うちも、日本語がペラペラとまではいかなくとも話せるようになってほしいと思って、
娘（もうすぐ2歳）が赤ちゃんの頃から家で私と二人きりのときには日本語だけで話しかけています。
最初のころは私と過ごす時間のほうが長かったせいか、日本語の単語が先行していて「しめしめ」と思っていたのですが（笑）、Dagisが始まるとものの数週間で見事に逆転されました。今ではス語が毎日増えているという感じです。
Jojoさんの娘さんは1年日本に居たら追いついたって、すごいですね、子供の吸収力って本当に。
片方しか知らないともちろん無理ですが、日・スの両方で知っている単語は使い分けていて、日本語は私にしか話しません。最近は会話というか、私が「あーあ、あんなのどうするんやろ」というと「ほんまに、なあ。」と相槌を打つようになって、いい相方です＾＾ (2008年10月24日 05時05分48秒)
娘（もうすぐ2歳）が赤ちゃんの頃から家で私と二人きりのときには日本語だけで話しかけています。
最初のころは私と過ごす時間のほうが長かったせいか、日本語の単語が先行していて「しめしめ」と思っていたのですが（笑）、Dagisが始まるとものの数週間で見事に逆転されました。今ではス語が毎日増えているという感じです。
Jojoさんの娘さんは1年日本に居たら追いついたって、すごいですね、子供の吸収力って本当に。
片方しか知らないともちろん無理ですが、日・スの両方で知っている単語は使い分けていて、日本語は私にしか話しません。最近は会話というか、私が「あーあ、あんなのどうするんやろ」というと「ほんまに、なあ。」と相槌を打つようになって、いい相方です＾＾ (2008年10月24日 05時05分48秒)
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カテゴリ： 母のつぶやき
先週は息子(1才児)の親・教師会合がありましたが、今週(おととい)は娘(4才児)の親・教師会合がありました。
フィーカ 、あったよ！！！」と、帰宅早々夫・・・。 半面"キーッ!"な気持ち 、 3時間近くに及んだフィーカ付き会合 は、それほど魅力的ではないです(^^;)。
で、今回の親・教師会合は、 言語に関する専門家 (正確には、språkpedagog／スプロークペダゴーグと呼ばれる 教育スペシャリスト )を交えての、(5才児を中心に行われる予定の)母語としてのスウェーデン語に関する特別コース開催についての色々を議論したものだったそうです。
その会合の中で、個々の4-5才児の言語的発育状況の、その専門家からのコメントがあったそうですが：
「 お宅の娘さん(我が家の娘に対して)は、4才児の平均的な言語能力から計るとちょっと劣っているように思われます。長文構文力が多少弱いようです。 」
それを聞いた途端、 私は大いに異議を唱えましたよ！ ("夫"に異議を唱えてもしょうがないのですが・・・^^;)
バイリンガル です。時期によって、スウェーデン語が強かったり日本語が強くなったりしています( そして、今は日本語に対する興味の方が強いです )が、両言語をほぼ等しく使うし、使い分けています。
最近は、ひらがなやカタカナを「書く」ことに興味を持っていて、会話における構文では「てにをは」などの助詞(?、 私の日本語の方が危ういかも・・・ )をどう使うかに明らかに注意を払っているように思われます。さらに、自分の使う日本語とスウェーデン語の違いを意識しているのか、一方に関して不明な点があると私に必ず聞いてきます(注：面白いのは、日本語を全く話さない夫には、この手の質問は全然しません)。
さらに、日本語とスウェーデン語は、構造(文法)的及び成立的概念に 全く共通点がない！ ことは明らか。・・・それを、会合にきていた専門家は全く考慮なし。
結論から言うと、私の「異議申し立て」の前に当然夫が異議を唱えていました。専門家のコメントはあくまでも モノリンガル である前提でのものだったので、専門家はコメントを撤回したそうです( 当然！ )。ただ、スウェーデン語をもっと強化する(モノリンガルのスウェーデン人4才児のレヴェルに上げる)ための特別コースにはやはり入れることにしましたが。
