臆病なスラッガーの戯言。

前任校。

「よい先生だと思っていたので寂しいです。次の学校では今のままで十分だと思います」（A沢）

「1年間先生が教えてくれて本当によかった。前まで嫌いだった国語が少し好きになれたと思う。３年になってもこの気持ちを忘れずにいたいと思う。」
（A井）

「他の授業と違っていい意味でめっちゃ楽だった。漢字ばっかやったような思い出だけど少しは漢字が身についたかな？」（U野）

「次の学校では怒らんといけんで！言うこと聞かんかったら担任にチクりゃええんよ！眉間にシワよせて怒らんといけんで！頑張れ！」（U本）

「先生に教えてもらって一番よかったのは『きむ』のことです。あの詩は本当に好きです。詩とか全然読んだりしなかったのに『きむ』の詩だけはすごくいいと思う」（K岡）

「今までにないタイプの先生だったので楽しかったです」（K林）

「ほんま普通の友達みたいやったで。音楽の好みもほとんど同じやな。僕らの相手、疲れたと思うけどええ思い出にしてな（笑」（G田）

「次の学校でも元気（笑顔）で！」（T川）

「先生の授業楽しかったですよ。自信を持って頑張ってください」（N明）

2-I

『学校変わるん？先生の授業は別の意味で面白かったです。』（W邊）

『とても面白かったです。感じテストの点数当てをK林君としてましたが、ピタリ賞で負けてしまいました。』（W林）

『1年間漢字をがんばったと思います。見事準2級にも合格したし、テストでは上位に入れた。すべて先生のおかげだと思っています。』（Y山）

『漢字がかなりつらかったです。でも授業の最初に毎日漢字をやるｺﾄで少しは身についたと思います。授業のスピードは自分にはちょうどよかったです。あとは、もう少しきびしめにやった方がいいかな？』（Y本）

『楽しかったです。毎日。ありがとう。これからもよろしく。』（T。（日記に出てくる・・・）

『違うトコ行ってもまぁ、イロイロ困難あると思いますけど、それに負けずお互い前進して行こう、ってことで。』（M浦）

『先生をはじめて見た時、面白い先生だなぁ～って思った。いきなり関西弁と岡山弁を使っていたから。自分にもわからないが、先生はどこか面白い。天然キャラなのかな？まぁ、授業も楽しかったし、3年生も先生だったらいいなと思う今日この頃・・・』（F間）

『アドバイスといえばやっぱり締めるとこは締めるというトコでしょうか。流していいｺﾄと悪いことがありますし･･』（N山）

『授業のペースが速い。字の間隔が中途半端』（S藤）

『初めて授業するクラスが僕たちでよかったのだろうか。今思えばあの時こうするんだった･･とか思います。でも、前向きな気持ちでがんばって行きます。先生もこれからもっと前向きにがんばって下さい。』（K林）

『ノートをとるのが大変だったけど授業は気楽でよかった』（K村）

『苦手な漢字が多いのは厄介だったけど、そのぶん必死で勉強することができました』（K井）

『可もなく不可もなくといった感じ。漢字が多くて大変だったけど楽しい授業だった。』（O脇）

『僕は国語が好きではないけれど1年間とても楽しく授業を受けるｺﾄができました。』（U平）

『国語で漢詩をやって、漢詩が面白いと感じるようになりました。普通に見ただけでは漢字が並んでいるだけだが、訳してもらったのを聞くと、案外普通のｺﾄが並んでいて意外でした。』（U原）

『ちょっとプリント配りすぎなんで、ファイルか何かにまとめるといいのでは・・？』（I井）

1-A

「次の学校では生徒をもっと叱った方がいいと思います。がんばってくださ　い。」（M屋）

「一言で言うと楽しかったです。次の学校ではうるさくならないようにして　ください」（M元）

「次の学校ではちゃんと怒るトコを怒った方がいいかな。できないﾋﾄに迷惑だろうから。」（M田）

「授業中うるさかったらもっと怒鳴った方がいいと思います」（H見）

「前より漢字が書けるようになりました。来年は自分から漢検を受けたいと　思っています」（F原）

「本当に楽しかったです。今振り返ってもいい一年だったなぁと思います。
　次の学校でも楽しい授業をしてあげて下さい。」（H向）

「初めての先生だったんですか！？授業わかりやすかったですよ！この調子で次の学校でも頑張ってくださいね」（N波）

「絵の練習をした方がいいと思った・・・」（T原）

「お世話になりました。次の学校でも楽しい授業をしてください」（S木）

「今年の国語の授業は今までにない雰囲気でできたと思う。次の学校でも頑張ってください。」（K本）

「中学の時より面白かったです」（O部）

「自分にとってはﾀﾞﾗﾀﾞﾗな一年だったかも。授業中はよく寝てたし、友達と話してばっかだった。それをやめて、マジメに受けまくったり・・・
自分にとって「国語」はよかったと思う（だって英語とか大嫌いだしねｗ）
楽しかった！ありがと先生！」（U原）

