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じな♪
英語の塾講師、じな♪の日記です。 おしゃべり好きな英語教師の日々思うこといろいろ。
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カテゴリ： テスト
個別教室で、小学校４年生の国語を担当することになりました。
個別教室の先生は大学生のアルバイトが多く、夕方早い時間に小学生を指導する先生が足りないのだそうです。
「できますね？問題ないでしょう。」
う～～～ん、実は、国語の指導というのは初体験です。
大学入試のセンター試験の現代国語なら、ひょっとしたら、センター英語と同じような「方法論」で指導できるかもしれない、と思うのですが、小学生ですからね・・・難しそうだなぁ。
自分が小学校４年生のころの国語の授業を思い出してみると、全ての学科の中で国語ほどわけのわからない授業はなかった・・・とか思ってしまうのです。
「作者の言いたいことを２５文字以内にまとめなさい」
という問いに、４年生のわたしは、
（なんでこんなこと書かなくちゃなんないのよ、読めばわかるじゃない）とか、
そんなことを思い出してしまいます。
自国語であるがゆえに、なんとなくわかって、なんとなく使っている日本語を、あらためて「勉強する」「教える」、難しいですね。
思い返せば、国語こそすべての知識と学力の基礎なのに、子供にはそれが伝わっていない気がします。
国語の勉強の意味、目的、方法、そういうものを、あらためて考えながら、どうやって生徒に伝えていくかというチャレンジですね。
個別教室の先生は大学生のアルバイトが多く、夕方早い時間に小学生を指導する先生が足りないのだそうです。
「できますね？問題ないでしょう。」
う～～～ん、実は、国語の指導というのは初体験です。
大学入試のセンター試験の現代国語なら、ひょっとしたら、センター英語と同じような「方法論」で指導できるかもしれない、と思うのですが、小学生ですからね・・・難しそうだなぁ。
自分が小学校４年生のころの国語の授業を思い出してみると、全ての学科の中で国語ほどわけのわからない授業はなかった・・・とか思ってしまうのです。
「作者の言いたいことを２５文字以内にまとめなさい」
という問いに、４年生のわたしは、
（なんでこんなこと書かなくちゃなんないのよ、読めばわかるじゃない）とか、
そんなことを思い出してしまいます。
自国語であるがゆえに、なんとなくわかって、なんとなく使っている日本語を、あらためて「勉強する」「教える」、難しいですね。
思い返せば、国語こそすべての知識と学力の基礎なのに、子供にはそれが伝わっていない気がします。
国語の勉強の意味、目的、方法、そういうものを、あらためて考えながら、どうやって生徒に伝えていくかというチャレンジですね。
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