それにしても、文法なり構造なりと言った、言語の体系的な概念分析を知らない、4才児の頭の中は、私にしたら 別宇宙・認知不踏域 です。どうなっているのかしら？？？
(自己表現手段として)構築されて、構造化している。そして、別言語としてちゃんと分離されている＝今まさに、第？ステージの言語発達段階 ということです。
・・・ふぅ～、久々に私的なことで、熱くなってしまいました。少し、クールダウンをしてきます。
フィーカ 、あったよ！！！」と、帰宅早々夫・・・。 半面"キーッ!"な気持ち 、 3時間近くに及んだフィーカ付き会合 は、それほど魅力的ではないです(^^;)。
で、今回の親・教師会合は、 言語に関する専門家 (正確には、språkpedagog／スプロークペダゴーグと呼ばれる 教育スペシャリスト )を交えての、(5才児を中心に行われる予定の)母語としてのスウェーデン語に関する特別コース開催についての色々を議論したものだったそうです。
その会合の中で、個々の4-5才児の言語的発育状況の、その専門家からのコメントがあったそうですが：
「 お宅の娘さん(我が家の娘に対して)は、4才児の平均的な言語能力から計るとちょっと劣っているように思われます。長文構文力が多少弱いようです。 」
それを聞いた途端、 私は大いに異議を唱えましたよ！ ("夫"に異議を唱えてもしょうがないのですが・・・^^;)
バイリンガル です。時期によって、スウェーデン語が強かったり日本語が強くなったりしています( そして、今は日本語に対する興味の方が強いです )が、両言語をほぼ等しく使うし、使い分けています。
最近は、ひらがなやカタカナを「書く」ことに興味を持っていて、会話における構文では「てにをは」などの助詞(?、 私の日本語の方が危ういかも・・・ )をどう使うかに明らかに注意を払っているように思われます。さらに、自分の使う日本語とスウェーデン語の違いを意識しているのか、一方に関して不明な点があると私に必ず聞いてきます(注：面白いのは、日本語を全く話さない夫には、この手の質問は全然しません)。
さらに、日本語とスウェーデン語は、構造(文法)的及び成立的概念に 全く共通点がない！ ことは明らか。・・・それを、会合にきていた専門家は全く考慮なし。
結論から言うと、私の「異議申し立て」の前に当然夫が異議を唱えていました。専門家のコメントはあくまでも モノリンガル である前提でのものだったので、専門家はコメントを撤回したそうです( 当然！ )。ただ、スウェーデン語をもっと強化する(モノリンガルのスウェーデン人4才児のレヴェルに上げる)ための特別コースにはやはり入れることにしましたが。
それにしても、文法なり構造なりと言った、言語の体系的な概念分析を知らない、4才児の頭の中は、私にしたら 別宇宙・認知不踏域 です。どうなっているのかしら？？？
(自己表現手段として)構築されて、構造化している。そして、別言語としてちゃんと分離されている＝今まさに、第？ステージの言語発達段階 ということです。
・・・ふぅ～、久々に私的なことで、熱くなってしまいました。少し、クールダウンをしてきます。
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バイリンガル
ぺぱこか
さん
在学中にすこしだけ言語学をしたのですが、多言語環境にある子供は１言語環境ので育つ子供より覚える（１言語だけを見ると）多少遅いようです。そりゃ１つの頭で２言語を一緒に覚えているのだから当たり前だ！！！と思うのですが
娘さん子供ながらに「日本語はお母さんに」と理解しているのが面白いですね。どういう風に理解しているのでしょう。去年、夫の姪に会った時（当時3歳スウェーデン人）私が遠くから来たことは理解してくれましたが、スウェーデン語＝人類の言葉と思っているようで（そうですよねこの年齢なら）お構いなしでスウェーデン語で話しかけられ固まったのを覚えています（笑）
本当に子供はどうやって理解しているのか？と考えると面白いですね。 (2008年10月16日 08時55分27秒)
