2006年10月17日
テーマ： ★シュタイナー教育(259)
カテゴリ： シュタイナー
昔から粘土は嫌いでした。
でも、学校で粘土なんてあんまりやらなかったなぁ。
小学校低学年くらいかしら。
絵を描くのも、
紙を使った工作も大好きだったのに、
粘土はダメ。
手も汚れるしね。（苦笑）
ところが、日本で人智学を学んでいたとき、
妙に、粘土に縁がある年があった。
粘土でのクラスが立て続けにあったり、
何となくやりたくなったジュエリー作りも、
PMC（銀粘土）のクラスに申し込んだら、
希望者が多くて定員オーバーのクラスなのに、
私が参加することができて。
その一年は粘土づくし。
でも、やっぱり、粘土はあまり好きになれなかった。
でも、先週までやってたメインレッスンで、
立方体から正八面体までのトランスフォーメーションの、
粘土のエクササイズを指導していたら、
何だか粘土が好きになってきた。
なかなか思い通りに「完璧」ができない素材。
直線が作りにくい微妙な柔らかさ。
そして、粘土を触っているときの、
何とも不思議な瞑想的な時の流れがたまらない。
粘土細工は癒しの過程でもある。
立方体からtruncated cubeへと変化させた。
そこで、何か、自由創作をしたくなった。
truncated cubeは、
突然に、丸みを帯びた左右不対称のハート型のようになり、
そこからスパイラルが生まれた。
できたスパイラルを包み込むかのように、
もう１つのスパイラル。
１つは、深く深くシャープな線。
１つは、天へ昇る自由な翼のように滑らかでのびのびと。
面白い。
そして、粘土をした日は、とても良く眠れるのです。
瞑想の効果あり。
作品を作ることが目的ではない。
プロセスそのものが、目的。
でも、学校で粘土なんてあんまりやらなかったなぁ。
小学校低学年くらいかしら。
絵を描くのも、
紙を使った工作も大好きだったのに、
粘土はダメ。
手も汚れるしね。（苦笑）
ところが、日本で人智学を学んでいたとき、
妙に、粘土に縁がある年があった。
粘土でのクラスが立て続けにあったり、
何となくやりたくなったジュエリー作りも、
PMC（銀粘土）のクラスに申し込んだら、
希望者が多くて定員オーバーのクラスなのに、
私が参加することができて。
その一年は粘土づくし。
でも、やっぱり、粘土はあまり好きになれなかった。
でも、先週までやってたメインレッスンで、
立方体から正八面体までのトランスフォーメーションの、
粘土のエクササイズを指導していたら、
何だか粘土が好きになってきた。
なかなか思い通りに「完璧」ができない素材。
直線が作りにくい微妙な柔らかさ。
そして、粘土を触っているときの、
何とも不思議な瞑想的な時の流れがたまらない。
粘土細工は癒しの過程でもある。
立方体からtruncated cubeへと変化させた。
そこで、何か、自由創作をしたくなった。
truncated cubeは、
突然に、丸みを帯びた左右不対称のハート型のようになり、
そこからスパイラルが生まれた。
できたスパイラルを包み込むかのように、
もう１つのスパイラル。
１つは、深く深くシャープな線。
１つは、天へ昇る自由な翼のように滑らかでのびのびと。
面白い。
そして、粘土をした日は、とても良く眠れるのです。
瞑想の効果あり。
作品を作ることが目的ではない。
プロセスそのものが、目的。
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