1-B
「とても楽しかった。次の学校でも今までどおりの先生でイイと思う。1年間迷惑ばかりかけてごめんなさい。1年間お世話になりました。」（W辺）

「授業はうるさい時もあったけど教え方がいいのでよかった」（W狭）

「短い期間でしたが先生の教えがよかったので中学よりも古文、漢文がわかりました。このことは絶対に忘れません」（Y本）

「先生はプリントに絵や漫画紹介をしていたので変わった先生だと思いました。夏休みの課題も『オススメレポート』というものだったので少し驚きました。けど、先生のその少し変わった性格が長所でもあるし、自分もそういう先生のｺﾄが好きです。1年間ありがとうございました」（M上）

「先生によい言葉は残せんけど、言いたいことうまく言えんけど、まじで、先生に国語を教えてもらえて嬉しかった。先生の最初の生徒であるｺﾄが嬉しい。先生と話できたことが。イロイロ教えてくれて、メールしてくれて、話してくれて、ジュース買ってくれてカムサー。
　先生には感謝しているよ。本当に本当に純粋に、冗談抜きで。先生、B組は他のクラスより大変だったと思うけど、でもよかったよね？本当に楽しかったよ。僕も国語、いや先生に会うの、先生と話すの毎日楽しみにしてたよ。
　先生本当にアリガトね。いい言葉は残せないけど、前へ！
　いつも悩んで悲しくてつらい時そのままじゃ何も聞けんよ。一歩でも前へ！どんなに小さく少ない一歩でもいい。そんな時は一歩前へ！そしたら必ず道は開ける。先生、最後だけど僕の好きな言葉を残して終わりたいと思います。

　－私たちは何も大きなことはできません。でもその小さなことを自分たちの最高の愛を持ってやるのですーマザーテレサ」（F原）

「マジメにできてなかったけど楽しかったです。いろんな授業の中で一番すきなのは国語の授業です」（F本）

「先生がいなくなるのがとてもショックです。違う学校行っても頑張ってください」（K原）

「先生好きです。おつかれさまです。ありがとうございました」（K井）

「本当は男いるじゃろ？」（K上）

「とても楽しかったです。1番か2番に好きな教科でした。わかりやすかったし、面白かったです」（K高）

「先生は優しすぎるからみんなも調子に乗って話してたんだと思うからもっと厳しくしてもいいと思いますよ」（O田）

「先生！学校にまだいてください！やめないで下さい！とてもさみしいです・・」（O月）

「国語の先生が先生でよかったです。ノートに落書きしても注意せず、むしろ『ｶﾜｲｲ』とか書いてくれて、本当うれしかったです。
もー国語が楽しみになってました。（落書きだけじゃなく勉強もしてましたよ！）落書き好きな自分にとって最高の先生でした。来年から落書きできそうにないかもです・・・この一年国語の時間すごく楽しかったです。」（A木）

1-C

『高校生活で最初に国語を教えてくれたのが先生でよかったです。1年間どうもありがとうございました。次の学校では生徒にナメられないように・・！？』（W邊）

『先生のおかげで苦手な国語、漢文が少しずつできるようになりました。最後にひとこと；別れではなく旅立ち。終わりではなく始まり。』（Y尾）

『うるさかったけど楽しかった。字も大きくて見やすかった。わかりやすく書いているのでこれも見やすかった。』（Y本）

『とてもうるさい授業でした。しかし自分は、うるさい授業は悪いことではないと思います。しずかで話し声もしない授業は面白くない。やっぱり明るくないと！先生はいやかもしれないけどうるさいっていいよ！自分のいいたいこといえるし、聞けるし。たぶん静かにしてるヒトはわからなくても聞けないんじゃないかな。　先生も、次の学校で頑張れ！これは漫画に書いてあったんだけど（野球マンガ！）1%の才能と99%の努力！！先生も1年目を終えて、今2%になりつつあると思うので、９８％の努力でなく、ここでも、そしてずっと先でも99%、いや120%の努力をしてください。自分は120%の努力をするので！』（Y磨）

『国語の授業プリントとかによく書いてあったので韓国映画が好きになりました。次の学校ではもっと厳しくした方がいいです』（M代）

『とても明るく、とてもわかりやすかったです。』（H田）

『自分はこれからも野球を頑張るので先生も教師を頑張ってください。たまには応援に来てください。3年の時は甲子園にいけるよう頑張ります！たまにはメール送ってください』（N瀬）

『少し国語が好きになれました。先生は優しすぎるところがあるので次の学校では今より厳しくした方がいいと思います。授業はわかりやすかったです!』（T田）

『いろんな理由であと1年先生がよかったです。これからは会わなくなるけどメールとかは続けましょう』（T本）

『先生の授業は面白かったです。2年生も先生がよかったけど・・』（S尾）

『授業はペースが速くないのでよかった。もっとペースをあげてもいいと思った』（K林）

『来年も先生の授業を受けられなくてちょっと残念です。二学期のころは正直言うと先生を批判していました。静かに授業を受けたいのに騒ぎまくっている。それなのに先生は生徒を叱らない。そんな先生を嫌っていました。っしかしよく考えてみると最初からよい先生になるのはとても難しいということに気付きました。先生はまだ1年目なのにこんなｺﾄを思った自分を今は反省しています。しかし必ずよい先生になれると僕は信じえいます。次の学校へ行っても頑張ってください！』（E國）

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