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2004.07.03
カテゴリ： (－－〆)
娘のクラスの懇談ですが、昨日行ってまいりました。
娘の説明のとおり
クラスの後ろまで声の聞こえない先生でした。
クラスが、うるさいわけでは無いのに。
そして
言葉が、小学生には難しい・・・とも感じました。
（後で、ご本人がおっしゃってましたが
講師で行く先が、中学が多いそうです。）
休んでいる担任の先生
今更、代替講師の先生に、
子どもたちとの関わり方を考えて欲しいと
お話しするのもなんだかと思いましたが
だけど
せっかく来たのだから
子どもが、困っているのですから
このまま帰るわけにも行かないし
先生に、日々子どもから聞いて感じたことをお話しました。
私「先生の今までのキャリアで、つかんだやり方で
やっておられるのだろうとは、思いますが
どの学校の子にも、それがあてはまって
特に、この学年は幼くて、手がかかります。
先生の、やり方も大事かとは思いますが
子どもたちが、不満を持っていたり、適応出来てないみたいなので
先生のやり方というものを、もう少し噛み砕いて
説明していただくとか
そういう方法は無いものでしょうか・・・
それに、先生は、他からこられて
いきなり先生のルールと言うものを
今までのルールすべて変えて押し通されるというのは
ずっと、ここで、ここのルールで生活していた子どもたちは
戸惑うと思います。
短期間でおられなくなるのですから
今までのルールのままではいけないのでしょうか。」
など・・・・
すると
先生は
「それは、掃除のことです。
掃除が、とにかくちゃんと出来ていなくて
今まで、ずっとこうで、きれいにならないまま
きれいにしないまま
時間だけ過ごしていたようなので
僕が、すべて変えました。
人数編成からグループわけまで
変えて、徹底して指導したら
やっと、ここ二日ほど、教室の掃除が時間までに終わるようになり
見てのとおり
とてもきれいな部屋で気持ちが良いです。
僕のやってきた成果が現れたわけです。」
と、おっしゃいました。
私は、掃除の話をしたわけではないのですが(ーー;)
まあ、とにかくその話題に話は集中しました。
何回かのやり取りがありましたが
先生の満足されている成果というのは、教室のみで
ローカと、一年の教室の掃除は成ってないそうです。
「指導は、教室の掃除和している子に徹底してやっていたから
他には手が回らない」と・・・・。
「だから、他の掃除の場所は見に行ってないから、他の場所を掃除している子には
何も指導していない」と。
(?_?)う～～～～～～ん。成果が出たと、言ってたような・・・・わかんないなぁ。
「何人かが、直接先生に、ルールを以前のままに戻して欲しいと言ってきたが
戻すつもりは無い。
その僕が決めたルールで、子どもたちが嫌で嫌で守れないなら
僕は、すべてから手を引くから
勝手に以前のルールで自分たちでしたらいい。
と、言ってあります。」
と、言われました。
(?_?)手を引くって・・・・なんだ？？？？
私「先生、先生は、仕事で子どもを教えに来てるのに
手を引くって・・・どういうことですか？
義務だけして、後は感知しないということですか？？」
って、聞きました。
「子どもたちが、嫌だと言ったらです。
嫌だと言ったら、手を引くから、以前のやり方でやれば良い。
先生は、何も困らないし、お給料ももらえるけど
後で困るのは、子供たちだからと言いました。」
(?_?)なんじゃあ？？？？？
「先生は、一生懸命以前から続いているだらだらしていた部分を
変えようと思っているんだが
それがそのままで良いと言うなら
先生は、一生懸命しなくてもお給料はもらえるのだから」
とも、言ったらしいです。
なんだか・・・子どもにする会話でもないし
駆け引きというか・・・脅しみたいな言い方なような・・・
理科の実験の話も聞きました。
その話は、授業中に先生に男の子が泣かされたと言うので。
「理科の実験に行く前に、実験は、危ないから
絶対にふざけたり、歩き回ったりしたら駄目ですと注意したのに
理科室へ行ってすぐから、紙で作ったボールのほりあいなどしていたので
黙って見ていました。
そして、最後の発表のときに、何も経過観察など発表させたら
何も発言が出来なかったので
ホラ見てみろっ！！！遊んでいるから、そんなことになるんだっ！！
と言って叱りました。」
と、おっしやるので
私「先生・・・理科の実験が危ないと、厳しく注意されていたのでしたら
ホラ見てみろでなくて、その場で、その危険な行為を止めて
叱っていただかないと。
子どもは、その場で言っていただかないと、わからないですから。」
