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2005年09月25日
テーマ： たわごと(27815)
カテゴリ： 日常系、なんとなく思ったこと系
まいどまいど。
今日の日記はちょっとお堅い口調でいってみます。
私は現在、家庭教師と塾の講師という二つのアルバイトをしている。
家庭教師としては高２の男子生徒を、塾講師としては中２数学と中２英語を
それぞれ受け持つ。
本日は家庭教師として働いてきたのであるが、現在私は非常に落胆していると言わざるを得ない。
それは、熱く交わした「約束」を、簡単に破られてしまったからだ。
事の次第を、以下詳細に記す。勿論、脚色無しの果汁１００％産地直送である。
彼は、英語が苦手だ。
全く実力に繋がっていないのが実情である。
単純に「英語」と言っても、高校生が「学校で」必要とされている英語の能力は非常に
多岐に渡る事は言うまでも無い。
文法、発音・アクセント、読解、英作文等がその代表的な形態である。
彼は、そのうちある特定の分野が苦手なのではなく、その全ての分野を苦手としている。
このような状態を以下、「もうダメポ状態」と記す。
以上のような状態にある彼であるが、私はその主たる原因を２点に絞っていた。それは、
1.語彙の圧倒的な不足
2.危機感の欠如→やる気が出ない
この２点である。
上記の必要とされる能力形態全てに関わる事として、語彙力の無さが挙げられた。
その傾向は現在も変わらず、単語帳はサラッピンの生娘的「白さ」を見せている。
私はその対策として、彼に単語練習を義務付けた。
彼のご母堂をも巻き込み、授業の無い日もキチンと単語練習を行うことを約束させた。
生徒の意志、希望、自主性といったものを完全に無視した、前時代的手法である事は
承知している。
そのため、「自分のペースで」等といった甘い条件は彼の語彙力向上に対して
短期的に効果を表さないことを私は経験上、知っていた。
事実、そういった条件で「単語練習はちゃんとしようね」等という言葉をかけた回数は
片手では足りないほどである。
それにも関わらず、現在の彼は相変わらずの「もうダメポ」である。
これは私の指導力、やる気を引き出す力の欠如の結果である、と結論付けられても
仕方の無いことである。
そうした上で、あえて私は義務付けた。
だが、「一日○○語」や、「一日○○分」といった具体的なノルマは示していない。
私が指示したのは、「毎日単語練習をする事」だけである。
あくまで、彼が必要と思う分だけやるように、主体的に判断する余地を残したのである。
その理由は、彼の中で単語練習が「作業」になってしまう事を懼れたためである。
ノルマさえこなせれば良いという状況は、手段の目的への変化を生み出すであろう。
それだけは避けたかった。
これが１週間前の授業時に交わした私と彼の「約束」にまつわる詳細である。
今日、私は彼の１週間の成果を期待し、彼の家を訪れた。
単語用に決めたノートは少女のように真っ白で、肌理の細かさを主張していた。
単語帳は折り目一つ付かず、相変わらずの「生娘」で私を驚かせた。
嗚呼、何故なんだ。何故１語たりとも単語練習をしないなどという、あまりにも残酷で、
あまりにも怠惰な成果を私に突きつけるのだ。
ていうか・・・・
ウダウダ言わずちゃんとやれ！！！！
そもそも単語くらい自分で覚えとけ！！！
これが本音なのは言うまでも無い。
あまりにも甘ちゃんだ。
＊スマン、もちろん真剣に君の学力向上を願っているんだ。
ただ、きみは高２にもなって「自分に必要な事を自分で判断し、強化する」という
あたりまえのことが出来なさすぎるんだ。
もちろん、自分では気づけない弱点もあると思う。
だから俺は気づいた時にその都度アドバイスしてるさ。
でも、単語は君自身絶対気づいてるし、やらなきゃいけないことも分かってると思う。
「今週しんどかった」だと？
毎日か！一日たりとも、１０分の時間すら作れないほどしんどかったのか！！！
ご母堂も甘やかしちゃダメだってば・・・。
今日の日記はちょっとお堅い口調でいってみます。
私は現在、家庭教師と塾の講師という二つのアルバイトをしている。
家庭教師としては高２の男子生徒を、塾講師としては中２数学と中２英語を
それぞれ受け持つ。
本日は家庭教師として働いてきたのであるが、現在私は非常に落胆していると言わざるを得ない。
それは、熱く交わした「約束」を、簡単に破られてしまったからだ。
事の次第を、以下詳細に記す。勿論、脚色無しの果汁１００％産地直送である。
彼は、英語が苦手だ。
全く実力に繋がっていないのが実情である。
単純に「英語」と言っても、高校生が「学校で」必要とされている英語の能力は非常に
