メロン会長さん
＞小学生のときにこの講座を受講してたかったなぁ。今からでは遅い・・・残念である。
役に立たないと思いますけど＾＾；
駄文になる条件を羅列した感じですからねぇ
でもはやくかけることは確かです (2004.10.03 20:48:29)
＞小学生のときにこの講座を受講してたかったなぁ。今からでは遅い・・・残念である。
役に立たないと思いますけど＾＾；
駄文になる条件を羅列した感じですからねぇ
でもはやくかけることは確かです (2004.10.03 20:48:29)
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小市民伯爵
苦し紛れに書いた「タウンページ」の読書感想文。 平和すぎる世界の地球防衛軍を描いたショート劇場。 脱力必死のシュールなお絵かきがあります
AIは既に存在してい…
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はおめい1542さん
那須川天心、井上拓… New! alex99さん
『ちはやふる－めぐ…
嘘つきな太陽さん
永遠の青い空。
hakapyonさん
”おま毛屋敷” まきろん★さん
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はおめい1542さん那須川天心、井上拓… New! alex99さん
『ちはやふる－めぐ…
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2004.10.02
テーマ： ショートショート。(573)
カテゴリ： カテゴリ未分類
小学生のための「読書感想文講座」
読書感想文には毎年多くの方が頭を悩ませます。
その最大の原因は「何を書いていいのかわからない」「うまく書けない」
というものだといいます。
はっきりいいますと「読書感想文」は提出さえすればそれでいいのです。
だから、いいものを書こうなどと考えること自体が
おかしなことであるといわざるを得ません。
読書感想文は、作家のような本業の人でも難しいといわれています。
それを、子供に書かすなどというのは、荷が重過ぎます。
だから割り切りましょう。
これはただ原稿用紙に文字を埋めるだけの作業であると。
そういうわけでこの読書感想文講座では、何を書いて、
どう文字数を稼ぐのかについて
考えていきたいと思います。
まずは書きやすい本を選びましょう。
このとき、難しい本や文字数の多いものを選びがちですが、
それはやめた方がいいです。
なぜなら、読むのに時間がかかるからです。これは大きいです。
読書感想文を書くのはだいたい
夏休みの最後など切羽詰った時だと思います。
読んでいる場合じゃありません。
おすすめなのは童話です。
これなら本を読まずとも内容を知っているし
あらすじも書きやすいからです。
さらに象徴性が高いので、何を書いてもアリになります。
１、本を買ったいきさつ
２、本のあらすじ
３、主人公をベタ褒めする
４、私もそのようになりたいなぁと書いて締めくくる
これだけです。他には何もいりません。
ではそれぞれについて説明を加えていきたいと思います。
１、本を買ったいきさつ
この部分ははっきりいっていりません。
だって読書の感想とは関係ありませんから。
でも、文字数が稼げるので、是非活用しましょう。
このとき素直に
「先生に読めと言われたから読んだ」「課題図書だから読んだ」
などと本当のことを書かないようにしましょう。
読書感想文は「うそ」の練習だと割り切った方が良いでしょう。
だから
「前からこの本にはきょうみがあったから」
「ともだちがこの本をすすめたから」
「お母さんが昔この本を読んで感動したと言っていたから」
などと好印象なことを書いておけば、
これを読む先生もにっこりと微笑んでくれるはずです。
これは読書感想文のみならず他のことにもいえます。
２、本のあらすじ
これは本の後ろにあるあらすじを少し変えて書くのが基本です。
短い話なら、起こった事件を羅列するだけで問題ありません。
あらすじで読書感想文の半分は占める勢いで書きたいです。
この時、あらすじを分断して、
それぞれについて感想を書いていく手法もあります。
こちらの方が、あらすじの量がどれだけ感想文全体を占めているのかが
わかりにくいのでおすすめです。
いかに先生の目を欺くかというのが書く上で大事なのです。
３、主人公をベタ褒めする
読書感想文は「おせじ」の練習だと割り切った方が良いでしょう。
ほめる時によく使える言葉として
「すごいなぁ」「えらいなぁ」「勇気があるなぁ」
などがあります。
ほめるというのは相対的な価値を認める作業なので、
いくらほめても比較しないことには実感がわきません。
