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ちはる9677
きっと誰でも音楽家♪ レッスンのこと。音楽のこと。生徒のこと。自分のこと。 そんな話を、日々書いています。
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2009年08月27日
カテゴリ： 6-1・指導（指導工夫）
今年の 夏休みの自由研究
は、
音楽の時代わけをして
その時代の主要人物の作曲者かいて
年齢に応じて
作曲者について、ひとことかいて、
その作曲者の曲を鑑賞する。
そんな感じで、やりました。
私が生徒たちにおこなう、自由研究は、
何も、
自由研究やりましょう
が目的でなくて、
曲でない、 音楽の勉強をこの機会にやってしまおう♪
そういうことです。
普段は、個人レッスンであれば、たいていが３０分程度。
音楽史やら、一緒に曲を聞いたりなんか、
なかなかできません。
ひとこと話しても
生徒自身は、覚える子もいれば、
たぶんこりゃスルーだわ・・・って子もいますから。
でも、
自由研究という名目 がつけば、
２時間あります。
結構、いい感じに勉強もできますし、
生徒たちも、かなり、楽しみにしているのがよくわかります。
なんか、開放感があるようで、
とても、口数も増えたりしていますから。
誕生日つながりで、かなり、作曲者の話はしてきましたから
今回の夏休み自由研究は、
その、復習のようになりました。
みんなで一緒に
作曲者の写真を並べて 、誰か当ててみたり、
それを、 時代順に並べてみたり 、
有名曲を当てたり、ＣＤ聞いたりして、
それをそのまま、書く。
もう、それだけですが(笑)
でもずいぶん、意識も入ってきたような気がします 。
うれしいです（涙）
小学生が
「え～～古典だよ～～」
「だって、かつらかぶってないしー」
ええ（涙）
私の音楽史の話は、かつらか、かつらじゃないか、
の肖像画の話よくだしていますから 汗・・・・
まあ、そんな風にでも、話しあってる姿が、もう、かわいらしい！！
そんな事を思いつつ、これをレッスンに、生かすには・・
そう思った矢先、
今日は、
ヤマハ出版、２０００円、小さなリサイタル 江口文子監修
これ、なんか、ムラムラきて(笑)
購入したのですけど、
レベル的に同じくらいの、時代別４曲が１ブロックになってまして
何ブロックかあるような楽譜です。
あ～～なんか使えそうな気がします。
でも、どう使おうかな？？
まだ、未知です。
生徒たちの意識に入った時代 のこと。
この勢いで、その曲に取り組むのは有意義な気がしています。
曲を聴くのもおおありですが
肌で感じるように、 自分で曲を弾けば、もっと体感できるかも ？？
なんか今日は、 素敵な楽譜に出会えた気がしています 。
まあ、素敵な楽譜にするも、使えない楽譜にするも
これまた、私次第なのですよね～～
ちょっと考えてみよう！！
お持ちの方で、楽しい使い方ご存じな方、
是非、教えてください！
音楽の時代わけをして
その時代の主要人物の作曲者かいて
年齢に応じて
作曲者について、ひとことかいて、
その作曲者の曲を鑑賞する。
そんな感じで、やりました。
私が生徒たちにおこなう、自由研究は、
何も、
自由研究やりましょう
が目的でなくて、
曲でない、 音楽の勉強をこの機会にやってしまおう♪
そういうことです。
普段は、個人レッスンであれば、たいていが３０分程度。
音楽史やら、一緒に曲を聞いたりなんか、
なかなかできません。
ひとこと話しても
生徒自身は、覚える子もいれば、
たぶんこりゃスルーだわ・・・って子もいますから。
でも、
自由研究という名目 がつけば、
２時間あります。
結構、いい感じに勉強もできますし、
生徒たちも、かなり、楽しみにしているのがよくわかります。
なんか、開放感があるようで、
とても、口数も増えたりしていますから。
誕生日つながりで、かなり、作曲者の話はしてきましたから
今回の夏休み自由研究は、
