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菊池　省三

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2005.04.16

教室後ろの壁に、ある「言葉」ができています。

『私達は、
　　　　俊敏に
　　　　単独で動き
　　　　負荷を楽しみながら
　　　　　　　　　　　　　持てる力を外に発揮します！！』

１文字ずつ色紙で作っています。にぎやかな「言葉」です。
子ども達一人ひとりのものになって、次のような子どもになって欲しいなぁ。
１．離れていても後ろからでもあいさつができる

３．サッサッと歩いている
４．「これでいいですか」と言える
５．「私」「ぼく」という言葉を使って話せる
６．１人でも迷わず行動している
７．時間内に作業を終えることができる
８．笑顔が多い
９．掃除のとりかかりが早い
１０．相手の顔を見て話が聞ける

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Last updated 2005.04.16 15:16:08
コメント(4) | コメントを書く

■コメント

一人でも迷わず行動している

愛媛のけんちゃんさん

○　一人でも迷わず行動している
　そのためには、自分なりに常に考えて行動できる子どもじゃないといけませんね。それが、菊池学級では、育ってきていますね。
　出されている子ども像いいですね。

僕のなって欲しい子ども像も一つプラスを
　・　おもしろくないという前に、自分から楽しさ
　　を創りだそうと行動できる。
　　（ぐちゃぐちゃ言わず、いろいろやってみる）
どうですか。 (2005.04.16 17:12:27)

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Re:一人でも迷わず行動している(04/16)

菊池　省三さん

愛媛のけんちゃんさん
＞　・　おもしろくないという前に、自分から楽しさ
＞　　を創りだそうと行動できる。
＞　　（ぐちゃぐちゃ言わず、いろいろやってみる）
-----
いいですね。そのような子ども像を示し、
このような子どもはどんな子かをたくさん出す。
例えば、
・声の調子は
・顔の表情は
・２人組になる時の体の向き方は
・・・
そうすると、イメージもわきやすいかなぁと思います。
抽象語をどう具体的にイメージさせていくか、
そのこととも関連してくると思います。

いつもありがとうございます。
がんばっていきましょう。
よろしくお願いします。
(2005.04.16 21:49:43)

返事を書く

抽象語と具体語

愛媛のけんちゃんさん

・　最近ずっと先生の言葉や指導の様子を読ませていただき、この２つのことをいつも同時にイメージしようとすることが大事だなと思いました。
○　具体的指導をしながら、これを束ねるとどういう大きな指導になるのか。言葉になるのか。
○　抽象的な言葉で指導しながら、具体な事を頭に描いている。
　それが、意識できるようにしていきます。
なんか、当たり前のようなことを書いていますね。でも、先生の文を読み、読み飛ばさないようにしつこく感想ですが、書いてきます。 (2005.04.17 10:33:50)

返事を書く

Re:抽象語と具体語(04/16)

菊池　省三さん

愛媛のけんちゃんさん
＞そうですね。このように書いていただけると、
私自身も頭の中が整理できそうです。

さっきの「長目のほめ言葉」でも書いたように、
それぞれのポイントをまず抽象語＝ラベルで言い、
それぞれ具体的な事実をもって証明＝説明していくという方法もこれに当てはまると思います。

考えてみれば、学習はすべて抽象と具体の往復ですから。 (2005.04.17 10:41:58)

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