保健室

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2005年02月05日

漢検の受験でしたが、車で３０分ほどの小学校が会場になって
いるため、そちらで受験させていただけることになり、先日、子どもを
連れて行ってきました。付き添いの保護者は保健室を待合室に
お使いくださいと言っていただき、保健室で一時間ほど過ごすことに。

実はこの小学校の養護の先生は、３年程前までうちの小学校にいら
した先生で、jiejieが２～３年のころ上級生とのごたごたから腹痛を
頻繁に訴えたとき、親身になって支えてくださった恩人！なのです。
「こんにちは」と入っていくと、そこには包み込むようなあたたかい
笑顔がありました。

きます。「お母さんのお迎えがまだこない～」といって入ってきた
女の子。後から後からお話する彼女のお話を、うんうん、と聞く先生。
どうやらその女の子の兄弟両親のこともぜんぶ把握しているご様子。
６年生の男の子２人組みも入ってくるなり、先生にいろんなことを話し
はじめる。「OOくん、背中ほころびてるね、縫ってあげるから持って
おいで。」先生が針と糸を動かすそばで、ふざけあっている２人。
その間も、外に面したガラス戸を開けて、子どもたちが楽しそうに、
先生に話し掛けてくる。
「もう３時半を過ぎたから早く帰りなさいよ。」でも、みんなもう少し
先生と話をしていたいみたい。
すごいことに、先生は在校生の名前と兄弟姉妹関係はほとんど

子どもがいなくなって静かになった時間に、
あの子は、話して話して、話すことで気持ちを落ち着かせるの。
あの子は、お母さんが本当にお忙しくて、でもお母さんの気持ちは
良く分かっているから頑張っているの、あの子はね、あの子はね、と
静かにおっしゃった。

さりげなく、でも瞬時に受け止めて、その子の「心」を見つめて話を
していらっしゃる。部屋の中に何人子どもがいても、話し掛けるときに
は、その子にピタッと照準があっている。こんな風に接してもらったら、
誰でも先生を大好きになって、怪我をしていなくてもなんとなく保健室
にいってみたくなることでしょう。

母として、私はたった２人の子どもに向かい合っているだけ。
でも、どれほど深く、子どもを受け止めているかしら・・・。
先生と子どもが話していることは実にたわいのないことだけれど、
先生と会話をした後に離れていく子どもたちの満たされ顔、顔、顔。
その満足感、安心感。

我が家では言葉は・・・、勉強の話題を話すときに使われることが多い。
公文した？英語した？漢字した？
そんな会話の後の子どもの顔は、もちろん、あんなに晴れ晴れとして
ないよな。

先生といっしょにいると（私よりかなりお若い！が）、なんだか自分まで
子どもになってしまう。
ねーねー、K先生、聞いて！といいたくなる。
その雰囲気の中で、先生の顔を見ていたら、不覚にも涙が溢れてし
まった。
普段は性に合わないと思いながらこなしている母の役、妻の役。
でも、実は大人になりきれていない私の中には、いまだに子どもの
自分が押さえ込まれていて、先生のように包み込むような暖かさの人
の前に出ると、その子どもが慰めてくれと駄々をこねるのだ。
あ～、いま思い出しても恥ずかしいけど・・・。

あの保健室に入るまでは、私は子どもの関係はけっこー上手くいって
いるじゃん、と思っていた。でもあのK先生がいる保健室の空気を吸っ
たあと、我が家のことを振り返ると、なんか・・殺伐・・・。
これはK先生のカラーと私のカラーの違いではあるのだけれど、
私は自分のカラーを残したままで、もっと深く、子どもの心を受け止める
ように、心がけなければ。
先生が「心のエネルギー」をたくさん使ってお仕事をしている様子を拝見
して、めんどくさがって、もしくは、なんで私だけ！と不満を持って、
「心のエネルギー」を出し惜しみしている自分の情けなさを反省。

漢検にいったのに、全く違うことを勉強して帰った１日でした。

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