その、復習のようになりました。
みんなで一緒に
作曲者の写真を並べて 、誰か当ててみたり、
それを、 時代順に並べてみたり 、
有名曲を当てたり、ＣＤ聞いたりして、
それをそのまま、書く。
もう、それだけですが(笑)
でもずいぶん、意識も入ってきたような気がします 。
うれしいです（涙）
小学生が
「え～～古典だよ～～」
「だって、かつらかぶってないしー」
ええ（涙）
私の音楽史の話は、かつらか、かつらじゃないか、
の肖像画の話よくだしていますから 汗・・・・
まあ、そんな風にでも、話しあってる姿が、もう、かわいらしい！！
そんな事を思いつつ、これをレッスンに、生かすには・・
そう思った矢先、
今日は、
ヤマハ出版、２０００円、小さなリサイタル 江口文子監修
これ、なんか、ムラムラきて(笑)
購入したのですけど、
レベル的に同じくらいの、時代別４曲が１ブロックになってまして
何ブロックかあるような楽譜です。
あ～～なんか使えそうな気がします。
でも、どう使おうかな？？
まだ、未知です。
生徒たちの意識に入った時代 のこと。
この勢いで、その曲に取り組むのは有意義な気がしています。
曲を聴くのもおおありですが
肌で感じるように、 自分で曲を弾けば、もっと体感できるかも ？？
なんか今日は、 素敵な楽譜に出会えた気がしています 。
まあ、素敵な楽譜にするも、使えない楽譜にするも
これまた、私次第なのですよね～～
ちょっと考えてみよう！！
お持ちの方で、楽しい使い方ご存じな方、
是非、教えてください！
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♪それっぽく弾けるかな 2011年09月08日 コメント(14)
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♪同じテンポで 2011年06月23日
同じ楽しむなら・・・
ヨッシ～♪♪
さん
こんばんは！
音楽は好きだけど、音楽の授業はあまり好きじゃないってのいますよね？
僕は子供の頃から授業も楽しかったです。
以前話しましたように知識がなくても音楽は楽しめますが、色々知ることにより、更にその楽曲なり作曲家に興味が深くなり、より一層楽しみが広がるんですよね。
(2009年08月27日 23時27分25秒)
音楽は好きだけど、音楽の授業はあまり好きじゃないってのいますよね？
僕は子供の頃から授業も楽しかったです。
以前話しましたように知識がなくても音楽は楽しめますが、色々知ることにより、更にその楽曲なり作曲家に興味が深くなり、より一層楽しみが広がるんですよね。
(2009年08月27日 23時27分25秒)
Re:♪バロック・古典・ロマン・近現代(08/27)
ソンジュ4394
さん
４期の基本を自由研究するのはいいアイディアですね。
やはり子供たちの意識も変わるし４期の音楽があってこその現代の音楽だから。
いつもながら大変参考になります。
最近ようやく自分自身が落ち着き始めたので安心して指導に励めそうです。 (2009年08月28日 07時31分04秒)
やはり子供たちの意識も変わるし４期の音楽があってこその現代の音楽だから。
いつもながら大変参考になります。
最近ようやく自分自身が落ち着き始めたので安心して指導に励めそうです。 (2009年08月28日 07時31分04秒)
Re:♪バロック・古典・ロマン・近現代(08/27)
すみれにローズマリー
さん
４人の生徒さんにそれぞれ時代の楽曲を練習してきてもらって発表、、とかですかね～。
でもロマンは必ずシューマン？
レベル的にロマンで弾ける曲はシューマンくらいになってしまうのかな～。
４曲１ブロックか。
この４曲を弾くと時代の感じは体感しやすいかもですね～。
(2009年08月28日 09時58分29秒)
でもロマンは必ずシューマン？
レベル的にロマンで弾ける曲はシューマンくらいになってしまうのかな～。
４曲１ブロックか。
