ザビ神父の証言

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2008.10.29

学級の誕生（104）

教育という言葉は、educationの訳語です。educationには「隠れた能力を引き出す」という意味があります。ですから教育の本義は、そこで学ぶ生徒達の、自分が気づかないでいる能力を引き出し、自ら気づく手助けをすることにあります。

学校以外の場で、自分の中に眠っていた才能が開花することも十分あるのですが、若者にとっては、学校での生活時間が最も長いのですから、やはり学校の先生が、生徒達との日常的な接触の中で、生徒達の中に眠っている潜在的能力の発見に、協力的であることが求められると私は考えています。

何度も書いてきましたが、生徒は多様です。学習成績も統計を持ち出すまでもなく、上位者から下位者までバラけます。しかし、成績と人間としての価値には直接的な関係はありません。どんな生徒も、どこかに必ずきらりと光るところを持っているものです。教師の仕事は、行動に問題のある生徒の行動を、いたずらに矯正することにはありません。それは隠れた才能をそのまま埋もれさせることにしかならないからです。子ども達の隠れた才能を発見し、そこに光を当てることで、どんな子にも自信を持たせることが重要です。そうなれば、問題行動も自然に収まるからです。

学習成績が振るわないこと、勉強が分からないことに、困らない生徒はいないのです。45分～50分の授業が、毎日何時間も続くのです。分からないのに教室の机に座っていなければならない。これが苦痛でなくてなんでしょう。この悩みは享受者である教師が解決すべき問題です。理解の遅い生徒もついて来られる授業、中位の生徒の目が輝く授業、そして上位の生徒もまたどこかで脳髄を刺激されている授業。難しいですが、これが本来のあるべき授業像のはずです。自分は勉強が出来ないと、自信をなくしている生徒に自信を持たせること。低学年であれば、自分は出来ないと思い込む子を作らないこと、これが教師の先ずなすべきことであると、私は考えます。自信を持たせるには、その生徒の優れているところを発見することが大事なポイントであることは、お分かりいただけると思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　続く

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