2004.10.15
テーマ： 小学生の勉強(1382)
カテゴリ： カテゴリ未分類
今日から「親勉」を始めることにした。
３月期から、中学の準備に入る予定のでん助より先に、私が「英語リピートプリント」「小河式プリント中学数学編」「小河式プリント中学国語編」をやってみることにした。
実際にやってみないと、子どもにどう与えていいのかがわからない。まだ小学生のでん助に、中学の学習をさせるのだから、慎重に進めていきたい。
「数学」では、「正負の数」から始めてみた。やってみて思ったのだが、これは、かなり「数」に慣れていないと、理解に苦しむだろうということだ。大人から見れば簡単なことのようだが、計算で躓いている子は、方程式に入る前に、ここで躓くだろう。
「学年が上がれば、計算力はついてくる」と考えるのは、危険だと思う。
１００マス３種、割り算Ｃ型をすべて１分を切っているでん助だが、これからも計算の訓練は必要だと感じた。
英語だが、これはやり方しだいでは、「楽しい」と感じてくれるのでは、と思う。実は、そこへ持っていくのが一番難しいのだが…
わからない単語は辞書を引く。こういうことから丁寧に進めて行きたい。
国語は、後日始めようと思っている。あまり最初から、欲張ると、長続きしないので…
今日の学習
＜でん助＞
算数 エレベーター引き算５桁２題 47秒 51秒
もんたろうキッキ文章題プリント６年 比
小河式プリント ３つの数の最小公倍数、最大公約数
国語 徹底反復漢字プリント５年総熟語 書きチェック
ことば習熟プリント 前づけ
視写 読売新聞プロ野球３６０度
社会 徹底反復社会プリント 戦後の日本 音読・漢字
理科 これだけは６年 水溶液による金属の変化
＜ぽん吉＞
好きになる算数プリント５年 整数と小数と分数
学研ニューマイティー 角
国語 徹底反復漢字プリント３年総熟語 書きチェック
ことば習熟プリント 辞書の引き方
視写 教科書「白いぼうし」
理科 学研ニューマイティー 水
＜スノ母＞
英語リピートプリント STEP２
小河式数学プリント 単元１ 加法
３月期から、中学の準備に入る予定のでん助より先に、私が「英語リピートプリント」「小河式プリント中学数学編」「小河式プリント中学国語編」をやってみることにした。
実際にやってみないと、子どもにどう与えていいのかがわからない。まだ小学生のでん助に、中学の学習をさせるのだから、慎重に進めていきたい。
「数学」では、「正負の数」から始めてみた。やってみて思ったのだが、これは、かなり「数」に慣れていないと、理解に苦しむだろうということだ。大人から見れば簡単なことのようだが、計算で躓いている子は、方程式に入る前に、ここで躓くだろう。
「学年が上がれば、計算力はついてくる」と考えるのは、危険だと思う。
１００マス３種、割り算Ｃ型をすべて１分を切っているでん助だが、これからも計算の訓練は必要だと感じた。
英語だが、これはやり方しだいでは、「楽しい」と感じてくれるのでは、と思う。実は、そこへ持っていくのが一番難しいのだが…
わからない単語は辞書を引く。こういうことから丁寧に進めて行きたい。
国語は、後日始めようと思っている。あまり最初から、欲張ると、長続きしないので…
今日の学習
＜でん助＞
算数 エレベーター引き算５桁２題 47秒 51秒
もんたろうキッキ文章題プリント６年 比
小河式プリント ３つの数の最小公倍数、最大公約数
国語 徹底反復漢字プリント５年総熟語 書きチェック
ことば習熟プリント 前づけ
視写 読売新聞プロ野球３６０度
社会 徹底反復社会プリント 戦後の日本 音読・漢字
理科 これだけは６年 水溶液による金属の変化
＜ぽん吉＞
好きになる算数プリント５年 整数と小数と分数
学研ニューマイティー 角
国語 徹底反復漢字プリント３年総熟語 書きチェック
ことば習熟プリント 辞書の引き方
視写 教科書「白いぼうし」
理科 学研ニューマイティー 水
＜スノ母＞
英語リピートプリント STEP２
小河式数学プリント 単元１ 加法
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がんばれ～～
ETT’S
さん
親勉ですか やっぱりスノ母さんはすごいわ！！（母の鏡！）
私は まだまだ大丈夫（本当か？）と子どもの勉強を見ているのですが 何処まで対応出来るだろうか…と不安になります。
げっ！って思う前に始めなきゃね～！
昨日、立ち寄った小さな本屋さんで、中学全漢字のドリルがありました。
常用漢字が全部載っているので まとめて勉強するには良いかも、でん助君はこういうのをするのかな？
なんて勝手に思ってみてました（笑）
(2004.10.15 20:07:16)
私は まだまだ大丈夫（本当か？）と子どもの勉強を見ているのですが 何処まで対応出来るだろうか…と不安になります。
げっ！って思う前に始めなきゃね～！
昨日、立ち寄った小さな本屋さんで、中学全漢字のドリルがありました。
常用漢字が全部載っているので まとめて勉強するには良いかも、でん助君はこういうのをするのかな？
なんて勝手に思ってみてました（笑）
(2004.10.15 20:07:16)