そういうわけで、ほめた後は「卑下」しましょう。
「僕よりあなたの方がえらいです」と言う訳ですね。
これがほめる上でもっとも効果があります。
この時使える言葉といて
「僕にはとうていできない」「僕なら泣いちゃう」「僕なら死を選ぶ」
などがあります。
主人公のような立場に置かれた時、自分はどうしてしまったかという
情けないエピソードを赤裸々に綴るのも良いでしょう。
高学年なら、そういうエピソードをでっち上げるくらいしたいですね。
だけどよく考えてみると「小学生」より「えらい」と
言われても全然嬉しくない気がします。
応用として
「げんだい人がわすれたものを持っている」
「僕たちがなくしたほんとうの強さをもっている」
などがあります。
「ほんとうの」というのは非常に使い勝手が良いので、
是非使ってみて下さい。
４、私もそのようになりたいなぁと書いて締めくくる
そして最後に「主人公のようになりたいな」と書くわけですが、
気をつけることがあります。
というのも、主人公はたいてい悲惨なめにあうので、
そのまま「主人公のようになりたい」と書くと、
アブノーマルな子に思われるからです。
読書感想文は「良い子のふり」の練習なので、
逸脱したことを書くのは得策ではありません。
だから
「主人公のような強さ」「主人公のようなやさしさ」
など、部分肯定をするように心がけたいものです。
ただし主人公が最終的に出世するなど成功した場合は
全部肯定しても構いません。
このように書いても、実際にどのように書けばよいのか
よくわからないと思います。
そういうわけで、小学生にも書けるような、
読書感想文の例を書いてみることにしました。
うさぎと亀を読んで ６年２組 小市民伯爵
校長先生がスピーチで、うさぎと亀の話をしておられたので、
どんな話なのだろうと思い、
読んでみることにしました。
うさぎと亀というのはこんな話です。
あるところにうさぎと亀がいました。
うさぎは亀をみると「のろいですね」と言ってからかいました。
みのほど知らずな亀は「のろくないよ、むしろのろいのは君の方だ」
と言い返しました。
するとうさぎは
「それならどっちがはやいかかけっこをしましょうよ」
と、ていあんしました。
よくじつ、ふたりだけのマラソン大会がかいさいされました。
スタートと同時にうさぎはいっきに亀との差をひろげました。
「そ、そんなばかな！」
と亀がひとりごとをいっているときにはもう、
うさぎのすがたは見えません。
うさぎは、途中でばかばかしくなって走るのをやめ、いねむりしました。
かめに勝ったって何もうれしくないからです。
うさぎがいねむりをしている間に亀はどんどんときょりを
ちぢめていきます。
そしてとうとう亀はうさぎにおいつきました。
「しめしめ、うさぎのやつ、いねむりしているぞ、
いまのうちにゴールにいそごう」
と亀はつい声に出して言いました。
うさぎはその声で目をさましましたが、うれしそうな亀を見て、
またいねむりしました。
だいぶたって亀はゴールにつきました。
亀はうさぎに勝ったので大よろこびです。
よくじつ、亀はうさぎのもとに行って
「僕はきみにかったんだ」と言いました。
うさぎは「はぁ、僕は君にはかなわないよ。僕の負けだ」と、
にやにやしながら言いました。
たしか、このような話だったと思います。
僕はこれを読んで（うさぎはえらいなぁ）と思いました。
亀は勝ちさえすればいいと思っていました。
それにたいして、うさぎは勝負の無意味さをさとり、
亀に勝ちをゆずったからです。
だけど僕はこうもおもいました。このかけっこは
じんせいそのものをしょうちょうしているのではないかと。
だからこのかけっこのゴールとは、むきしつな死です。
亀はゴールにてんごくをみました。
だけど、げんじつてきなうさぎは、
それがげんそうに過ぎないことを知っていました。
だからうさぎはこのかけっこをばからしく思ったのです。
いっしょうけんめいこつこつがんばったって、
いきぬきのない亀はふこうです。
しかも相手をけおとしてでもゴールにむかおうとしました。
もし実力だけで勝負をいどみたいなら、
いねむりをしたうさぎをおこしたでしょう。
それをせず、ただ勝つことにだけこだわった亀は
こっけいですらあります。
そうまでしてがんばったところで、
むかうさきは死です。なんとむなしいことでしょうか。
生きているうちに楽しまなければ意味がないと思ううさぎは、
いねむりをしました。
きっとうさぎはその後も、できるだけとおまわりをして
楽しみながらゴールにむかったと思います。
一直線にじんせいを歩むなんてうさぎにとっては
たいくつでしかないのです。
僕はうさぎのような生き方がいいなぁと思いました。
僕はどっちかというとこつこつとがんばるタイプです。
とうていうさぎのようにはなれません。
だけど僕も、うさぎのように、