娘さん子供ながらに「日本語はお母さんに」と理解しているのが面白いですね。どういう風に理解しているのでしょう。去年、夫の姪に会った時（当時3歳スウェーデン人）私が遠くから来たことは理解してくれましたが、スウェーデン語＝人類の言葉と思っているようで（そうですよねこの年齢なら）お構いなしでスウェーデン語で話しかけられ固まったのを覚えています（笑）
本当に子供はどうやって理解しているのか？と考えると面白いですね。 (2008年10月16日 08時55分27秒)
Re:バイリンガル(10/15)
Jojo82
さん
ぺぱこかさん
＞在学中にすこしだけ言語学をしたのですが、多言語環境にある子供は１言語環境ので育つ子供より覚える（１言語だけを見ると）多少遅いようです。そりゃ１つの頭で２言語を一緒に覚えているのだから当たり前だ！！！と思うのですが
＞
＞娘さん子供ながらに「日本語はお母さんに」と理解しているのが面白いですね。どういう風に理解しているのでしょう。去年、夫の姪に会った時（当時3歳スウェーデン人）私が遠くから来たことは理解してくれましたが、スウェーデン語＝人類の言葉と思っているようで（そうですよねこの年齢なら）お構いなしでスウェーデン語で話しかけられ固まったのを覚えています（笑）
＞本当に子供はどうやって理解しているのか？と考えると面白いですね。
-----
いきなり、「スウェーデン語のシャワー」は、きっと大変だったでしょうね。。。
娘は、3歳になるまでは実はスウェーデン語しか話しま（日本語は、歌とか簡単な単語でのみ）。ちょうど4歳になる直前までの1年間の日本滞在で、日本語が「追いついた」わけです。
日本滞在中の早いうちに、娘に「ママには、日本語で話してね」と言うと「切り替え」をするようになりましたが、その後は、私もスウェーデン語を話すことが分かっているようで「日本語で話してね！」とちゃんと言わないと、日本語に切り替えないままスウェーデン語のまま続ける、、、となってしまいます。
日本語の方は、そろそろ「書き言葉」の方に興味があるみたいなので、それを教えながら、二言語をどのように理解しているのか、観察してみたいと思います。
(2008年10月16日 13時13分16秒)
＞在学中にすこしだけ言語学をしたのですが、多言語環境にある子供は１言語環境ので育つ子供より覚える（１言語だけを見ると）多少遅いようです。そりゃ１つの頭で２言語を一緒に覚えているのだから当たり前だ！！！と思うのですが
＞
＞娘さん子供ながらに「日本語はお母さんに」と理解しているのが面白いですね。どういう風に理解しているのでしょう。去年、夫の姪に会った時（当時3歳スウェーデン人）私が遠くから来たことは理解してくれましたが、スウェーデン語＝人類の言葉と思っているようで（そうですよねこの年齢なら）お構いなしでスウェーデン語で話しかけられ固まったのを覚えています（笑）
＞本当に子供はどうやって理解しているのか？と考えると面白いですね。
-----
いきなり、「スウェーデン語のシャワー」は、きっと大変だったでしょうね。。。
娘は、3歳になるまでは実はスウェーデン語しか話しま（日本語は、歌とか簡単な単語でのみ）。ちょうど4歳になる直前までの1年間の日本滞在で、日本語が「追いついた」わけです。
日本滞在中の早いうちに、娘に「ママには、日本語で話してね」と言うと「切り替え」をするようになりましたが、その後は、私もスウェーデン語を話すことが分かっているようで「日本語で話してね！」とちゃんと言わないと、日本語に切り替えないままスウェーデン語のまま続ける、、、となってしまいます。
日本語の方は、そろそろ「書き言葉」の方に興味があるみたいなので、それを教えながら、二言語をどのように理解しているのか、観察してみたいと思います。
(2008年10月16日 13時13分16秒)
Re:「真性・バイリンガル」に関する個人的考察(10/15)
mango_grape
さん
バイリンガルの言語教育でどちらの言語も完璧にするには、周囲の協力や本人の努力も必要なわけで、いろいろ苦労がありますよね。
それにしても、学校で専門家からそのような評価があるっていうのがスゴイですね。
うちの子も評価してほしいわ（笑）
p.s.Eliet改め、mango_grapeになりました。
ブログはまだしばらく休業ですが、これかも宜しく♪
(2008年10月16日 16時10分05秒)