多岐に渡る事は言うまでも無い。
文法、発音・アクセント、読解、英作文等がその代表的な形態である。
彼は、そのうちある特定の分野が苦手なのではなく、その全ての分野を苦手としている。
このような状態を以下、「もうダメポ状態」と記す。
以上のような状態にある彼であるが、私はその主たる原因を２点に絞っていた。それは、
1.語彙の圧倒的な不足
2.危機感の欠如→やる気が出ない
この２点である。
上記の必要とされる能力形態全てに関わる事として、語彙力の無さが挙げられた。
その傾向は現在も変わらず、単語帳はサラッピンの生娘的「白さ」を見せている。
私はその対策として、彼に単語練習を義務付けた。
彼のご母堂をも巻き込み、授業の無い日もキチンと単語練習を行うことを約束させた。
生徒の意志、希望、自主性といったものを完全に無視した、前時代的手法である事は
承知している。
そのため、「自分のペースで」等といった甘い条件は彼の語彙力向上に対して
短期的に効果を表さないことを私は経験上、知っていた。
事実、そういった条件で「単語練習はちゃんとしようね」等という言葉をかけた回数は
片手では足りないほどである。
それにも関わらず、現在の彼は相変わらずの「もうダメポ」である。
これは私の指導力、やる気を引き出す力の欠如の結果である、と結論付けられても
仕方の無いことである。
そうした上で、あえて私は義務付けた。
だが、「一日○○語」や、「一日○○分」といった具体的なノルマは示していない。
私が指示したのは、「毎日単語練習をする事」だけである。
あくまで、彼が必要と思う分だけやるように、主体的に判断する余地を残したのである。
その理由は、彼の中で単語練習が「作業」になってしまう事を懼れたためである。
ノルマさえこなせれば良いという状況は、手段の目的への変化を生み出すであろう。
それだけは避けたかった。
これが１週間前の授業時に交わした私と彼の「約束」にまつわる詳細である。
今日、私は彼の１週間の成果を期待し、彼の家を訪れた。
単語用に決めたノートは少女のように真っ白で、肌理の細かさを主張していた。
単語帳は折り目一つ付かず、相変わらずの「生娘」で私を驚かせた。
嗚呼、何故なんだ。何故１語たりとも単語練習をしないなどという、あまりにも残酷で、
あまりにも怠惰な成果を私に突きつけるのだ。
ていうか・・・・
そもそも単語くらい自分で覚えとけ！！！
これが本音なのは言うまでも無い。
あまりにも甘ちゃんだ。
＊スマン、もちろん真剣に君の学力向上を願っているんだ。
ただ、きみは高２にもなって「自分に必要な事を自分で判断し、強化する」という
あたりまえのことが出来なさすぎるんだ。
もちろん、自分では気づけない弱点もあると思う。
だから俺は気づいた時にその都度アドバイスしてるさ。
でも、単語は君自身絶対気づいてるし、やらなきゃいけないことも分かってると思う。
「今週しんどかった」だと？
毎日か！一日たりとも、１０分の時間すら作れないほどしんどかったのか！！！
ご母堂も甘やかしちゃダメだってば・・・。
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[日常系、なんとなく思ったこと系] カテゴリの最新記事
-
フィギュアスケート女子シングル 荒川の… 2005年12月27日
Re:少年よ ～ある家庭教師の手記～(09/25)
40％ALC
さん
きびしいよねー
あたしは、そのつらさに耐えられなくて教師をやめました。
人を成長させるより、自分ががんばって自分が成長した方が楽だし楽しいもん。
まぁ、人が成長した姿を見るのも、楽しいけどね。 (2005年09月26日 02時04分44秒)
あたしは、そのつらさに耐えられなくて教師をやめました。
人を成長させるより、自分ががんばって自分が成長した方が楽だし楽しいもん。
まぁ、人が成長した姿を見るのも、楽しいけどね。 (2005年09月26日 02時04分44秒)
Re:少年よ ～ある家庭教師の手記～(09/25)
guapa-kei
さん
ぬじゃべー君。
ほんとせめて｢単語｣くらいは覚えて欲しいものだよね。keiの知ってる学生君は｢バイオレンス｣を｢紫｣って言ってました。
余談ですが、社会では間違った単語が万延してる。
こないだ見た番組はやたら｢ストイック｣という発言をしていた。
keiの見た感想は｢全然ストイックじゃない！」
そもそも｢ストイック｣をたやすく日本語に略そうなんて考えが間違ってる。
あ、ちなみにkeiは英語全然ダメですが、わからない言葉は常に辞書で調べています。
なんか。書いてるうちにワケわかんない人になりました。
元々わけわかんない人ですが・・・
