2006年05月03日
テーマ： ★シュタイナー教育(259)
カテゴリ： シュタイナー
シュタイナー学校では、毎朝morning verseを唱える。
シュタイナーが書いた詩で、
その詩を唱えることにより、
霊的な意味で、
子どもたちの学ぶ力に働きかける・・・のが目的。
ただ、毎朝同じ詩を唱えるので、
生徒は慣れちゃって、気持ちが入らない。
癖で、ダラダラと、口先だけで唱えてしまう。
それじゃ、意味がないじゃない。
で、今回のメインレッスンでやっているのが、
日本語翻訳版morning verseの暗唱。
外国語でやると、気分が変わって力が入る。
気持ちもこめて。
そして、言語が違うと、
魂に伝わるものも違ってくる。
意味は同じなのだけど、
魂に働きかけるものも、働きかけ方も、違う。
特に、西洋の国で、東洋の言葉でやることって、
とっても意義があると思う。
「日本語を習って、役立てたい。」
日本語を習うこと、そのプロセスが、
彼らの成長に役立つ。
私達の文化の背景にあるものの違いが、
彼らに働きかける。
シュタイナーが書いた詩で、
その詩を唱えることにより、
霊的な意味で、
子どもたちの学ぶ力に働きかける・・・のが目的。
ただ、毎朝同じ詩を唱えるので、
生徒は慣れちゃって、気持ちが入らない。
癖で、ダラダラと、口先だけで唱えてしまう。
それじゃ、意味がないじゃない。
で、今回のメインレッスンでやっているのが、
日本語翻訳版morning verseの暗唱。
外国語でやると、気分が変わって力が入る。
気持ちもこめて。
そして、言語が違うと、
魂に伝わるものも違ってくる。
意味は同じなのだけど、
魂に働きかけるものも、働きかけ方も、違う。
特に、西洋の国で、東洋の言葉でやることって、
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