じんせいにゆとりをもった生き方をしたいなぁと思いました。
＜おしまい＞
どうでしょう？参考になりましたか。では頑張って読書感想文を書いてください。それでは♪
読書感想文には毎年多くの方が頭を悩ませます。
その最大の原因は「何を書いていいのかわからない」「うまく書けない」
というものだといいます。
はっきりいいますと「読書感想文」は提出さえすればそれでいいのです。
だから、いいものを書こうなどと考えること自体が
おかしなことであるといわざるを得ません。
読書感想文は、作家のような本業の人でも難しいといわれています。
それを、子供に書かすなどというのは、荷が重過ぎます。
だから割り切りましょう。
これはただ原稿用紙に文字を埋めるだけの作業であると。
そういうわけでこの読書感想文講座では、何を書いて、
どう文字数を稼ぐのかについて
考えていきたいと思います。
まずは書きやすい本を選びましょう。
このとき、難しい本や文字数の多いものを選びがちですが、
それはやめた方がいいです。
なぜなら、読むのに時間がかかるからです。これは大きいです。
読書感想文を書くのはだいたい
夏休みの最後など切羽詰った時だと思います。
読んでいる場合じゃありません。
おすすめなのは童話です。
これなら本を読まずとも内容を知っているし
あらすじも書きやすいからです。
さらに象徴性が高いので、何を書いてもアリになります。
１、本を買ったいきさつ
２、本のあらすじ
３、主人公をベタ褒めする
４、私もそのようになりたいなぁと書いて締めくくる
これだけです。他には何もいりません。
ではそれぞれについて説明を加えていきたいと思います。
１、本を買ったいきさつ
この部分ははっきりいっていりません。
だって読書の感想とは関係ありませんから。
でも、文字数が稼げるので、是非活用しましょう。
このとき素直に
「先生に読めと言われたから読んだ」「課題図書だから読んだ」
などと本当のことを書かないようにしましょう。
読書感想文は「うそ」の練習だと割り切った方が良いでしょう。
だから
「前からこの本にはきょうみがあったから」
「ともだちがこの本をすすめたから」
「お母さんが昔この本を読んで感動したと言っていたから」
などと好印象なことを書いておけば、
これを読む先生もにっこりと微笑んでくれるはずです。
これは読書感想文のみならず他のことにもいえます。
２、本のあらすじ
これは本の後ろにあるあらすじを少し変えて書くのが基本です。
短い話なら、起こった事件を羅列するだけで問題ありません。
あらすじで読書感想文の半分は占める勢いで書きたいです。
この時、あらすじを分断して、
それぞれについて感想を書いていく手法もあります。
こちらの方が、あらすじの量がどれだけ感想文全体を占めているのかが
わかりにくいのでおすすめです。
いかに先生の目を欺くかというのが書く上で大事なのです。
３、主人公をベタ褒めする
読書感想文は「おせじ」の練習だと割り切った方が良いでしょう。
ほめる時によく使える言葉として
「すごいなぁ」「えらいなぁ」「勇気があるなぁ」
などがあります。
ほめるというのは相対的な価値を認める作業なので、
いくらほめても比較しないことには実感がわきません。
そういうわけで、ほめた後は「卑下」しましょう。
「僕よりあなたの方がえらいです」と言う訳ですね。
これがほめる上でもっとも効果があります。
この時使える言葉といて
「僕にはとうていできない」「僕なら泣いちゃう」「僕なら死を選ぶ」
などがあります。
主人公のような立場に置かれた時、自分はどうしてしまったかという
情けないエピソードを赤裸々に綴るのも良いでしょう。
高学年なら、そういうエピソードをでっち上げるくらいしたいですね。
だけどよく考えてみると「小学生」より「えらい」と
言われても全然嬉しくない気がします。
応用として
「げんだい人がわすれたものを持っている」
「僕たちがなくしたほんとうの強さをもっている」
などがあります。
「ほんとうの」というのは非常に使い勝手が良いので、
是非使ってみて下さい。
４、私もそのようになりたいなぁと書いて締めくくる
そして最後に「主人公のようになりたいな」と書くわけですが、
気をつけることがあります。
というのも、主人公はたいてい悲惨なめにあうので、
そのまま「主人公のようになりたい」と書くと、
アブノーマルな子に思われるからです。
読書感想文は「良い子のふり」の練習なので、
逸脱したことを書くのは得策ではありません。
だから
「主人公のような強さ」「主人公のようなやさしさ」
など、部分肯定をするように心がけたいものです。
ただし主人公が最終的に出世するなど成功した場合は
全部肯定しても構いません。
このように書いても、実際にどのように書けばよいのか
よくわからないと思います。