(2005年09月26日 11時55分41秒)
ほんとせめて｢単語｣くらいは覚えて欲しいものだよね。keiの知ってる学生君は｢バイオレンス｣を｢紫｣って言ってました。
余談ですが、社会では間違った単語が万延してる。
こないだ見た番組はやたら｢ストイック｣という発言をしていた。
keiの見た感想は｢全然ストイックじゃない！」
そもそも｢ストイック｣をたやすく日本語に略そうなんて考えが間違ってる。
あ、ちなみにkeiは英語全然ダメですが、わからない言葉は常に辞書で調べています。
なんか。書いてるうちにワケわかんない人になりました。
元々わけわかんない人ですが・・・
(2005年09月26日 11時55分41秒)
Re[1]:少年よ ～ある家庭教師の手記～(09/25)
ぬじゃべー6879
さん
40％ALCさん
＞きびしいよねー
＞
＞あたしは、そのつらさに耐えられなくて教師をやめました。
辛いっすよねぇ。。もう辞めたいと思うこともあります。ホント。
＞人を成長させるより、自分ががんばって自分が成長した方が楽だし楽しいもん。
＞
＞まぁ、人が成長した姿を見るのも、楽しいけどね。
いまのとこ、「人が成長した姿を見る」 これが最大の
モチベーションになってます。
あんまり見られないんですが orz
-----
(2005年10月01日 20時10分39秒)
＞きびしいよねー
＞
＞あたしは、そのつらさに耐えられなくて教師をやめました。
辛いっすよねぇ。。もう辞めたいと思うこともあります。ホント。
＞人を成長させるより、自分ががんばって自分が成長した方が楽だし楽しいもん。
＞
＞まぁ、人が成長した姿を見るのも、楽しいけどね。
いまのとこ、「人が成長した姿を見る」 これが最大の
モチベーションになってます。
あんまり見られないんですが orz
-----
(2005年10月01日 20時10分39秒)
Re[1]:少年よ ～ある家庭教師の手記～(09/25)
ぬじゃべー6879
さん
guapa-keiさん
＞ぬじゃべー君。
＞ほんとせめて｢単語｣くらいは覚えて欲しいものだよね。keiの知ってる学生君は｢バイオレンス｣を｢紫｣って言ってました。
超アヴァンギャルドな学生君ですなぁ
いや、でもなんとなくそう間違う気持ちも分からないでもない。なんでだろ（笑
＞余談ですが、社会では間違った単語が万延してる。
＞こないだ見た番組はやたら｢ストイック｣という発言をしていた。
＞keiの見た感想は｢全然ストイックじゃない！」
＞そもそも｢ストイック｣をたやすく日本語に略そうなんて考えが間違ってる。
そうですねぇ。「ストイック」でみなに通じるのがベストだとは思います。
外来語もある種の専門用語として考えれば、まずはみなが
それを共通で理解すれば話は早いわけで。
もちろん、元から日本語に同じような意味を持つ単語があれば、そっちを使うのがベストだとは思いますが。
＞あ、ちなみにkeiは英語全然ダメですが、わからない言葉は常に辞書で調べています。
＞なんか。書いてるうちにワケわかんない人になりました。
＞元々わけわかんない人ですが・・・
ワケ分かんない人ですか、、大いに結構！
これからも適度にワケ分かんない人でいてください。
-----
(2005年10月01日 20時14分28秒)
＞ぬじゃべー君。
＞ほんとせめて｢単語｣くらいは覚えて欲しいものだよね。keiの知ってる学生君は｢バイオレンス｣を｢紫｣って言ってました。
超アヴァンギャルドな学生君ですなぁ
いや、でもなんとなくそう間違う気持ちも分からないでもない。なんでだろ（笑
＞余談ですが、社会では間違った単語が万延してる。
＞こないだ見た番組はやたら｢ストイック｣という発言をしていた。
＞keiの見た感想は｢全然ストイックじゃない！」
＞そもそも｢ストイック｣をたやすく日本語に略そうなんて考えが間違ってる。
そうですねぇ。「ストイック」でみなに通じるのがベストだとは思います。
外来語もある種の専門用語として考えれば、まずはみなが
それを共通で理解すれば話は早いわけで。
もちろん、元から日本語に同じような意味を持つ単語があれば、そっちを使うのがベストだとは思いますが。
＞あ、ちなみにkeiは英語全然ダメですが、わからない言葉は常に辞書で調べています。
＞なんか。書いてるうちにワケわかんない人になりました。
＞元々わけわかんない人ですが・・・
ワケ分かんない人ですか、、大いに結構！
これからも適度にワケ分かんない人でいてください。
-----
(2005年10月01日 20時14分28秒)
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