子ども会の改革を
地域にはスポーツクラブがあり、多種多様な習い事も、塾も
特に高学年になればそちらの方が中心になり、子供会への
出席は低・中学年が中心になる。
役員になるお母さんたちも１年か２年の持ち回りであり、
昨年の行事の繰り返し。
それが精一杯だ。
誰にも責任はないのだが、みんなが「これでいいの？」
と思っている。
横浜のYCACのグランドでタグラグビーの練習会に参加しながら、
子どもを育てる環境としての「地域」の役割をもう一度
問い直し、行動する必要性を感じた。
子どもを教育する場は「学校」がある。
ここは知識・技能の修得の場だ。
そして、「家庭」
ここは、保護し、安らぐ場である。そして、社会的な
ルールを家族の中で学ぶ場だ。
そして、「地域」は？
地域も子どもにとっての「育ちの場」にならなくては
いけない。
ここのキーワードは「同」と「異」だ。
同じ地域に住む 異年齢、異世代のコミュニティーを
つくり、交流し、支え合い、学び合う場にする。
子供会という組織を「地域の学び合いコミュニティー」に
していこう。
子どもから大人までが参加する「子ども会」と「生涯学習センター」
の合わさったもの。
（2007年11月）
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