それにしても、学校で専門家からそのような評価があるっていうのがスゴイですね。
うちの子も評価してほしいわ（笑）
p.s.Eliet改め、mango_grapeになりました。
ブログはまだしばらく休業ですが、これかも宜しく♪
(2008年10月16日 16時10分05秒)
Re:「真性・バイリンガル」に関する個人的考察(10/15)
smultron
さん
言語教育の専門家といえども、両親の国籍が異なる子供の言語発達には疎いように思います。
昔はハーフなんて言われていたのが、今はダブルと呼ぶそうですが、言語習得って、子供の育つ環境とか親の方針とかによって随分異なってきますよね。 我が家の長女も言葉の発達が遅かったですが、2番目は上を真似て言葉だけでなくすべてにおいて早かったような、、、(笑)。
でも子供というのは学校へ行くようになると、学校で友達たちが話す言葉をあっという間に覚えてきますので、全く心配ないですよ。 なので、続けて日本語を
しっかり話してあげて下さい。 私は残念ながらスウェーデン語が遅れていると言われたことや、初めはしっかり一つの言葉をマスターしないと、後々学ぶ言葉がどれも中途半端になるのでは、と思ったことで我が家ではスウェーデン語がメインになりました。 娘たちが4ー5才の時にシンガポールで学校へ通うようになり、メキメキ英語の力が伸び、英語とスウェーデン語は同格です。 残念なことに日本で暮らしたことがないので、こちらが話すことは理解していてもうまく話せません。 でも自分たちで一生懸命勉強していますが(苦笑)。
人それぞれの経験の違いはありますが、今お嬢ちゃんが日本語に興味を持っているのであれば、それをどんどん伸ばしてあげて下さいね。 ボクちゃんもお姉ちゃんを見習ってバイリンガルになりますよ！！ (2008年10月16日 16時40分51秒)
昔はハーフなんて言われていたのが、今はダブルと呼ぶそうですが、言語習得って、子供の育つ環境とか親の方針とかによって随分異なってきますよね。 我が家の長女も言葉の発達が遅かったですが、2番目は上を真似て言葉だけでなくすべてにおいて早かったような、、、(笑)。
でも子供というのは学校へ行くようになると、学校で友達たちが話す言葉をあっという間に覚えてきますので、全く心配ないですよ。 なので、続けて日本語を
しっかり話してあげて下さい。 私は残念ながらスウェーデン語が遅れていると言われたことや、初めはしっかり一つの言葉をマスターしないと、後々学ぶ言葉がどれも中途半端になるのでは、と思ったことで我が家ではスウェーデン語がメインになりました。 娘たちが4ー5才の時にシンガポールで学校へ通うようになり、メキメキ英語の力が伸び、英語とスウェーデン語は同格です。 残念なことに日本で暮らしたことがないので、こちらが話すことは理解していてもうまく話せません。 でも自分たちで一生懸命勉強していますが(苦笑)。
人それぞれの経験の違いはありますが、今お嬢ちゃんが日本語に興味を持っているのであれば、それをどんどん伸ばしてあげて下さいね。 ボクちゃんもお姉ちゃんを見習ってバイリンガルになりますよ！！ (2008年10月16日 16時40分51秒)
Re[1]:「真性・バイリンガル」に関する個人的考察(10/15)
Jojo82
さん
mango_grapeさん
＞バイリンガルの言語教育でどちらの言語も完璧にするには、周囲の協力や本人の努力も必要なわけで、いろいろ苦労がありますよね。
＞それにしても、学校で専門家からそのような評価があるっていうのがスゴイですね。
＞うちの子も評価してほしいわ（笑）
＞
私も、「そういうこと」を就学前学校が行うこと自体、知りませんでした。それとも、子供達の通っている保育園がちょっと特殊なのか、、、。
＞p.s.Eliet改め、mango_grapeになりました。
＞ブログはまだしばらく休業ですが、これかも宜しく♪
＞
再開されたら、連絡下さいね！
(2008年10月16日 19時40分37秒)
＞バイリンガルの言語教育でどちらの言語も完璧にするには、周囲の協力や本人の努力も必要なわけで、いろいろ苦労がありますよね。
＞それにしても、学校で専門家からそのような評価があるっていうのがスゴイですね。
