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菊池　省三

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2005.04.23

『今していることを止めなさい。何か気になることはありませんか？』
授業中にこう言って作業を中断させました。子ども達は、「どうしたんだろう？」
という目をして回りを見ます。
続けて、
『何か気になることがある人は立ちなさい』
と言いました。私のその声を聞いて、すぐに立ち上がる子どもがいます。
１０人ほどが立ち上がりました。

『偉いですね。順番に言ってごらん』

「○○君が、何もしていません」

「教科書を忘れているんだったら、となりの人に借りるか一緒に見ればいいのに、
それをしていません」
・・・・・・・

○○君は、「しまった！」という顔をしています。

『どう言えばいいのですか？』
全員にこう聞くと、
「すみません。～～さん、教科書を忘れたので見せてください。」
すぐにこのような「答え」が返ってきました。
黒板の隅にそれを書き、全員に何度か言わせました。

『○○君、そう言いなさい』
と言い、すぐに授業にもどりました。

　　「いろんな事情」もあるのでしょが、６年生でもその1言がいえない子（時）
　　があるのです。

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Last updated 2005.04.23 12:11:00
コメント(3) | コメントを書く

■コメント

何か気になることはありませんか

愛媛のけんちゃんさん

　すぐに注意したりするより、
「何か気になることはなりませんか」と全体になげかけるのいいですね。みんな考えられるし、一人への指導だけではなく、全体への指導になりますね。
　しかし、教師の持っていき方やクラスの雰囲気によっては、変な方向にいってしまっているのを見たこともあります。
　あっさり、明るくがポイントですかね。 (2005.04.25 21:11:46)

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Re:何か気になることはありませんか(04/23)

菊池　省三

愛媛のけんちゃんさん
＞　「あっさり、明るく」というよりは、
教師の信念でしょう。
「あっさり、明るく」は俗的過ぎる気がします。 (2005.04.25 23:27:04)

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信念ですか。なるほど。

愛媛のけんちゃんさん

　僕の日常の一つ一つの指導のとらえ方のいい加減さが、「あっさり」という言葉で出てしまったのかとも思いました。「信念」ととらえれば、この他の場面での指導のあり方も、もっと奥からとらえ直さねばと思いました。少しずつ考えていきます。 (2005.04.27 20:48:56)

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