そういうわけで、小学生にも書けるような、
読書感想文の例を書いてみることにしました。
うさぎと亀を読んで ６年２組 小市民伯爵
校長先生がスピーチで、うさぎと亀の話をしておられたので、
どんな話なのだろうと思い、
読んでみることにしました。
うさぎと亀というのはこんな話です。
あるところにうさぎと亀がいました。
うさぎは亀をみると「のろいですね」と言ってからかいました。
みのほど知らずな亀は「のろくないよ、むしろのろいのは君の方だ」
と言い返しました。
するとうさぎは
「それならどっちがはやいかかけっこをしましょうよ」
と、ていあんしました。
よくじつ、ふたりだけのマラソン大会がかいさいされました。
スタートと同時にうさぎはいっきに亀との差をひろげました。
「そ、そんなばかな！」
と亀がひとりごとをいっているときにはもう、
うさぎのすがたは見えません。
うさぎは、途中でばかばかしくなって走るのをやめ、いねむりしました。
かめに勝ったって何もうれしくないからです。
うさぎがいねむりをしている間に亀はどんどんときょりを
ちぢめていきます。
そしてとうとう亀はうさぎにおいつきました。
「しめしめ、うさぎのやつ、いねむりしているぞ、
いまのうちにゴールにいそごう」
と亀はつい声に出して言いました。
うさぎはその声で目をさましましたが、うれしそうな亀を見て、
またいねむりしました。
だいぶたって亀はゴールにつきました。
亀はうさぎに勝ったので大よろこびです。
よくじつ、亀はうさぎのもとに行って
「僕はきみにかったんだ」と言いました。
うさぎは「はぁ、僕は君にはかなわないよ。僕の負けだ」と、
にやにやしながら言いました。
たしか、このような話だったと思います。
僕はこれを読んで（うさぎはえらいなぁ）と思いました。
亀は勝ちさえすればいいと思っていました。
それにたいして、うさぎは勝負の無意味さをさとり、
亀に勝ちをゆずったからです。
だけど僕はこうもおもいました。このかけっこは
じんせいそのものをしょうちょうしているのではないかと。
だからこのかけっこのゴールとは、むきしつな死です。
亀はゴールにてんごくをみました。
だけど、げんじつてきなうさぎは、
それがげんそうに過ぎないことを知っていました。
だからうさぎはこのかけっこをばからしく思ったのです。
いっしょうけんめいこつこつがんばったって、
いきぬきのない亀はふこうです。
しかも相手をけおとしてでもゴールにむかおうとしました。
もし実力だけで勝負をいどみたいなら、
いねむりをしたうさぎをおこしたでしょう。
それをせず、ただ勝つことにだけこだわった亀は
こっけいですらあります。
そうまでしてがんばったところで、
むかうさきは死です。なんとむなしいことでしょうか。
生きているうちに楽しまなければ意味がないと思ううさぎは、
いねむりをしました。
きっとうさぎはその後も、できるだけとおまわりをして
楽しみながらゴールにむかったと思います。
一直線にじんせいを歩むなんてうさぎにとっては
たいくつでしかないのです。
僕はうさぎのような生き方がいいなぁと思いました。
僕はどっちかというとこつこつとがんばるタイプです。
とうていうさぎのようにはなれません。
だけど僕も、うさぎのように、
じんせいにゆとりをもった生き方をしたいなぁと思いました。
＜おしまい＞
どうでしょう？参考になりましたか。では頑張って読書感想文を書いてください。それでは♪
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Re:小学生のための「読書感想文講座」(10/02)
名無之直人
さん
イイ！この『うさぎと亀を読んで』をホントの小学生が書いてたら『文部大臣賞』ものでしょう。いらないだろうけど。笑
私は小学生特に中学年くらいまでは読書感想コンクールでは県大会くらいまでの常連でした。つまりそれくらい育った後の文章力とは縁の無い賞なので、小学生のみなさんは是非小市民伯爵さんのアドバイスされた方角を目指して突き進んで下さい！
で、余談ですが、対象の年齢が低い読書感想文コンクールなほど、実際には子供ではなく「先生達による読書感想文修正作業コンクール」である事は確かです。もしくは「児童の親と担任の先生による読書感想文のコラボレーション・コンクール」とでも申しましょうか。実話です。つまり先生達は同じ学年内の担任同士でまず競い、それから、市内、県内と勝ち名乗りをあげる為に手頃な素材を見繕うわけですね。
ああ、それと余談の余談になりますが、課題図書以外で書いた方が担任の目には止まり易いみたいですよ。賞状が何となく欲しいかもな人はお試しあれ。
長文レス失礼しました。 (2004.10.03 13:03:12)
