言葉の教室へ

と、いわれていたけど、通えることになった。週一回１時間。一対一でじっくりとみてくれる。手厚い！　　だけど、それは「重い」ってことかな？
３０分はプリントなどの指導。その後は親とも話をしてくれる。

先生がこうちゃんと接しているのをみていると、気がつくことがいっぱいある。
まず１つ。気が長い。こうちゃんが「うーーーん」って考えているのを黙って見守っている。私はイラチなので、すぐ口を出していたなーーと反省。
「あんなー、あんなー」ばっかりで、その先が出てこないこうちゃんの会話を「うん。それで？」って気長に聞いている。私はイラチなので先走って「こうなんでしょ」って言ってしまっていた。
ほー。こうやって子供をのばすんだ・・・・と親も勉強だね。

「こうちゃんは、自分に自信がもてなくなっていますから、まず。自信をつけさせてあげましょう。」ということだった。
家での接し方も気をつける。小さなことでもほめる。がんばって練習すれば、こうちゃんにだってできるんだよ。ってことを教えてあげたい。
他の子と比べない。劣等感を持たない（親が）などを気をつけた。

変化は起こってきた。
なんにでも、意欲的になる。「ぼく一生懸命練習するよ」といって苦手な鉄棒を毎日練習していた。目標は逆上がり。となりの鉄棒では活発な男の子が「連続逆上がり１０回」なんてやってるけど・・かんけいないよね。こうちゃんは自分の目標にがんばるんだよね。

幼稚園の先生もその変化に驚いている。がんばってますよーーーと声をかけてくれる。

親の気持ち。物の見方がかわると子供もかわるんだよね。

そんな頃、市の教育相談なるものもうける。
やはり、３歳半程度。だそうだ。
「単に遅れているだけで、そのうち追いつくのかもしれません。しかし。これ以上差が出てくるようなら、障害児学級ということも考えられます。」といわれる。
んんんんん。考えない。今のこうちゃんをのばしてあげよう。

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