＞うちの子も評価してほしいわ（笑）
＞
私も、「そういうこと」を就学前学校が行うこと自体、知りませんでした。それとも、子供達の通っている保育園がちょっと特殊なのか、、、。
＞p.s.Eliet改め、mango_grapeになりました。
＞ブログはまだしばらく休業ですが、これかも宜しく♪
＞
再開されたら、連絡下さいね！
(2008年10月16日 19時40分37秒)
Re[1]:「真性・バイリンガル」に関する個人的考察(10/15)
Jojo82
さん
smultronさん
＞言語教育の専門家といえども、両親の国籍が異なる子供の言語発達には疎いように思います。
＞
同感です。家族や基本的言語環境などのバックグランドくらいは把握して欲しいですよ、本当に「専門家」なら。
＞昔はハーフなんて言われていたのが、今はダブルと呼ぶそうですが、言語習得って、子供の育つ環境とか親の方針とかによって随分異なってきますよね。 我が家の長女も言葉の発達が遅かったですが、2番目は上を真似て言葉だけでなくすべてにおいて早かったような、、、(笑)。
＞
あ、我が家は「逆」です。娘は早い方だったのですが、息子はまだ単語数さえ多くないです。
（続く・・・） (2008年10月16日 19時59分06秒)
＞言語教育の専門家といえども、両親の国籍が異なる子供の言語発達には疎いように思います。
＞
同感です。家族や基本的言語環境などのバックグランドくらいは把握して欲しいですよ、本当に「専門家」なら。
＞昔はハーフなんて言われていたのが、今はダブルと呼ぶそうですが、言語習得って、子供の育つ環境とか親の方針とかによって随分異なってきますよね。 我が家の長女も言葉の発達が遅かったですが、2番目は上を真似て言葉だけでなくすべてにおいて早かったような、、、(笑)。
＞
あ、我が家は「逆」です。娘は早い方だったのですが、息子はまだ単語数さえ多くないです。
（続く・・・） (2008年10月16日 19時59分06秒)
Re[1]:「真性・バイリンガル」に関する個人的考察(10/15)
Jojo82
さん
smultronさん
＞でも子供というのは学校へ行くようになると、学校で友達たちが話す言葉をあっという間に覚えてきますので、全く心配ないですよ。 なので、続けて日本語をしっかり話してあげて下さい。
＞私は残念ながらスウェーデン語が遅れていると言われたことや、初めはしっかり一つの言葉をマスターしないと、後々学ぶ言葉がどれも中途半端になるのでは、と思ったことで我が家ではスウェーデン語がメインになりました。
＞娘たちが4ー5才の時にシンガポールで学校へ通うようになり、メキメキ英語の力が伸び、英語とスウェーデン語は同格です。
＞残念なことに日本で暮らしたことがないので、こちらが話すことは理解していてもうまく話せません。 でも自分たちで一生懸命勉強していますが(苦笑)。
＞
私も、周りには「同時に二言語学べるね！」と言われつつも、核となる言語（母語）はやっぱり一つかな～と思った時期があったので、3歳までは”強いて”日本語を教えませんでした。ただ、3-4歳で本格的に（自意識を持って）日本語に触れてしまったので、彼女はある意味で「必然的に二言語を母語とする」ことを定められた節があると思っています。
とにかく、学校が始まるまで、彼女の複数母語をどのようにしていくか、ちゃんと考えなければとは思っています。
＞人それぞれの経験の違いはありますが、今お嬢ちゃんが日本語に興味を持っているのであれば、それをどんどん伸ばしてあげて下さいね。 ボクちゃんもお姉ちゃんを見習ってバイリンガルになりますよ！！
＞
問題は、いつになったら我が家の「ぼくちゃん」は話せるようになるのかな～？、です(^^;)。
まぁ、これも子供個人の個性なのでしょうけど。
「バイリンガル教育」って、正直何も考えていませんでしたが、今回のことで「他人任せはダメ。母である私が何とかしなければ」と真剣に思い始めています。
(2008年10月16日 20時00分30秒)
＞でも子供というのは学校へ行くようになると、学校で友達たちが話す言葉をあっという間に覚えてきますので、全く心配ないですよ。 なので、続けて日本語をしっかり話してあげて下さい。