私は小学生特に中学年くらいまでは読書感想コンクールでは県大会くらいまでの常連でした。つまりそれくらい育った後の文章力とは縁の無い賞なので、小学生のみなさんは是非小市民伯爵さんのアドバイスされた方角を目指して突き進んで下さい！
で、余談ですが、対象の年齢が低い読書感想文コンクールなほど、実際には子供ではなく「先生達による読書感想文修正作業コンクール」である事は確かです。もしくは「児童の親と担任の先生による読書感想文のコラボレーション・コンクール」とでも申しましょうか。実話です。つまり先生達は同じ学年内の担任同士でまず競い、それから、市内、県内と勝ち名乗りをあげる為に手頃な素材を見繕うわけですね。
ああ、それと余談の余談になりますが、課題図書以外で書いた方が担任の目には止まり易いみたいですよ。賞状が何となく欲しいかもな人はお試しあれ。
長文レス失礼しました。 (2004.10.03 13:03:12)
Re:小学生のための「読書感想文講座」(10/02)
サヨナライツカ。
さん
面白い！
【亞】
さん
実に面白い上に（シニカルさはおいといて）教訓的でした～♪
(2004.10.03 15:25:15)
Re[1]:小学生のための「読書感想文講座」(10/02)
小市民伯爵
さん
名無之直人さん
＞イイ！この『うさぎと亀を読んで』をホントの小学生が書いてたら『文部大臣賞』ものでしょう。いらないだろうけど。笑
こんな小学生がいたらいやですね。私も小学生
までは、もうちょっといい子ちゃんを
演じてましたもん（おぃ
＞読書感想コンクールでは県大会くらいまでの常連でした。
すごいですね～。はぁ、うらやましい。
私はＨＰを立ち上げるまで文章を評価されたこと
なんてなかったです。当然何の賞ももらってません
＞小学生のみなさんは是非小市民伯爵さんのアドバイスされた方角を目指して突き進んで下さい！
小学生はまずこれを読んでないと思いますね～
読書感想文ってほとんど親が書いているんじゃ
ないかなぁと思いますから。私は自分で
書いていましたが、親にかなり修正されました。
＞「先生達による読書感想文修正作業コンクール」である事は確かです。
む～そうなのかぁ。自由研究なんかは親がどれだけ
頑張るかってもんだと思ってました。
読書感想文もかな
＞ああ、それと余談の余談になりますが、課題図書以外で書いた方が担任の目には止まり易いみたいですよ。賞状が何となく欲しいかもな人はお試しあれ。
私が実際に今まで読書感想に使った本の一例です。
・タウンページ
・風の谷のナウシカ（マンガです）
・桃太郎
シャレのわかる先生を狙ってやったんですが
それでも怒られましたね･･･こりない私もあれですが
＞長文レス失礼しました。
いやいや、励みになります。どうもです
(2004.10.03 17:02:36)
＞イイ！この『うさぎと亀を読んで』をホントの小学生が書いてたら『文部大臣賞』ものでしょう。いらないだろうけど。笑
こんな小学生がいたらいやですね。私も小学生
までは、もうちょっといい子ちゃんを
演じてましたもん（おぃ
＞読書感想コンクールでは県大会くらいまでの常連でした。
すごいですね～。はぁ、うらやましい。
私はＨＰを立ち上げるまで文章を評価されたこと
なんてなかったです。当然何の賞ももらってません
＞小学生のみなさんは是非小市民伯爵さんのアドバイスされた方角を目指して突き進んで下さい！
小学生はまずこれを読んでないと思いますね～
読書感想文ってほとんど親が書いているんじゃ
ないかなぁと思いますから。私は自分で
書いていましたが、親にかなり修正されました。
＞「先生達による読書感想文修正作業コンクール」である事は確かです。
む～そうなのかぁ。自由研究なんかは親がどれだけ
頑張るかってもんだと思ってました。
読書感想文もかな
＞ああ、それと余談の余談になりますが、課題図書以外で書いた方が担任の目には止まり易いみたいですよ。賞状が何となく欲しいかもな人はお試しあれ。
私が実際に今まで読書感想に使った本の一例です。
・タウンページ
・風の谷のナウシカ（マンガです）
・桃太郎
シャレのわかる先生を狙ってやったんですが
それでも怒られましたね･･･こりない私もあれですが
＞長文レス失礼しました。
いやいや、励みになります。どうもです
(2004.10.03 17:02:36)
Re[1]:小学生のための「読書感想文講座」(10/02)
小市民伯爵
さん
サヨナライツカ。さん
＞あきらかに６年生の書く文章じゃないです。
＞読み応えたっぷりですやん（笑）
＞今でも、これだけの文章は書けそうにないです。
最近６年生でも冷めた子が多いから書くかも･･･
でも小学生まで私は「感動的なエピソードをでっち
あげる」というのが得意技でした。
中学から急にできなくなっちゃいましたが･･･。
いい子ちゃんを演じるのに疲れたのかも
