Qちゃん先生の子育てのヒント

よりよく身につく秘法

習い事がよりよく身につく秘法

習い事、受験勉強、学習全般において、とても役に立つ情報です。
どうすれば学習内容がよりよく身につくか伝授しましょう！
順に追ってわかりやすく説明してみたいと思います。（長文です）
よ～く聞いてくださいね！

記憶のメカニズムについて。

まず、一番最初に重要なのが...

興味づけ

ものごとに対し、興味がないと、人間はすぐに忘れてしまうそうです。
時間にして、視覚は1秒程度。
聴覚は数秒程度。
本当にあっという間！

先日もこんなことがありました。
年少児さんのバレンタインレッスン。
ハートにちなんで、かたち（Shapes）を導入しました。
ハート（ここまではよかった）、まる、しかく、さんかく。
しかくくらいから、もう目が死んでいます（笑）。
かたちはあまりに抽象的すぎて、難しいのですね。

いちご（strawberry）、ワンピース（dress）、消防車（fire engine）
などは、覚えるのに難しいんじゃないかな、と思うのですが、
子どもにとっては、身の回りにある「具体的な」興味あるものたち。
難なく覚えてしまいます。

かたちは、具体例のないまま、かたちカードを見せてしまったため、
まったく興味のない様子。
こんな場合、もう数秒で忘れ去られているのでしょうね。（ごめんね。）

さて、反対に、「興味がある」と脳が判断すると、「短期記憶」に入るそうです。
でも、この短期記憶は、1分くらいで消滅してしまいます。
はかない命なのね。

記憶は次にすすみます。
次に大切になってくるのが...

理　解

ちゃんと理解できているか、いないか。
例えば、理解しないでただ聞いているだけの意味のないスペルや歴史年号。

「これどういう意味？」英語のビデオや絵本を見ていて
よくお子さんに聞かれませんか？
日本語で教えてほしいって。

どうして教えてほしいのか。
それは理解したいから。
ちゃんと理解させてあげないと、確実に忘れる機能が働きます。
記憶消滅！ヒュ～～～～～。

ここまで、わかりますか？
入力の段階では、1）興味づけ、2）理解、が重要だということです。
さあ、両方とも見事クリアしました。
次は、「中期記憶」というところに入っていくそうです。
脳の海馬で一時記憶されるのですが、残存期間は1時間～1ヶ月。
70％近くが9時間で記憶から流れ落ちてしまうんだそうです。

さあ、この時点で長期記憶されるものと、消滅させるものを
分けてしまいます。
ここで大事なのが、消　え　る　前　に　反　復　す　る　こ　と　！
つまり、

復　　　習　　！　！　！

9　時　間　以　内　に復習をしないと、

記憶は消滅してしまうのです！

9時間ですよ！9時間！
習い事はたいてい週1～2回ですよね。
9時間後に教室でもう一度復習をしてくれるはずがありません。
だから、習い事があった日の家庭での復習が非常に大切なのです。
消える前に反復しなければ、消滅！

そして、反復したものだけ、いよいよ【 長期記憶 】へ入ります。
ただし、長期記憶の間も、長くても　 1　ヶ　月　以　内　に　、　2　回　以　上　反復する必要があるのだそうです。

英語教室などでも、何度も同じことをやるんだな、って思いませんか？
教える側も、また同じだぁ～、なんて正直思いますよ。
でも、やはり復習は理にかなっているのです。

ここでもう一つ、使うこと（アウトプット）を忘れてはなりません。
アウトプットには、発話、発表、テストなどが含まれます。
人間は、使うことで覚えるのです。

このアウトプットまでスムースにいかないと、記憶できたとは
いいません。
英語でもそうです。のどもとまで出かかっているのに、出ないのは
うろ覚えに過ぎず、記憶したことにはなりません。
無意識に口からスラスラ出てこそ、「身についた」ことになるのです。

まとめましょう。

Step 1 興味あり？　Yes → 短期記憶へ、　No → 消滅！
Step 2 理解した？　Yes → 中期記憶へ、　No → 消滅！
Step 3 復習した？　Yes → 長期記憶へ、　No → 消滅！
注）長期記憶に入っても、1ヶ月以内に2回以上反復しないと、消滅！

「「塾」10倍活用法」（小宮山博仁著）のなかにもこうあります。
「学習方法のなかでいちばん大切なものとは何ですか？という質問が
　あったとしたら、この答えは「復習すること」の一語につきます。
　　　　　　．．．（省略）．．．」
塾や学校で習ったことはその日のうちに（または次の日に）
復習すれば、絶大な学習効果が得られることになります。」

著者は、エビングハウスの忘却曲線と照らし合わせ、覚えてから
1時間たつと、覚えたことの約半分以上も忘れ、一日たつと
約70％近くを忘れてしまうと指摘しています。

で、結論！！（あ～、しんど）

習　い　事　が　終　わ　っ　た　ら　、

そ　の　日　の　う　ち　に

復　習　し　ま　し　ょ　う　！

子どもに習い事が身についているか、身についていないか
人のせいにする前に、（言っちゃった～！）
わが身を省みましょう。

参考：「心理学を知る事典」（和田秀樹著）