この４曲を弾くと時代の感じは体感しやすいかもですね～。
(2009年08月28日 09時58分29秒)
Re:同じ楽しむなら・・・(08/27)
♪音楽教室日記
さん
ヨッシ～♪♪さん
そうそう、
そうなんですよね。学校の音楽の授業はつまらないって事は多いですよね！
でも、お好きだったのですか～～。
これは、よっし～さんが、ほんと音楽好きなのか、音楽の先生が上手だったのかな～～？？
ほんと、そう思います。
知らなくても楽しめるけど、知ってみると、もっと広がって楽しくなる事もあるな、って徐々に実感した経験ありです♪
子供のころは、そんなのどうでもいいのに、って思ってましたけど、学生のころも、試験のために暗記って感じでしたけど・・汗・・
何かを気付いた時に、面白みがましました～♪ (2009年08月28日 23時21分50秒)
そうそう、
そうなんですよね。学校の音楽の授業はつまらないって事は多いですよね！
でも、お好きだったのですか～～。
これは、よっし～さんが、ほんと音楽好きなのか、音楽の先生が上手だったのかな～～？？
ほんと、そう思います。
知らなくても楽しめるけど、知ってみると、もっと広がって楽しくなる事もあるな、って徐々に実感した経験ありです♪
子供のころは、そんなのどうでもいいのに、って思ってましたけど、学生のころも、試験のために暗記って感じでしたけど・・汗・・
何かを気付いた時に、面白みがましました～♪ (2009年08月28日 23時21分50秒)
Re[1]:♪バロック・古典・ロマン・近現代(08/27)
♪音楽教室日記
さん
ソンジュ4394さん
結構、楽しかったですよ！
自由研究。
多分、生徒たちはその４期がどうだこうだ、なんて考えてないと思うんですけど、ちょっと意識に入ってくれただけで、満足です。
やけに、頭に残る子は、ほんと、マニアックに残っていくのも過去例で、実感しているので、興味づけはあたえておいてもいいな、って思ってます。
そこから先は、もう、自由にね、って感じもあるんですけど・・。
ハチャトゥリアンもそうですけど、現代音楽って考えたら考えるほどわかりにくい事を、最近発見してます！汗。。。
お好きなんですよね！
まだまだ、私も勉強足りないようなので、楽しみつつで、やってこうと思います！ (2009年08月28日 23時25分29秒)
結構、楽しかったですよ！
自由研究。
多分、生徒たちはその４期がどうだこうだ、なんて考えてないと思うんですけど、ちょっと意識に入ってくれただけで、満足です。
やけに、頭に残る子は、ほんと、マニアックに残っていくのも過去例で、実感しているので、興味づけはあたえておいてもいいな、って思ってます。
そこから先は、もう、自由にね、って感じもあるんですけど・・。
ハチャトゥリアンもそうですけど、現代音楽って考えたら考えるほどわかりにくい事を、最近発見してます！汗。。。
お好きなんですよね！
まだまだ、私も勉強足りないようなので、楽しみつつで、やってこうと思います！ (2009年08月28日 23時25分29秒)
Re[１:♪バロック・古典・ロマン・近現代(08/27)
♪音楽教室日記
さん
すみれにローズマリーさん
時代を体感してもらおう、そう思っても、レベル高めの子に、優しめの曲を与えて、が一番体感しやすいかな？？なんて思いました。
必死な子は、１曲仕上げるのに、相当大変な感じにもなりますから。
どんな子あたりにあたえようかな？とか、
定例に、○月は、時代発表のレッスンで、みんなで弾きあうとか、う～～～ん。
堅苦しくならないかな？？
結構、考えてるんですけど、実現は難しいかな？？とか。まだ、考え中です。
でも、ついつい、偏りがちなレパートリーも、これなら、いい学習になるかな？？とか、そんな事も感じました！
ロマン、他のブロックは、チャイコの子どものアルバムあたりや、以前多分、すみれさんに、エリーゼの代わりになりそうな曲で、ショパンの、ワルツイ短調の話書いたかもですが、それも載ってましたよ。
