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じな♪
英語の塾講師、じな♪の日記です。 おしゃべり好きな英語教師の日々思うこといろいろ。
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カテゴリ： カテゴリ未分類
浪人生Ｔ君の１時間目の授業で感じたこと。
せっかく学習したことを全く活用できないでいる。
点数に結びつけるトレーニングが欠落している。
脳の回転スピードが遅い。
けれど、授業の終わりに彼が言った
「で、ボクは何をしてくればいいんですか？」
この一言で、彼の最大の問題点が見えた、そう感じました。
これを言ったときの彼のまなざしで、問題の深さを感じたのです。それは・・・
彼は 自分の脳を自分で使っていない
勉強法とか、受験テクニックとか、そういう問題以前の重大な問題。
これをどうやって解決していくのか、（解決なんてできるのか？）どうやって彼に伝えていけばいいのか。
「何をしてくれば」という問いかけには、とりあえず、長文読解の問題を続けること、文法・語法問題集をもう一度初めからやり直すことを指示しました。
ただし、問題集は、ただ読んで答えるだけじゃなくて、必ず、基本例文の言い換えをすること。つまり、
Nothing is more precious than time.
という例文があったら、ちょっと言い換えて、
Nothing is more interesting than history.
という具合。
そして、それを声に出して言ってみる、それが「宿題」
２０歳になろうという受験生に、宿題なんて言葉を使いたくないんだけど、たぶんＴ君は、指示されないと動けない、そういう体質になってしまっているのでしょう。
そこが一番の問題なんだろうな。
じな♪、知恵をしぼるんだ！
せっかく学習したことを全く活用できないでいる。
点数に結びつけるトレーニングが欠落している。
脳の回転スピードが遅い。
けれど、授業の終わりに彼が言った
「で、ボクは何をしてくればいいんですか？」
この一言で、彼の最大の問題点が見えた、そう感じました。
これを言ったときの彼のまなざしで、問題の深さを感じたのです。それは・・・
彼は 自分の脳を自分で使っていない
勉強法とか、受験テクニックとか、そういう問題以前の重大な問題。
これをどうやって解決していくのか、（解決なんてできるのか？）どうやって彼に伝えていけばいいのか。
「何をしてくれば」という問いかけには、とりあえず、長文読解の問題を続けること、文法・語法問題集をもう一度初めからやり直すことを指示しました。
ただし、問題集は、ただ読んで答えるだけじゃなくて、必ず、基本例文の言い換えをすること。つまり、
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