２）ジェンダーフリー教育
○はしがき（３～４ページ） に次の記述あり
「学校をジェンダー・フリーに」
この本は、そう考えるすべての人に読んでほしい。
（中略）
今や私たちは、いろいろな習慣や文化を“区別は差別”という観点から一つひとつ問い直していかなければならない。
（中略）
今、学校で必要なことは、「隠れたカリキュラム」などを問い直し、ジェンダー・フリーの視点で、教育すべてを見直すことである。
○主な構成は次のとおり
第１部 教室から ― ジェンダー・フリーの授業実践
(ア) 多様な家族イメージを求めて
第1節 私には４人の母がいる
第2節 結婚制度と夫婦別姓
第3節 「３歳児神話」を問う
第２章 ワギナとペニスって知ってる？
（これは、小学校１年生向けです。近藤 注）
第２部 女性学を勧める授業のために
第２章 つくられる女と男
第1節 童話を読む
２.フェミニズムによる童話批評
第3節 「レズビアン」を選んだ私
◇ なんと、ジェンダー・フリー教育（フェミニズムを学校に）と主張している。まったく容認できない。「判断基準Ｂ（近藤 注）」に間違いなく該当する。
◇ 第１部 第2章のワギナとペニスって知ってる？という授業実践は、
小学1年生への授業である。国の基本計画（第2次）の、児童生徒の発達段階を踏まえない行き過ぎた性教育の事例はきわめて非常識「判断基準Ｄ（近藤 注）」に当たると思われる。
◇ また、第２部 第2章 第3節の「レズビアン」を選んだ私は、男女共同参画とどういう関係なのか甚だ疑問である。（もっとも、ジェンダーに関する本にはよく登場しますけれど。）
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