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０M×どうしたら？

●そうなんだぁ。素敵だね。...で、終わり。子供の物語を楽しまないとね。 (2008年08月04日 15時29分15秒)

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[49] 投稿日：2002/11/16(Sat) 20:50 　[九州]

こんばんは。
今日は早速年長の問題2番目をしてみました。
かたつむりの問題はすんなりでしたが、さくらのはなびらの数の問題は絵を描くことは出来ましたが、答えを言葉で説明して書かせてみると（こうすけくん５枚おおい。）と書いておりました。
そこで、指導方法がわからなくなってしまったのですが絵を描かせてそれでおしまいにするのか、それともきちんとした日本語を指導すると言う意味で答えをきちんと言葉に書かせて修正する必要がありますでしょうか？
また、このさくらのはなびらの問題は読解力が大変必要になってくる感じを
うけましたのでその辺は親もきちんとした日本語を使うことと、読み聞かせの重要さを痛感いたしました。
ご指導をよろしくお願いいたします。

●答(正確な言葉)は気にしないで結構です。正確な絵を描くことが大切なのです。答を言葉で求めることで問題への意欲が減少するようであれば、強制的に指導してはいけません。小１の私の娘は、週１回１時間のなかで１問といて「お絵かき」か「折り紙」をしています。もちろん絵が描ければOKです。肝心なのは「分かんないから絵を描こう」という心の動きを芽生えさせることです。
[From　どんぐり倶楽部：糸山泰造]

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[52] 投稿日：2002/11/28(Thu) 11:12 　[九州]

こんにちは、あかい花としろいはなをあわせるとみんなで24ほんあります。
またあかいはなはしろいはなより6っぽんおおいです。
ではしろいはなはなんぼんあるのでしょう。
の問題をこのまえしてみましたが、かなり難しかったようです。
チョコレートに例えて、○ちゃんがお母さんより５個もチョコレートをたくさんたべたね。お母さんは１０個たべたよ。○ちゃんは全部で何個たべたの？
ってきくとすんなり解け花の問題も絵をかいていました。
まず数を形でさわる→視覚と体に吸収させる→プリントで絵を書いてみる。という順番でしたものに対してはすんなりいくようですが、その辺の家庭でのはたらきかけがたりないものはやはり絵に表すことが苦痛なようです。
私の知識もたいしたことがないので、お聞きしたいのですが、掛け算、割り算、分数の足し算引き算までは積み木やおりがみ、料理をつくりながら経験をつめばなんとかなるのですが、分数の掛け算、割り算については正直やり方がまったくわかりません。その辺のアイデアがありましたら教えていただきたいのです。よろしくお願いいたします。

●分数も割算も[比]の問題です。比例式が分かれば一気に分かってしまいます。それまでは「同じ比率で変わるものがある」ということを実感するようにしておくといいですね。
●参考：分数の意味と分数の割り算→http://homepage.mac.com/donguriclub/warizan.html
●割算を比の問題として考えることが出来ると＜分数の割算＞＜数学の図形：三角形＞＜理科の比例式＞などに直結します。中学で理数系が弱いという子の原因は比の捉え方のようです。
[From　どんぐり倶楽部：糸山泰造]

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[54] 投稿日：2002/12/10(Tue) 09:24 　[関東]

年長の問題のかえるのお誕生日プレゼントのむかでとミミズ等の足の問題でどちらが何本多いという絵を書かせました。
指導法なのですが、まず一行ずつ並べて描くことと足に色を塗ってみたら？
と子供にアドバイスしました。
このような方法で良いのでしょうか？
親がどの程度まで口出しすべきなのかが分からないのと、ヒントを上手に
与えるということも大切ですね。
またこの問題はすごくすばらしいと思います。
このような機会を与えてくださったことに感謝しています。
どうぞこれからもよろしくお願いいたします。

●子供はなかなか並べてはくれませんよね。
　指導例としては、並べて書いてない場合は並べさせることに重点を置くのではなくて同じように消していく(チェックしていく)方法をアドバイスすることもあります。
　こうすると並んでいなくても違い(差)は視覚で確認できます。
●もちろん「並べると分かりやすくない？」とアドバイスしてもいいですよ。
[From　どんぐり倶楽部：糸山泰造]