＞私は残念ながらスウェーデン語が遅れていると言われたことや、初めはしっかり一つの言葉をマスターしないと、後々学ぶ言葉がどれも中途半端になるのでは、と思ったことで我が家ではスウェーデン語がメインになりました。
＞娘たちが4ー5才の時にシンガポールで学校へ通うようになり、メキメキ英語の力が伸び、英語とスウェーデン語は同格です。
＞残念なことに日本で暮らしたことがないので、こちらが話すことは理解していてもうまく話せません。 でも自分たちで一生懸命勉強していますが(苦笑)。
＞
私も、周りには「同時に二言語学べるね！」と言われつつも、核となる言語（母語）はやっぱり一つかな～と思った時期があったので、3歳までは”強いて”日本語を教えませんでした。ただ、3-4歳で本格的に（自意識を持って）日本語に触れてしまったので、彼女はある意味で「必然的に二言語を母語とする」ことを定められた節があると思っています。
とにかく、学校が始まるまで、彼女の複数母語をどのようにしていくか、ちゃんと考えなければとは思っています。
＞人それぞれの経験の違いはありますが、今お嬢ちゃんが日本語に興味を持っているのであれば、それをどんどん伸ばしてあげて下さいね。 ボクちゃんもお姉ちゃんを見習ってバイリンガルになりますよ！！
＞
問題は、いつになったら我が家の「ぼくちゃん」は話せるようになるのかな～？、です(^^;)。
まぁ、これも子供個人の個性なのでしょうけど。
「バイリンガル教育」って、正直何も考えていませんでしたが、今回のことで「他人任せはダメ。母である私が何とかしなければ」と真剣に思い始めています。
(2008年10月16日 20時00分30秒)
Re[2]:「真性・バイリンガル」に関する個人的考察(10/15)
smultron
さん
Jojo82さん
＞問題は、いつになったら我が家の「ぼくちゃん」は話せるようになるのかな～？、です(^^;)。
＞まぁ、これも子供個人の個性なのでしょうけど。
男の子は女の子よりも発達が遅いという風なことを聞いたことがあるので、焦らず気長に対応してあげて下さい。 我が家の長女は話すことは遅かったですが、小学校に入る頃にはすっかりお喋りになっていました(笑)。
(2008年10月20日 15時42分11秒)
＞問題は、いつになったら我が家の「ぼくちゃん」は話せるようになるのかな～？、です(^^;)。
＞まぁ、これも子供個人の個性なのでしょうけど。
男の子は女の子よりも発達が遅いという風なことを聞いたことがあるので、焦らず気長に対応してあげて下さい。 我が家の長女は話すことは遅かったですが、小学校に入る頃にはすっかりお喋りになっていました(笑)。
(2008年10月20日 15時42分11秒)
Re[3]:「真性・バイリンガル」に関する個人的考察(10/15)
Jojo82
さん
smultronさん
＞Jojo82さん
＞
＞＞問題は、いつになったら我が家の「ぼくちゃん」は話せるようになるのかな～？、です(^^;)。
＞＞まぁ、これも子供個人の個性なのでしょうけど。
＞
＞男の子は女の子よりも発達が遅いという風なことを聞いたことがあるので、焦らず気長に対応してあげて下さい。 我が家の長女は話すことは遅かったですが、小学校に入る頃にはすっかりお喋りになっていました(笑)。
-----
子供達の通う保育園で、3歳まで話さない「男の子」達を結構見てきたので、「うちの子もその一人」と別に、あせっていません(^_^)。
ただ、最近、熱いエレメントを触っては（私の真似をして）「アッチィ！」と言うことを覚えました！
(2008年10月21日 01時50分54秒)
＞Jojo82さん
＞
＞＞問題は、いつになったら我が家の「ぼくちゃん」は話せるようになるのかな～？、です(^^;)。
＞＞まぁ、これも子供個人の個性なのでしょうけど。
＞
＞男の子は女の子よりも発達が遅いという風なことを聞いたことがあるので、焦らず気長に対応してあげて下さい。 我が家の長女は話すことは遅かったですが、小学校に入る頃にはすっかりお喋りになっていました(笑)。
-----
子供達の通う保育園で、3歳まで話さない「男の子」達を結構見てきたので、「うちの子もその一人」と別に、あせっていません(^_^)。