小学生の頃の私の方がある意味で大人でした (2004.10.03 17:07:04)
＞あきらかに６年生の書く文章じゃないです。
＞読み応えたっぷりですやん（笑）
＞今でも、これだけの文章は書けそうにないです。
最近６年生でも冷めた子が多いから書くかも･･･
でも小学生まで私は「感動的なエピソードをでっち
あげる」というのが得意技でした。
中学から急にできなくなっちゃいましたが･･･。
いい子ちゃんを演じるのに疲れたのかも
小学生の頃の私の方がある意味で大人でした (2004.10.03 17:07:04)
Re:面白い！(10/02)
小市民伯爵
さん
【亞】さん
＞実に面白い上に（シニカルさはおいといて）教訓的でした～♪
ありがとうございます、でもこんな話かいちゃぁ
ＰＴＡの人に怒られますよ～^^;
最近は、ほんと、おかしなことになっていて、
このオリジナルの話も修正されてます
うさぎと亀が競争するんですが、亀はうさぎを
起こします。そして、仲良く同時にゴールします。
こんな話を聞かされてもなぁ・・・。 (2004.10.03 17:13:37)
＞実に面白い上に（シニカルさはおいといて）教訓的でした～♪
ありがとうございます、でもこんな話かいちゃぁ
ＰＴＡの人に怒られますよ～^^;
最近は、ほんと、おかしなことになっていて、
このオリジナルの話も修正されてます
うさぎと亀が競争するんですが、亀はうさぎを
起こします。そして、仲良く同時にゴールします。
こんな話を聞かされてもなぁ・・・。 (2004.10.03 17:13:37)
Re:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
ぎゃははｗ
その手の文章って表彰されやすいよなｗ
皮肉なぐらいの幼児性・全く重みを感じられない言葉
共感できない優等生っぷりｗ
実は、おらっちがいるブログランキング上位の人もそんな感じの文章書いてる
これが、哲学・人文の謎です (2004.10.03 17:59:48)
その手の文章って表彰されやすいよなｗ
皮肉なぐらいの幼児性・全く重みを感じられない言葉
共感できない優等生っぷりｗ
実は、おらっちがいるブログランキング上位の人もそんな感じの文章書いてる
これが、哲学・人文の謎です (2004.10.03 17:59:48)
Re[1]:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
小市民伯爵
さん
仔うし。INNUENDO.0さん
＞ぎゃははｗ
＞その手の文章って表彰されやすいよなｗ
＞皮肉なぐらいの幼児性・全く重みを感じられない言葉
＞共感できない優等生っぷりｗ
表彰される人の中には大人の受けを狙って
書くような、ひねくれた人も
いるんだろうなぁ。
私もそうだったんですが、完璧には演じきれず
かえって皮肉っぽい文章になってました。
実際「重たい」文章ってほとんどの人は
好んでは読みたがらないですしね。
生意気なことを書くよりも、ちょっとバカな
ふりして書いたほうがいいんです。その点、私は
演じなくてもバカなので救われてます＾＾；
＞実は、おらっちがいるブログランキング上位の人もそんな感じの文章書いてる
＞これが、哲学・人文の謎です
私のサイトは一日１００ヒットで、読んでいるのは
４０人くらい。ランク外ですなぁ。
みんなに好かれるサイトを目指すかぁ（ﾑﾘ (2004.10.03 18:32:10)
＞ぎゃははｗ
＞その手の文章って表彰されやすいよなｗ
＞皮肉なぐらいの幼児性・全く重みを感じられない言葉
＞共感できない優等生っぷりｗ
表彰される人の中には大人の受けを狙って
書くような、ひねくれた人も
いるんだろうなぁ。
私もそうだったんですが、完璧には演じきれず
かえって皮肉っぽい文章になってました。
実際「重たい」文章ってほとんどの人は
好んでは読みたがらないですしね。
生意気なことを書くよりも、ちょっとバカな
ふりして書いたほうがいいんです。その点、私は
演じなくてもバカなので救われてます＾＾；
＞実は、おらっちがいるブログランキング上位の人もそんな感じの文章書いてる
＞これが、哲学・人文の謎です
私のサイトは一日１００ヒットで、読んでいるのは
４０人くらい。ランク外ですなぁ。
みんなに好かれるサイトを目指すかぁ（ﾑﾘ (2004.10.03 18:32:10)
Re:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
メロン会長
さん
小学生のときにこの講座を受講してたかったなぁ。今からでは遅い・・・残念である。
(2004.10.03 19:43:09)
Re:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
701.