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[55] 投稿日：2002/12/12(Thu) 09:46 　[関東]

チュ－助君の家にハム太郎は一時１０分までにつかないといけません。
チュ－助君のいえまでには40分かかります。さて、何時何分までに家を
でないといけないでしょうか？
の問題をしました。最初はハム太郎の文字を見て、よろこんで絵を描いておりましたが、分かった？ときくと40分かかるんだったら自転車か車にすれば？
とか、遅れたらごめんねといえばいいんじゃない？
というのが娘の答えでした。。。
いやあ、なんともお恥ずかしい。。。
それから、涙がぽろぽろ。。。挫折していたので、時計を持ち出してあげ、
じゃあ、何時何分に家をでればいいとおもう？と聞いて、娘がいった時刻を
何回も何回も一緒に一分から四十分までかぞえました。
なんど、数えても一時十分までにハム太郎が着くことができませんでしたが
繰り返していくうちにさっき出発した時刻より今度は５分早く出発すれば
いいということにやっと本人がきずいたらしく無事に問題を終えましたが
絵を書き終わるというところまではたどりつけませんでした。
ちなみにあの問題を解く年長サンはどのような絵を描くのでしょうか？
娘にとっては大変な問題でしたがいい経験になりました。。。

●年長さんの場合は引き算の意識はありませんので。かなり大ざっぱに１時間前ならいいね。とか30分前だと遅れるね。とか試行錯誤の繰り返しです。２週間くらい問題を預けるとどうにか解いてくる子もいますね。
●丸い時計を１直線にして教えたりすることもありますが、これはテクニックなので、今の段階ではあまりよくありませんね。
●絵は１分を１本の棒として書く子もいますし、時計に目盛りを全部書いて１分ずつ書く子もいますよ。家庭にあるものでは爪楊枝もいいですよ。
[From　どんぐり倶楽部：糸山泰造]

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[78] 投稿日：2003/04/11(Fri) 10:13 　[関東]

小２の娘と一緒に、年長さんの問題をやらせてもらっています。0M×08では、割り算の概念のない娘が、図を使って答えを導いているのに感心しました。「絶対学力」」に出ていた小1の問題を初めてやらせたときは、泣いて泣いてどうにもならなかったのですが、年長さんの問題では、聞かれている事を理解して、図をかけるようになってきました。
0M×07の回答ですが、娘は「9こ」という答えまでしか行き着けませんでした。「信号機の青9個分」という正しい解答まで行ける様に、親が導いた方がいいのでしょうか。
10月から、ＦＡＸの教室にも参加できたらたたなぁと、今から楽しみにしています。

●楽しそうですね。本来、絵を描くことは楽しいことなのです。どうせするのなら楽しく勉強できるといいですよね。
●答えについては「答えはこうかいてあるよ、どうしてかなぁ」でいいですよ。後は本人が考えたいようだったら考えさせればいいでしょう。
●こんな感じの添削です。楽しみに待っていてくださいね。
→http://homepage.mac.com/donguriclub/1-3445-02.gif
[From　どんぐり倶楽部：糸山泰造]

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[186] 投稿日：2003/10/17(Fri) 14:57 　[関東]

ありが一歩あるくたび、なみだが３粒の年長の問題で。読むのはなんとか、即「わからん」　お母さんのヒントと、ありの足のつもりと絵をかき、「こんなんゴキブリみたい・・・」「そんなんいうなら、自分でかいてみ」
ようやく書きはじめ、かいた涙を数えるのかとおもいきや、
6と6で～「わからん」　もうそこで思考STOP?・・・・・年長の問題でも　繰り上がりの計算が、ほとんどのようですが、絵をかぞえさせるのと、筆算をさせるのと、どちらがよいのでしょう。また、年長でも筆算はさせたほうがよろしいのでしょうか。

●式（計算式や筆算）はいつでも書けるようになりますが、絵を描く習慣はなかなかつきません。
●もちろん絵を見て数えればいいんです。数え切れないくらいに絵を描かなくてはいけなくなったら自然に計算します。（逆はあり得ないのです）
●算数を計算だと思ってはいけません。大きな勘違いです。
[From　どんぐり倶楽部：糸山泰造]

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