毎年120点以上成績アップする中学生を輩出！　　　　　　　　　津島市・愛西市　つばさ塾

作文を書くのが嫌いなお子様をもつ親御様、

結構いらっしゃるんじゃないでしょうか？

入塾の面談のときでも、

先生、うちの子、ホント文章書くのが嫌いなんですよぉ～。

というお母さんの言葉はよく耳にしますが、

先生、うちの子、文章を書くの、得意なんですよぉ～。

という声は殆ど聞きません。

算数は得意なんですよぉ～。

は聞くことがあっても、

作文書くのが得意なんですよぉ～。

は聞かないですね。

お子様のこんな姿見たことないですか？

１行書いては頭を掻き毟り、そこから先に進まなければ、

それまで書いた文を消しゴムで消す。

書こうとすればするほど、イライラしてくる。

残るのは文章ではなく、消しカスとストレスだけ。

耐え切れなくなって、結局、作文を諦めてしまう。

それが何回か続けば、もう、書こうとはしない。

作文という言葉を聞いただけで、拒否反応を起こしてしまう。

そんな我が子を見て、

もう、ここまで嫌がっているんだったら、しょうがないかぁ～。

と、お子様を見守りつつも、

文章が書けないことから予想されるお子様の将来に

不安を感じずにはいられない親御様は

おられるんじゃないでしょうか？

どうして作文の嫌いな子の方が圧倒的に多く、

どうして強烈な拒否反応が起こるのか？

僕も、小・中学生の作文指導の研究に取り組んで

初めてわかったことでした。

作文が嫌いな子の理由は、大きく分けて2つ。

Ａ：漢字が書けないということ。

Ｂ：作文は、書く前に考えることが必要だということを知らないこと。

ある量の文章を書こうと思えば、その量以上の思考が必要で、

それには時間も必要になるということです。

例えば、Ｂの考える力はある程度あるのに、

Ａの状態にある子は 書くことは書くのですが、ひらがなだらけ。　

それを見た大半の大人は、

もっと、漢字を使って書きなさい！

何だこの平仮名だらけの文章は！？

と、こう言いたくなるのでは？

そう言われることを子どもは分かってるんですよね。

せっかくいろいろ考えて書いたのにぃ～。

やっぱ、作文書くの嫌だなぁ～。

こうなってしまいます。

で、そうなると、作文を書こうとしなくなるので、

その分、生活の中で、考える力を鍛える場が減ってしまうんです。

それでは、それまで培った思考力も伸びなくなります。

一方、学校の学期末などで行われる漢字テストなどでは、

その前に勉強し、90点以上は確実に得点するという、

Ａの漢字を書く能力はあるのだけれど、 Ｂの状態にある子。

書く前に考えず、見切り発車で文を書いていくので、

先ほど述べました、１文書いては消して、２文書いては消して

を繰り返す状態に陥り、残るのは消しカスとストレスになってしまう。

もちろん、作文を書くのが嫌になるから、

自分の表現したい文の中で漢字を使うという、

最も漢字が身に付く場を失ってしまいます。

これは、覚えた漢字を次から次へと忘れていくという状態に陥ります。

大人でも、しばらく文章を書いていない状態で、

絵や写真をプリントした年賀状に、

一言、直筆のメッセージなどを書き込みたいとき、

あれ？　この漢字、これで良かったっけ？？？

って、分からなくなるときありますよね。

このように、Ａの状態にある子でも、Ｂの状態にある子でも、

放っておけば、Ａ・Ｂ、両方の状態に陥り、

悪循環になってしまうわけです。

そうなると、 「作文が嫌い」 という範囲を越えて、

「国語が嫌い」

Ａ：漢字が書けないということ。

Ｂ：作文は、書く前に考えることが必要だということを知らないこと。

この２つの要因は、密接な関係にあり、

それこそが、「作文嫌い」を克服する鍵だと

僕は考え、作文指導をしています。

つづく・・・。

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