と、言いました。
そしたら
「何回も注意しても、慢性化して子どもには、効き目かないですから。」
私「でも、実験中にふざけたら危険なんだったら、その場で
きつく叱っていただかないと。」
「ああ、今回のは、危険で無かったですから・・・・」
私「先生、今日はいい、今度は駄目なんて、子どもには判断できません。
統一性を持たしていただかないと」
「ああ・・・そうですね」
(?_?)言うたび、意見変えないで欲しいんですけど。
「やっと、慣れてきてくれたのか、僕にも意見など言いに来てくれる様になりましたから」
私「それは、各家庭で何人かのお母さんたちが、先生に直接、お話しするようにと後押ししているからです。」
「ああ、それは、大いに結構。どんどん、言いに来て頂いたら・・・」
なんか、まともな話し合いのように思えば思えるのですが
少し、問答のすれ違いというか・・・真意が違うように思うのですが・・・・。
親たちと話している間も
ものすごく聞き取りにくく
もう少し大きな声で話して欲しいと、数回声がかかっていました。
「掃除が出来ない子どもたちだから、掃除を厳しく指導していて、
時間までに部屋がきれいになっていなかったら、５時間目を全部使っても
掃除を終わらせます。」
う～～～～～～ん。終わるように指導してほしいんだけどなぁ。
他のことでもそうらしいです。
書写の時間でも
「子ども達がのって楽しそうだったから
算数やめて、次の時間もしました」・・・って。
タダでさえ・・・授業がわからんと言うてるのに
授業カットもしているのかぁ。
「給食を配る女子の顔が能面みたいなので、
笑顔で配膳できるようにしたいです。
だから、女の子ばかりで、グループを組ませたりとか工夫しています。」
いやいや・・・男の子が当番しないから、女の子が嫌な思いしてるんやんか。
先週も女の子で、今週も女の子。
男の子は、しなくていいんやったら
改善にならへんやんか。
給食当番も、グループのローテーションでなくて
週初めに突然、先生が、この子とこの子と・・・この子と・・・
みたいに決めるらしいです。
週末なので給食のエプロンを持ち帰るのですが
当番が自分の分を持ってかばんに片付けたのですが
２つもエプロンが余ってしまい・・・
誰や誰や・・・と、先生が次々に、当番らしき子に押し付けようとしているのですが
みんな、持っていて断られてしまい
余っちゃってました。
あれは・・・誰が洗うのか。
残っているエプロンは、先週も誰も洗わずに残っていたと言ってました。
掃除は、あんなにきれいにさせるのにねぇ(ーー;)
「このクラスがなんでこんなに思うように行かないのか
一週間くらいたったとき不思議で
自分が試されてるのかと思って、他の先生方に聞いたら
三学期も代替講師だったとか、ここ数年担任がよく変わるとか
聞いて、
ああかわいそうなんだなと思いました」
と、おっしゃったので
思わず
「来られてすぐに、そういう下調べは、していただかないとこまりますっ！！！
特に、今までずっともめごとのあった学年なんですから、それを知っていて、指導していただかないと。」
って、言っちゃいました。
自分で書いていても
なんだか、何かいてるのかわかんないです。
それくらい、話し合いしてても、よくわからなかったです。
他のお母さんも
子供たちが我慢するしかないなぁ・・・
って、言いながらの帰路でした。
結局、何回もお願いしたのですが
個人懇談も、その代替講師とするらしいです。
９月でも、秋でもいつでもいいから
担任とさせてくれって、教頭先生に頼みましたが
授業の都合がつかないから、出来ないと。
でも、その講師の先生も言いました。
「懇談して、一人一人お聞きしてメモとっても
子どもの顔と名前が一致していないので、担任にお伝えできるかどうかわかりません」って(ーー;)
それなら・・・しても、シャーーーーーナイヤンッ！！！！！！
なんだか、なんとも言えない気持ちです。
困っちゃった・・・・
娘の説明のとおり
クラスの後ろまで声の聞こえない先生でした。
クラスが、うるさいわけでは無いのに。
そして
言葉が、小学生には難しい・・・とも感じました。
（後で、ご本人がおっしゃってましたが
講師で行く先が、中学が多いそうです。）
休んでいる担任の先生
今更、代替講師の先生に、
子どもたちとの関わり方を考えて欲しいと
お話しするのもなんだかと思いましたが
だけど
せっかく来たのだから
子どもが、困っているのですから
このまま帰るわけにも行かないし
先生に、日々子どもから聞いて感じたことをお話しました。
私「先生の今までのキャリアで、つかんだやり方で
やっておられるのだろうとは、思いますが