結構、ここに乗ってる曲知らないのもあるので、まずは、私が地味～～に楽しもうかと・・汗、、笑
-----
(2009年08月28日 23時33分13秒)
時代を体感してもらおう、そう思っても、レベル高めの子に、優しめの曲を与えて、が一番体感しやすいかな？？なんて思いました。
必死な子は、１曲仕上げるのに、相当大変な感じにもなりますから。
どんな子あたりにあたえようかな？とか、
定例に、○月は、時代発表のレッスンで、みんなで弾きあうとか、う～～～ん。
堅苦しくならないかな？？
結構、考えてるんですけど、実現は難しいかな？？とか。まだ、考え中です。
でも、ついつい、偏りがちなレパートリーも、これなら、いい学習になるかな？？とか、そんな事も感じました！
ロマン、他のブロックは、チャイコの子どものアルバムあたりや、以前多分、すみれさんに、エリーゼの代わりになりそうな曲で、ショパンの、ワルツイ短調の話書いたかもですが、それも載ってましたよ。
結構、ここに乗ってる曲知らないのもあるので、まずは、私が地味～～に楽しもうかと・・汗、、笑
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(2009年08月28日 23時33分13秒)
Re:♪バロック・古典・ロマン・近現代(08/27)
千芽々
さん
私も一緒に学びたいです～＾＾
そういえばうちの子も「カツラ」に異様な反応を示していた頃があった！のを思い出しました。その話ばっかりしてた上の子。音楽の雰囲気よりカツラの雰囲気ばかり（怒）
昨日のリーダーの話ですけど可笑しかったです。でも、さすが！！
とても私には無理だなぁ・・・たとえ教える立場だとしても。子供に「はい、取れる人お願いします」って指示しそうだし蝉以上の声を出してしまいそうですよ（笑） (2009年08月28日 23時47分53秒)
そういえばうちの子も「カツラ」に異様な反応を示していた頃があった！のを思い出しました。その話ばっかりしてた上の子。音楽の雰囲気よりカツラの雰囲気ばかり（怒）
昨日のリーダーの話ですけど可笑しかったです。でも、さすが！！
とても私には無理だなぁ・・・たとえ教える立場だとしても。子供に「はい、取れる人お願いします」って指示しそうだし蝉以上の声を出してしまいそうですよ（笑） (2009年08月28日 23時47分53秒)
Re[1]:♪バロック・古典・ロマン・近現代(08/27)
♪音楽教室日記
さん
千芽々さん
大人の人は、むしろ楽しめるはずですよ～
こういう話をするとき、大人こそ、２０歳以上こそ、よ～～く興味深く聞いてくれます。
でも、子どもは、いいんですよ。
かつら、が印象でも、印象がなければ、頭に何も残らなければ、普通に忘れ去ってしまう事ですから、私は、そこから、が大事だと思って、かつら話は、重要事項です(笑)
あと、バッハを直訳すると「小川」だよ、とか、そういう、地味なこネタは、そのまんま、音楽興味に行こう出来るって、実感してますよ～～(笑)
さすがお嬢さん！きっとかつらから、何かがはじまりますよ。
その、あともうひと押しを、先生か、千芽々さんで～～♪
(2009年08月29日 00時15分19秒)
大人の人は、むしろ楽しめるはずですよ～
こういう話をするとき、大人こそ、２０歳以上こそ、よ～～く興味深く聞いてくれます。
でも、子どもは、いいんですよ。
かつら、が印象でも、印象がなければ、頭に何も残らなければ、普通に忘れ去ってしまう事ですから、私は、そこから、が大事だと思って、かつら話は、重要事項です(笑)
あと、バッハを直訳すると「小川」だよ、とか、そういう、地味なこネタは、そのまんま、音楽興味に行こう出来るって、実感してますよ～～(笑)
さすがお嬢さん！きっとかつらから、何かがはじまりますよ。
その、あともうひと押しを、先生か、千芽々さんで～～♪
(2009年08月29日 00時15分19秒)
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