さん
読書感想文のキライな小学生でした。
出せば確実に賞を取れるからです。
先生の喜びそうな事ばかり書きました。
自分の感想といえば
「こんなものを読んでも時間の無駄だ」
という事だけでした。
そんな自分が嫌いでした。
(2004.10.03 19:59:18)
出せば確実に賞を取れるからです。
先生の喜びそうな事ばかり書きました。
自分の感想といえば
「こんなものを読んでも時間の無駄だ」
という事だけでした。
そんな自分が嫌いでした。
(2004.10.03 19:59:18)
Re:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
おま毛
さん
Re[1]:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
小市民伯爵
さん
Re[1]:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
小市民伯爵
さん
701.さん
＞読書感想文のキライな小学生でした。
＞
＞出せば確実に賞を取れるからです。
すごいじゃないですか。先生に好かれそうな
ことを書いても、
そう簡単に賞なんかとれないですよ。
私もとれませんでしたもん。
（文章力のなさが致命的だったのですが）
＞自分の感想といえば
＞「こんなものを読んでも時間の無駄だ」
時間の無駄かぁ。天才肌っぽいですね。
私は亀だからなぁ。亀なのにより道するという
どうしようもない感じです (2004.10.03 20:58:30)
＞読書感想文のキライな小学生でした。
＞
＞出せば確実に賞を取れるからです。
すごいじゃないですか。先生に好かれそうな
ことを書いても、
そう簡単に賞なんかとれないですよ。
私もとれませんでしたもん。
（文章力のなさが致命的だったのですが）
＞自分の感想といえば
＞「こんなものを読んでも時間の無駄だ」
時間の無駄かぁ。天才肌っぽいですね。
私は亀だからなぁ。亀なのにより道するという
どうしようもない感じです (2004.10.03 20:58:30)
Re[1]:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
小市民伯爵
さん
おま毛さん
＞あはははは(≧∀≦)ノ♪
＞
＞来年の夏休みにヮうちの娘にこのように指導します！！'`，､('∀`) '`，､
うひゃぁ、被害が広まるぅ＾＾；
自由に思ったことを書くのが一番です
といったら私はこれだけで済みます
「読むの疲れた」 (2004.10.03 20:59:54)
＞あはははは(≧∀≦)ノ♪
＞
＞来年の夏休みにヮうちの娘にこのように指導します！！'`，､('∀`) '`，､
うひゃぁ、被害が広まるぅ＾＾；
自由に思ったことを書くのが一番です
といったら私はこれだけで済みます
「読むの疲れた」 (2004.10.03 20:59:54)
ウサギを誉めるとは…
海月6630
さん
この感想文を読んだ先生はきっとコツコツとやる大切さを説くでしょう…
「たしか、このような話だったと思います。」
……えっと、本当に読んだのか怪しいと思われそうな一文が(汗)
読書感想文…まぁ昔書いたものは小市民伯爵さんの書いたとおり
１，２，３あたりを書いて出した気がする。 (2004.10.03 21:38:39)
「たしか、このような話だったと思います。」
……えっと、本当に読んだのか怪しいと思われそうな一文が(汗)
読書感想文…まぁ昔書いたものは小市民伯爵さんの書いたとおり
１，２，３あたりを書いて出した気がする。 (2004.10.03 21:38:39)
Re:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
はおめい1542
さん
本当に伯爵さんみたいな感想文を書く小学生がいたら嫌だなぁ。
先生も気味が悪いんではないかな。
私的には面白かったですよ。
兎に共感するなんていい感性だと思います。 (2004.10.03 21:57:40)
先生も気味が悪いんではないかな。
私的には面白かったですよ。
兎に共感するなんていい感性だと思います。 (2004.10.03 21:57:40)
先生・・・
あっぽぉ
さん
小・中学生の時にこの日記を読みたかったです（泣）もうちょっと遅く生まれてこればよかった(~_~;)
(2004.10.03 23:01:41)
Re:ウサギを誉めるとは…(10/02)
小市民伯爵
さん
海月6630さん
＞この感想文を読んだ先生はきっとコツコツとやる大切さを説くでしょう…
あはは。そりゃそうです。私はコツコツ派です。
＞「たしか、このような話だったと思います。」
＞
＞……えっと、本当に読んだのか怪しいと思われそうな一文が(汗)
（￣ー+￣）
＞読書感想文…まぁ昔書いたものは小市民伯爵さんの書いたとおり
＞
＞１，２，３あたりを書いて出した気がする。
私もこれを基本として書いていました。
ただ皮肉っぽくなっただけで (2004.10.03 23:58:21)
＞この感想文を読んだ先生はきっとコツコツとやる大切さを説くでしょう…
あはは。そりゃそうです。私はコツコツ派です。
＞「たしか、このような話だったと思います。」