どの学校の子にも、それがあてはまって
特に、この学年は幼くて、手がかかります。
先生の、やり方も大事かとは思いますが
子どもたちが、不満を持っていたり、適応出来てないみたいなので
先生のやり方というものを、もう少し噛み砕いて
説明していただくとか
そういう方法は無いものでしょうか・・・
それに、先生は、他からこられて
いきなり先生のルールと言うものを
今までのルールすべて変えて押し通されるというのは
ずっと、ここで、ここのルールで生活していた子どもたちは
戸惑うと思います。
短期間でおられなくなるのですから
今までのルールのままではいけないのでしょうか。」
など・・・・
すると
先生は
「それは、掃除のことです。
掃除が、とにかくちゃんと出来ていなくて
今まで、ずっとこうで、きれいにならないまま
きれいにしないまま
時間だけ過ごしていたようなので
僕が、すべて変えました。
人数編成からグループわけまで
変えて、徹底して指導したら
やっと、ここ二日ほど、教室の掃除が時間までに終わるようになり
見てのとおり
とてもきれいな部屋で気持ちが良いです。
僕のやってきた成果が現れたわけです。」
と、おっしゃいました。
私は、掃除の話をしたわけではないのですが(ーー;)
まあ、とにかくその話題に話は集中しました。
何回かのやり取りがありましたが
先生の満足されている成果というのは、教室のみで
ローカと、一年の教室の掃除は成ってないそうです。
「指導は、教室の掃除和している子に徹底してやっていたから
他には手が回らない」と・・・・。
「だから、他の掃除の場所は見に行ってないから、他の場所を掃除している子には
何も指導していない」と。
(?_?)う～～～～～～ん。成果が出たと、言ってたような・・・・わかんないなぁ。
「何人かが、直接先生に、ルールを以前のままに戻して欲しいと言ってきたが
戻すつもりは無い。
その僕が決めたルールで、子どもたちが嫌で嫌で守れないなら
僕は、すべてから手を引くから
勝手に以前のルールで自分たちでしたらいい。
と、言ってあります。」
と、言われました。
(?_?)手を引くって・・・・なんだ？？？？
私「先生、先生は、仕事で子どもを教えに来てるのに
手を引くって・・・どういうことですか？
義務だけして、後は感知しないということですか？？」
って、聞きました。
「子どもたちが、嫌だと言ったらです。
嫌だと言ったら、手を引くから、以前のやり方でやれば良い。
先生は、何も困らないし、お給料ももらえるけど
後で困るのは、子供たちだからと言いました。」
(?_?)なんじゃあ？？？？？
「先生は、一生懸命以前から続いているだらだらしていた部分を
変えようと思っているんだが
それがそのままで良いと言うなら
先生は、一生懸命しなくてもお給料はもらえるのだから」
とも、言ったらしいです。
なんだか・・・子どもにする会話でもないし
駆け引きというか・・・脅しみたいな言い方なような・・・
理科の実験の話も聞きました。
その話は、授業中に先生に男の子が泣かされたと言うので。
「理科の実験に行く前に、実験は、危ないから
絶対にふざけたり、歩き回ったりしたら駄目ですと注意したのに
理科室へ行ってすぐから、紙で作ったボールのほりあいなどしていたので
黙って見ていました。
そして、最後の発表のときに、何も経過観察など発表させたら
何も発言が出来なかったので
ホラ見てみろっ！！！遊んでいるから、そんなことになるんだっ！！
と言って叱りました。」
と、おっしやるので
私「先生・・・理科の実験が危ないと、厳しく注意されていたのでしたら
ホラ見てみろでなくて、その場で、その危険な行為を止めて
叱っていただかないと。
子どもは、その場で言っていただかないと、わからないですから。」
と、言いました。
そしたら
「何回も注意しても、慢性化して子どもには、効き目かないですから。」
私「でも、実験中にふざけたら危険なんだったら、その場で
きつく叱っていただかないと。」
「ああ、今回のは、危険で無かったですから・・・・」
私「先生、今日はいい、今度は駄目なんて、子どもには判断できません。
統一性を持たしていただかないと」
「ああ・・・そうですね」
(?_?)言うたび、意見変えないで欲しいんですけど。
「やっと、慣れてきてくれたのか、僕にも意見など言いに来てくれる様になりましたから」
私「それは、各家庭で何人かのお母さんたちが、先生に直接、お話しするようにと後押ししているからです。」
「ああ、それは、大いに結構。どんどん、言いに来て頂いたら・・・」
なんか、まともな話し合いのように思えば思えるのですが
少し、問答のすれ違いというか・・・真意が違うように思うのですが・・・・。
