森田理論学習のすすめ

森田理論学習のすすめ

2013.01.13
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大阪の市立高校で、バスケットボール部の顧問の教師から体罰を受けていた男子生徒が自殺した問題で、顧問が大阪市教育委員会の調査に対し、「強い部にするためには体罰は必要で、それによって生徒をいい方向に向かわせるという実感があった」などと話していた。

この先生はこの高校のバスケットボール部を強くしたいという気持ちを強く持っていました。それに向けて生徒の力を把握して、少しずつ強くなるように努力を続ければよかったのですが、ある時点からそうした地道な生徒指導の熱意が「かくあるべし」にすり替わっていったのではないか。

うちの学校は府内の強豪校である。変なプライドがあります。
これは自分の指導で作ったものである。変なおごりがあります。
これからも常に勝ち続けなければならない。○○しなければならないという「かくあるべし」があります。
学校という閉鎖社会の中で、先生という権力を利用して独裁者のように「かくあるべし」路線で君臨してきました。

そこで被害になったのは生徒です。
「かくあるべし」というのは、「生の欲望」の発揮の手を休めたときに突然として問題が噴出するものです。
高い完全主義と理想主義は、現実の中で、技術が未熟、やる気が見られない、ミスをした、指導通りの事をしないという事態に遭遇するととても大きな葛藤を生み出します。そしてはたから見ていると常識とは思えない異常な行動をとるようになります。


この先生には、森田的観点から、「かくあるべし」教育は、自分も苦しく追い込みますし、他者(生徒)も巻き添えにして二重の苦しみを引き起こすのだということを伝えたいです。
森田理論学習をしていると絵にかいたような「かくあるべし」の事例です。





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Last updated  2013.01.13 08:03:55
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森田生涯 @ Re[3]:強情と盲従の弊害について(02/27) ststさんへ 今の生活は日中のほとんどが…
stst@ Re[2]:強情と盲従の弊害について(02/27) 森田生涯様、返信アドバイスをしていただ…
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