前に、療育関係の方に言われたことがありました。
健常な子もそうだけど、障害児はもっと、
子育ての結果が顕著に見えてしまう気がします。
「良い子に育った」と言われることは、
「良い子育てをしてきた」と言われることと、
イコールと考えても良いかも知れません
子どもは鏡でもあります
チョロジは、今回の彼のように流暢には喋れないので、
そもそも、同じような悩みはないのですが、
もしもこんな答え方をしたとしたら、
母として、許し難いな
私も、カジュ―ロとはケンカになることもありますが、
汚い言葉は、やはり許し難いので、
そこで更にケンカになることも…(-_-;)
でも、健常児は、使い分けられるから、
生きて行けるのですよね。
「使い分け」とか「臨機応変」が苦手な障害児・者。
大人になっても諦めずに、修正して行くのが、
私たち親の役目ではないでしょうか。。。
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朝、チョロジと一緒に登校してから、
教室に顔を出したのですが、
チョロジに「早く帰ってよ」と言わんばかりに手を振られ、
（これは、いつものことです(^_^;)）
その後で、しばし図書室の椅子をお借りして、
文庫本を読んでいたんです。
10時からの役員会に、まだ時間があったのでね。
テーブルが２個あるのですが、
彼は、作業的なものを一人でやっていて、
「何故、一人でやってるんだろう？」と思っていました。
担任の女性の先生が来て「今は、これをやって良い時間ですか？」
生徒「知るかよ」
先生「あ、その答え方はおかしいでしょ？ 言いなおして下さい」
生徒「・・・知らない」
先生「これは、朝自習の時なら、やって良いけれど、
もう朝の会が始まりますよ。教室に戻って下さいね」
そう言って、先生はいったん教室へ。
しかし、彼は一向に止める気配はなし。
「今、何時ですか？」と聞いたら、
生徒「解らないんだよね、実は」
先生「え～、解らないんだ？ もう、朝の会始ってる時間ですよ。
片付けて下さい」
生徒「何でだよ
先生「あ、その言い方もおかしいでしょ？」
生徒「・・・」
先生「とにかく、教室に戻りましょう。
また、昼休みにやればいいじゃない」
生徒「だって、時間ないじゃん～」
先生「給食を早く食べ終われば、時間できるでしょ？
今は、みんな待ってるんだから、教室に戻りますよ」
生徒「え～」
先生「面白そうだから、先生にも教えてよ。
昼休みに、一緒にやろうよ」
生徒「う～ん・・・はい・・・」
そして、二人はようやく教室に戻って行きました。
このやり取りを、偶然目の当たりにしてしまい、
生徒の言葉のまずさと、先生の忍耐強さにびっくりしました。
先生、毎日、こんなやり取りをされているとしたら、
修行僧のような忍耐強さをお持ちですよ。
ガンバル先生ほど、大変になるのが解ります
会話も出来て、よく解る生徒のようなのに、
言葉づかいを直せないままに、大きくなってしまったとしたら、
。。。これから、困ること満載なのではないでしょうか
障害ゆえに、しつけがしづらいのは、
たぶんどの子にも共通していると思います。
だからこそ、親の本気と根気が試されるんだよね。
子どもを見ると、親が解ってしまうと、
以前に、療育関係の方に言われたことがありました。
健常な子もそうだけど、障害児はもっと、
子育ての結果が顕著に見えてしまう気がします。
「良い子に育った」と言われることは、
「良い子育てをしてきた」と言われることと、
イコールと考えても良いかも知れません
子どもは鏡でもあります
チョロジは、今回の彼のように流暢には喋れないので、
そもそも、同じような悩みはないのですが、
もしもこんな答え方をしたとしたら、
母として、許し難いな
私も、カジュ―ロとはケンカになることもありますが、
汚い言葉は、やはり許し難いので、
そこで更にケンカになることも…(-_-;)
でも、健常児は、使い分けられるから、
生きて行けるのですよね。
「使い分け」とか「臨機応変」が苦手な障害児・者。
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