親たちと話している間も
ものすごく聞き取りにくく
もう少し大きな声で話して欲しいと、数回声がかかっていました。
「掃除が出来ない子どもたちだから、掃除を厳しく指導していて、
時間までに部屋がきれいになっていなかったら、５時間目を全部使っても
掃除を終わらせます。」
う～～～～～～ん。終わるように指導してほしいんだけどなぁ。
他のことでもそうらしいです。
書写の時間でも
「子ども達がのって楽しそうだったから
算数やめて、次の時間もしました」・・・って。
タダでさえ・・・授業がわからんと言うてるのに
授業カットもしているのかぁ。
「給食を配る女子の顔が能面みたいなので、
笑顔で配膳できるようにしたいです。
だから、女の子ばかりで、グループを組ませたりとか工夫しています。」
いやいや・・・男の子が当番しないから、女の子が嫌な思いしてるんやんか。
先週も女の子で、今週も女の子。
男の子は、しなくていいんやったら
改善にならへんやんか。
給食当番も、グループのローテーションでなくて
週初めに突然、先生が、この子とこの子と・・・この子と・・・
みたいに決めるらしいです。
週末なので給食のエプロンを持ち帰るのですが
当番が自分の分を持ってかばんに片付けたのですが
２つもエプロンが余ってしまい・・・
誰や誰や・・・と、先生が次々に、当番らしき子に押し付けようとしているのですが
みんな、持っていて断られてしまい
余っちゃってました。
あれは・・・誰が洗うのか。
残っているエプロンは、先週も誰も洗わずに残っていたと言ってました。
掃除は、あんなにきれいにさせるのにねぇ(ーー;)
「このクラスがなんでこんなに思うように行かないのか
一週間くらいたったとき不思議で
自分が試されてるのかと思って、他の先生方に聞いたら
三学期も代替講師だったとか、ここ数年担任がよく変わるとか
聞いて、
ああかわいそうなんだなと思いました」
と、おっしゃったので
思わず
「来られてすぐに、そういう下調べは、していただかないとこまりますっ！！！
特に、今までずっともめごとのあった学年なんですから、それを知っていて、指導していただかないと。」
って、言っちゃいました。
自分で書いていても
なんだか、何かいてるのかわかんないです。
それくらい、話し合いしてても、よくわからなかったです。
他のお母さんも
子供たちが我慢するしかないなぁ・・・
って、言いながらの帰路でした。
結局、何回もお願いしたのですが
個人懇談も、その代替講師とするらしいです。
９月でも、秋でもいつでもいいから
担任とさせてくれって、教頭先生に頼みましたが
授業の都合がつかないから、出来ないと。
でも、その講師の先生も言いました。
「懇談して、一人一人お聞きしてメモとっても
子どもの顔と名前が一致していないので、担任にお伝えできるかどうかわかりません」って(ーー;)
それなら・・・しても、シャーーーーーナイヤンッ！！！！！！
なんだか、なんとも言えない気持ちです。
困っちゃった・・・・
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Re:小学校の先生の愚痴です。(07/03)
いろんな先生いるんやねえ。
元々、先生になる時に初心はどんなんやったんやろ。
多少の方向修正は仕方ないけど”初志貫徹”で貫いて欲しい。うちも来年から小学生。何か不安になってきた。また来ます(^-^)/~ マタネッ (2004.07.04 00:27:09)
元々、先生になる時に初心はどんなんやったんやろ。
多少の方向修正は仕方ないけど”初志貫徹”で貫いて欲しい。うちも来年から小学生。何か不安になってきた。また来ます(^-^)/~ マタネッ (2004.07.04 00:27:09)
Re:小学校の先生の愚痴です。(07/03)
こさちな
さん
大変な先生ですね。
言ってることが一本筋が通ってないから
子供たちもどうしていいか迷うんでしょうね。
子供の顔と名前が一致しないって堂々としゃべるなんて
なんて考えのない人なのでしょうね。
一生懸命さが伝われば、保護者も協力するのにね。
ホント困っちゃうね。 (2004.07.05 18:59:54)
言ってることが一本筋が通ってないから
子供たちもどうしていいか迷うんでしょうね。
子供の顔と名前が一致しないって堂々としゃべるなんて
なんて考えのない人なのでしょうね。
一生懸命さが伝われば、保護者も協力するのにね。
ホント困っちゃうね。 (2004.07.05 18:59:54)
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