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　通級指導は通常の学級に所属しつつ、週に数回はクラスを離れ、

別室などで友人との円滑なコミュニケーションの仕方や、

自分の障害の特性などについてグループや個別で学ぶ。


「一方的に話す」「文字を書くことや読むことが難しい」

といった 発達障害 がある子のほか、

視力や聴力に比較的軽い障害がある子らが対象だ。


対象の子どもは０７年度は約４万５千人だったが、

１７年度は約１０万９千人と、１０年で約２・４倍に急増しており、

中学生に限ると約５・５倍に増えた。


特に、 学習障害 （ＬＤ）や

（ ＡＤＨＤ ）が理由の子どもが増えている。

​​​　一方、校内で通級指導を受けられる公立の小学校は全体の２２％、中学校は９％で、

他校に通うか、希望しても受けられないケースが多い。


また、専門の免許を持つ教員が教える 特別支援学校 と異なり、

通級指導は通常の小中の教員が担うことが多く、

教員の数と専門性が課題となっている。

​ [朝日デジタル] ​





教育現場での問題は

年々深刻化しつつありますね。 ☄