Re:がんばれ～～(10/15)
snow-mama
さん
ETT’Sさん
＞親勉ですか やっぱりスノ母さんはすごいわ！！（母の鏡！）
すごくはないですよ～。眠っている脳みそを、たたき起こさないとね～。
＞私は まだまだ大丈夫（本当か？）と子どもの勉強を見ているのですが 何処まで対応出来るだろうか…と不安になります。
＞げっ！って思う前に始めなきゃね～！
何をおっしゃるＥＴＴ’Ｓさん！またいろいろ教えてよ～！
＞
＞昨日、立ち寄った小さな本屋さんで、中学全漢字のドリルがありました。
＞常用漢字が全部載っているので まとめて勉強するには良いかも、でん助君はこういうのをするのかな？
＞なんて勝手に思ってみてました（笑）
そうなんです。本屋さんに行ったときは、必ず中学生用の漢字ドリルを探しているんです。「徹底反復」みたいなドリルをついつい探しちゃうんだけど、なかなかなくて…こうなったら、図書館で国語の教科書借りてきて、自分で作っちゃおうか！なんてことも考えてますが、実現は難しい(＠_＠;)
-----
(2004.10.15 21:17:59)
＞親勉ですか やっぱりスノ母さんはすごいわ！！（母の鏡！）
すごくはないですよ～。眠っている脳みそを、たたき起こさないとね～。
＞私は まだまだ大丈夫（本当か？）と子どもの勉強を見ているのですが 何処まで対応出来るだろうか…と不安になります。
＞げっ！って思う前に始めなきゃね～！
何をおっしゃるＥＴＴ’Ｓさん！またいろいろ教えてよ～！
＞
＞昨日、立ち寄った小さな本屋さんで、中学全漢字のドリルがありました。
＞常用漢字が全部載っているので まとめて勉強するには良いかも、でん助君はこういうのをするのかな？
＞なんて勝手に思ってみてました（笑）
そうなんです。本屋さんに行ったときは、必ず中学生用の漢字ドリルを探しているんです。「徹底反復」みたいなドリルをついつい探しちゃうんだけど、なかなかなくて…こうなったら、図書館で国語の教科書借りてきて、自分で作っちゃおうか！なんてことも考えてますが、実現は難しい(＠_＠;)
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(2004.10.15 21:17:59)
あたしもやんないと～
ぴろりん さん
スノ母さ～ん あたしもついて行きます～～（何度自滅したか）
本当は受けたい試験があるんだよね。今年の始めからスタートしたんだけど途中ゴタゴタがあって頓挫してます。
そろそろ再スタートを！と考えて地味にスタートしたつもりが子どもに振り回されてる母でした。
密かに諦めモードが入ってるんですが、スノ母さんの頑張りについて行こうかしらん(^^♪
「漢字」ですが、1号の学校は毎年漢字のコンクールみたいのが年に数回あります。5級から始まって準2級あたりまでだったか・・・
毎年 テキストが渡されてまして（毎年違うんだよね）中1～高3まで一斉にテストするんです。当然順位も出る恐ろしいテストです。
そんな中でも中学生はかなり健闘するらしく上位にかなり食い込んでくるんですよ。
教科書に載ってるのは授業で小テスト・定期テストなどでやりますが、別枠で「漢検」のテキストをやるってのはどうでしょう？毎年やってると5から3級までは、すんなりと頭に入ってるようです。
(2004.10.16 08:45:31)
本当は受けたい試験があるんだよね。今年の始めからスタートしたんだけど途中ゴタゴタがあって頓挫してます。
そろそろ再スタートを！と考えて地味にスタートしたつもりが子どもに振り回されてる母でした。
密かに諦めモードが入ってるんですが、スノ母さんの頑張りについて行こうかしらん(^^♪
「漢字」ですが、1号の学校は毎年漢字のコンクールみたいのが年に数回あります。5級から始まって準2級あたりまでだったか・・・
毎年 テキストが渡されてまして（毎年違うんだよね）中1～高3まで一斉にテストするんです。当然順位も出る恐ろしいテストです。
そんな中でも中学生はかなり健闘するらしく上位にかなり食い込んでくるんですよ。
教科書に載ってるのは授業で小テスト・定期テストなどでやりますが、別枠で「漢検」のテキストをやるってのはどうでしょう？毎年やってると5から3級までは、すんなりと頭に入ってるようです。
(2004.10.16 08:45:31)
Re:あたしもやんないと～(10/15)
snow-mama
さん
ぴろりんさん
＞スノ母さ～ん あたしもついて行きます～～
求む！勉友！一緒にがんばろうよ～！
＞教科書に載ってるのは授業で小テスト・定期テストなどでやりますが、別枠で「漢検」のテキストをやるってのはどうでしょう？毎年やってると5から3級までは、すんなりと頭に入ってるようです。
実は、漢字の学習法について悩んでいました。今みたいに、１学期の初めに新出漢字を全部書けるようにするっていうのは無理だと思うし。
なるほど、漢検のテキストか。そういう進め方もあるんだ。(目からウロコ)
ちょっと、検討してみます。また質問するかもしれない。そのときはよろしく！
-----
(2004.10.16 21:12:30)
＞スノ母さ～ん あたしもついて行きます～～