＞
＞……えっと、本当に読んだのか怪しいと思われそうな一文が(汗)
（￣ー+￣）
＞読書感想文…まぁ昔書いたものは小市民伯爵さんの書いたとおり
＞
＞１，２，３あたりを書いて出した気がする。
私もこれを基本として書いていました。
ただ皮肉っぽくなっただけで (2004.10.03 23:58:21)
Re[1]:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
小市民伯爵
さん
はおめい1542さん
＞本当に伯爵さんみたいな感想文を書く小学生がいたら嫌だなぁ。
＞先生も気味が悪いんではないかな。
＞私的には面白かったですよ。
＞兎に共感するなんていい感性だと思います。
私もいやです。怖すぎますっ
でもおかしいなぁ。こんなのを書くつもりは
なかったんだけど。あらすじがおかしかったのか (2004.10.03 23:59:51)
＞本当に伯爵さんみたいな感想文を書く小学生がいたら嫌だなぁ。
＞先生も気味が悪いんではないかな。
＞私的には面白かったですよ。
＞兎に共感するなんていい感性だと思います。
私もいやです。怖すぎますっ
でもおかしいなぁ。こんなのを書くつもりは
なかったんだけど。あらすじがおかしかったのか (2004.10.03 23:59:51)
Re:先生・・・(10/02)
小市民伯爵
さん
あっぽぉさん
＞小・中学生の時にこの日記を読みたかったです（泣）もうちょっと遅く生まれてこればよかった(~_~;)
これはおすすめできない方法ですよぉ。
毎年ほとんど変わらない内容になりますもん (2004.10.04 00:00:33)
＞小・中学生の時にこの日記を読みたかったです（泣）もうちょっと遅く生まれてこればよかった(~_~;)
これはおすすめできない方法ですよぉ。
毎年ほとんど変わらない内容になりますもん (2004.10.04 00:00:33)
Re２:先生・・・(10/02)
あっぽぉ
さん
>これはおすすめできない方法ですよぉ。
毎年ほとんど変わらない内容になりますもん
大丈夫です！ウチの学校はレベル低いもので（自慢できないですが）
昨年と同じような事を書いてもおそらく担任はちゃんと中身を確認してない！のでバレないはず・・・
きっと、私が小・中学生の時だったらウサギと亀の文を見ても、「主人公のようになりたいな」と書いてある作文を見てもそれがアブノーマルだなんて思わなかったと思います。むしろ、「主人公のような強さ」「主人公のようなやさしさ」と書いてあった方が違和感を感じました。「何で分散するんだ～？」・・・おかしい(-_-;)
自分が根っからのアブノーマルだったら、賞は取れないのですね。
(2004.10.04 01:36:57)
毎年ほとんど変わらない内容になりますもん
大丈夫です！ウチの学校はレベル低いもので（自慢できないですが）
昨年と同じような事を書いてもおそらく担任はちゃんと中身を確認してない！のでバレないはず・・・
きっと、私が小・中学生の時だったらウサギと亀の文を見ても、「主人公のようになりたいな」と書いてある作文を見てもそれがアブノーマルだなんて思わなかったと思います。むしろ、「主人公のような強さ」「主人公のようなやさしさ」と書いてあった方が違和感を感じました。「何で分散するんだ～？」・・・おかしい(-_-;)
自分が根っからのアブノーマルだったら、賞は取れないのですね。
(2004.10.04 01:36:57)
Re[2]:【小学生のための読書感想文講座】(10/02)
小市民伯爵さん
＞私もそうだったんですが、完璧には演じきれず
＞かえって皮肉っぽい文章になってました。
同じくおらっちもっすｗ
＞生意気なことを書くよりも、ちょっとバカなふりして書いたほうがいいんです。その点、私は
いんや、キミは賢いよ
＞私のサイトは一日１００ヒットで、読んでいるのは
＞４０人くらい。ランク外ですなぁ。
い、意外だ…
＞みんなに好かれるサイトを目指すかぁ（ﾑﾘ
明日から二人で
「今日は●●だったので、++をしてみました。
少し手間取って大変だったけど、何とか成功かな？（笑）
その時思ったんだけど、○○って××ですよね。
××はすごく■■なのに、■■は○○じゃないんですよ？
これってとても不思議ですよね。
なんてなｗ
(2004.10.04 04:15:03)
＞私もそうだったんですが、完璧には演じきれず
＞かえって皮肉っぽい文章になってました。
同じくおらっちもっすｗ
＞生意気なことを書くよりも、ちょっとバカなふりして書いたほうがいいんです。その点、私は
いんや、キミは賢いよ
＞私のサイトは一日１００ヒットで、読んでいるのは
＞４０人くらい。ランク外ですなぁ。
い、意外だ…
＞みんなに好かれるサイトを目指すかぁ（ﾑﾘ
明日から二人で
「今日は●●だったので、++をしてみました。
少し手間取って大変だったけど、何とか成功かな？（笑）
その時思ったんだけど、○○って××ですよね。
××はすごく■■なのに、■■は○○じゃないんですよ？
これってとても不思議ですよね。
なんてなｗ
(2004.10.04 04:15:03)
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