ただ、最近、熱いエレメントを触っては（私の真似をして）「アッチィ！」と言うことを覚えました！
(2008年10月21日 01時50分54秒)
Re:「真性・バイリンガル」に関する個人的考察(10/15)
hiroko さん
Re[1]:「真性・バイリンガル」に関する個人的考察(10/15)
Jojo82
さん
こんにちは、hirokoさん。
hirokoさん
＞・・・
＞最初のころは私と過ごす時間のほうが長かったせいか、日本語の単語が先行していて「しめしめ」と思っていたのですが（笑）、Dagisが始まるとものの数週間で見事に逆転されました。今ではス語が毎日増えているという感じです。
＞
そんなものですよ。(^^;)
＞Jojoさんの娘さんは1年日本に居たら追いついたって、すごいですね、子供の吸収力って本当に。
＞
むしろ、私が「感心」したのは、スウェーデン語をその間もしっかり「保持していた」ことです。3歳という時期がよかったのかも知れません。
＞片方しか知らないともちろん無理ですが、日・スの両方で知っている単語は使い分けていて、日本語は私にしか話しません。最近は会話というか、私が「あーあ、あんなのどうするんやろ」というと「ほんまに、なあ。」と相槌を打つようになって、いい相方です＾＾
ス日の言語の違いは明らかなので、娘も「単語」や「短文」はちゃんと区別してきましたが、今は、「（文法に基づく）構文力」が養う時期かな？と思っています。どちらかの言語で知らない単語があると、それを使っていますし、構文構造はス日で違うので、日本語で言うかスウェーデン語で言うか迷っていることが最近多くなっています。
(2008年10月24日 13時53分03秒)
hirokoさん
＞・・・
＞最初のころは私と過ごす時間のほうが長かったせいか、日本語の単語が先行していて「しめしめ」と思っていたのですが（笑）、Dagisが始まるとものの数週間で見事に逆転されました。今ではス語が毎日増えているという感じです。
＞
そんなものですよ。(^^;)
＞Jojoさんの娘さんは1年日本に居たら追いついたって、すごいですね、子供の吸収力って本当に。
＞
むしろ、私が「感心」したのは、スウェーデン語をその間もしっかり「保持していた」ことです。3歳という時期がよかったのかも知れません。
＞片方しか知らないともちろん無理ですが、日・スの両方で知っている単語は使い分けていて、日本語は私にしか話しません。最近は会話というか、私が「あーあ、あんなのどうするんやろ」というと「ほんまに、なあ。」と相槌を打つようになって、いい相方です＾＾
ス日の言語の違いは明らかなので、娘も「単語」や「短文」はちゃんと区別してきましたが、今は、「（文法に基づく）構文力」が養う時期かな？と思っています。どちらかの言語で知らない単語があると、それを使っていますし、構文構造はス日で違うので、日本語で言うかスウェーデン語で言うか迷っていることが最近多くなっています。
(2008年10月24日 13時53分03秒)
バイリンガル
lunna さん
仕事柄、これまでことばの発達の遅れがある子どもやバイリンガル環境の子どもたちと会う機会がありましたが、他の皆さんのコメントにもあったように、こどもの環境適応力、語学の吸収力には本当に驚かされるばかりです。
ことばの発達も身体の発達と同様当然ながら個人差があります。特に、娘さんのように2ヶ国語環境や多言語環境にあるお子さんにとっては、いつも聞こえてくる2つ（やそれ以上）の言語をどのように頭の中で整理し、またそのことば同士を繋げていくことは、本当に大変なことだと思います。
また、一般的にことばの爆発期は一歳半から二歳頃といわれていますが、ことばが延びる時期、というのも人それぞれで、その子がおかれている環境によっても大きく異なってくるそうです。表出ももちろんですがその前提として理解を見ていくことが大切ですし、まずコミュニケーション全体のなかでその子のことばの発達をを捉えることが大事だと感じています。
なんて、長々と書いてしまいましたが、親御さんだからこそわかるご苦労や喜びがたくさんあるのだと思います。これからのお子さん達のことばの広がりが楽しみですね!