求む！勉友！一緒にがんばろうよ～！
＞教科書に載ってるのは授業で小テスト・定期テストなどでやりますが、別枠で「漢検」のテキストをやるってのはどうでしょう？毎年やってると5から3級までは、すんなりと頭に入ってるようです。
実は、漢字の学習法について悩んでいました。今みたいに、１学期の初めに新出漢字を全部書けるようにするっていうのは無理だと思うし。
なるほど、漢検のテキストか。そういう進め方もあるんだ。(目からウロコ)
ちょっと、検討してみます。また質問するかもしれない。そのときはよろしく！
-----
(2004.10.16 21:12:30)
Re[1]:あたしもやんないと～(10/15)
nikocyan大王 さん
＞実は、漢字の学習法について悩んでいました。今みたいに、１学期の初めに新出漢字を全部書けるようにするっていうのは無理だと思うし。
えっとですね、教科書準拠で
「漢字・語句のガイド」 文理
というのがありますよ。
内容的には、ぴろりんさんご提案の漢検問題集と似ていますが、教科書に出る順で、出てくる重要語句の説明などがあります。
先取りというよりは、中学に入ってからの予習・試験対策といった方に利用するのがbetterかな？
万が一教科書が変わっちゃう（ってこともある？）とあれれ・・・、ってなっちゃうしね。（笑
参考までに、でした。
「正負の数」については、符号を「足す・引く」の感覚から「数字所有のもの（項としてみる）」と言う感覚に変換しなくてはいけません。
問題数をこなすことで身に付く感覚だと思うので、中学に入って時間の確保が難しくなる前にしておくと、その後費やす時間が随分変わると思いますよ。
(2004.10.17 11:51:38)
えっとですね、教科書準拠で
「漢字・語句のガイド」 文理
というのがありますよ。
内容的には、ぴろりんさんご提案の漢検問題集と似ていますが、教科書に出る順で、出てくる重要語句の説明などがあります。
先取りというよりは、中学に入ってからの予習・試験対策といった方に利用するのがbetterかな？
万が一教科書が変わっちゃう（ってこともある？）とあれれ・・・、ってなっちゃうしね。（笑
参考までに、でした。
「正負の数」については、符号を「足す・引く」の感覚から「数字所有のもの（項としてみる）」と言う感覚に変換しなくてはいけません。
問題数をこなすことで身に付く感覚だと思うので、中学に入って時間の確保が難しくなる前にしておくと、その後費やす時間が随分変わると思いますよ。
(2004.10.17 11:51:38)
Re[2]:あたしもやんないと～(10/15)
snow-mama
さん
nikocyan大王さん
＞
＞えっとですね、教科書準拠で
＞「漢字・語句のガイド」 文理
＞というのがありますよ。
＞内容的には、ぴろりんさんご提案の漢検問題集と似ていますが、教科書に出る順で、出てくる重要語句の説明などがあります。
おおっ！またしてもありがたい情報です。コピーして保存しておきます。
入学してから、学校での漢字指導がどの程度なされるのか、よく見たうえで検討して行きます。
＞
＞「正負の数」については、符号を「足す・引く」の感覚から「数字所有のもの（項としてみる）」と言う感覚に変換しなくてはいけません。
＞問題数をこなすことで身に付く感覚だと思うので、中学に入って時間の確保が難しくなる前にしておくと、その後費やす時間が随分変わると思いますよ。
実は、今日の「親勉」で、「数字を項ごとにくぎる」単元をしたのですが、ここはきちんと抑えておかないといけないな、と感じたところです。それに、でん助ならきっと「そんなめんどくさいことしなくても、左から順に計算していけばいいやんか」と、言いそうだし…
先輩方のお話はとてもありがたいです。これからもよろしくお願いします！
(2004.10.17 13:36:35)
＞
＞えっとですね、教科書準拠で
＞「漢字・語句のガイド」 文理
＞というのがありますよ。
＞内容的には、ぴろりんさんご提案の漢検問題集と似ていますが、教科書に出る順で、出てくる重要語句の説明などがあります。
おおっ！またしてもありがたい情報です。コピーして保存しておきます。
入学してから、学校での漢字指導がどの程度なされるのか、よく見たうえで検討して行きます。
＞
＞「正負の数」については、符号を「足す・引く」の感覚から「数字所有のもの（項としてみる）」と言う感覚に変換しなくてはいけません。
＞問題数をこなすことで身に付く感覚だと思うので、中学に入って時間の確保が難しくなる前にしておくと、その後費やす時間が随分変わると思いますよ。
実は、今日の「親勉」で、「数字を項ごとにくぎる」単元をしたのですが、ここはきちんと抑えておかないといけないな、と感じたところです。それに、でん助ならきっと「そんなめんどくさいことしなくても、左から順に計算していけばいいやんか」と、言いそうだし…
先輩方のお話はとてもありがたいです。これからもよろしくお願いします！
(2004.10.17 13:36:35)
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