ちなみにまだ読み始めたばかりなのですが、今手元に、「バイリンガルはどのようにして言語を習得するのか」という本があります。
(2008年10月24日 22時20分43秒)
ことばの発達も身体の発達と同様当然ながら個人差があります。特に、娘さんのように2ヶ国語環境や多言語環境にあるお子さんにとっては、いつも聞こえてくる2つ（やそれ以上）の言語をどのように頭の中で整理し、またそのことば同士を繋げていくことは、本当に大変なことだと思います。
また、一般的にことばの爆発期は一歳半から二歳頃といわれていますが、ことばが延びる時期、というのも人それぞれで、その子がおかれている環境によっても大きく異なってくるそうです。表出ももちろんですがその前提として理解を見ていくことが大切ですし、まずコミュニケーション全体のなかでその子のことばの発達をを捉えることが大事だと感じています。
なんて、長々と書いてしまいましたが、親御さんだからこそわかるご苦労や喜びがたくさんあるのだと思います。これからのお子さん達のことばの広がりが楽しみですね!
ちなみにまだ読み始めたばかりなのですが、今手元に、「バイリンガルはどのようにして言語を習得するのか」という本があります。
(2008年10月24日 22時20分43秒)
Re:バイリンガル(10/15)
Jojo82
さん
lunnaさん
＞また、一般的にことばの爆発期は一歳半から二歳頃といわれていますが、ことばが延びる時期、というのも人それぞれで、その子がおかれている環境によっても大きく異なってくるそうです。表出ももちろんですがその前提として理解を見ていくことが大切ですし、まずコミュニケーション全体のなかでその子のことばの発達をを捉えることが大事だと感じています。
＞
息子を見ている限りは、まずは1歳前後に何らかの意味のある「言葉」を発しようという「意志」みたいなのは感じましたが、その後は今日まで、指差しや「ジェスチャー」での意思表示が主流で「言葉」はほとんど増えていません。
「男の子は下手すると3歳くらいまで、話さない場合があるよ」と言われている"そのまま"をいっているようです。夫もそうだったらしいので、息子に関しては、「個人差」と「こちらでの一般的な傾向」と思って、気長に待っているところです。
(2008年10月26日 15時22分41秒)
＞また、一般的にことばの爆発期は一歳半から二歳頃といわれていますが、ことばが延びる時期、というのも人それぞれで、その子がおかれている環境によっても大きく異なってくるそうです。表出ももちろんですがその前提として理解を見ていくことが大切ですし、まずコミュニケーション全体のなかでその子のことばの発達をを捉えることが大事だと感じています。
＞
息子を見ている限りは、まずは1歳前後に何らかの意味のある「言葉」を発しようという「意志」みたいなのは感じましたが、その後は今日まで、指差しや「ジェスチャー」での意思表示が主流で「言葉」はほとんど増えていません。
「男の子は下手すると3歳くらいまで、話さない場合があるよ」と言われている"そのまま"をいっているようです。夫もそうだったらしいので、息子に関しては、「個人差」と「こちらでの一般的な傾向」と思って、気長に待っているところです。
(2008年10月26日 15時22分41秒)
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