いじめと発達障害と特別支援教育と | ひいちゃんにっき（発達障害とともに・・・）

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やーちゃんばーちゃんの石ころ人生　第３章

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2005年11月01日

今日は、ある所である方々と、障害児といじめ、特別支援教育などについて色々と意見や情報を交換させて頂きました。
と言っても、僕がしゃべってる時間のほうがかなり長かったですが・・・

口から出た言葉は消えてしまうので文書を作って手渡し、それに沿って話をさせて頂きました。そのほうが記録にも残りますし、相手にもしっかり伝わりますから。

固有名詞等も出てくる為、その文書すべてをそのままネットで公開することはできないので、一部を抜粋・編集したものをUPしますね。

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いじめについての取り組みですが、これについては真剣に取り組んでいって頂きたいです。
身体的なこと（目や足が不自由など）を指していじめた場合、発見もされやすいし、いじめた側が悪いこともわかりやすいですが、外からわかりにくい障害である場合、そのいじめが「良くある子どものトラブル」として片付けられてしまうことも多いようです。
発達障害児には、自分が言いたいことを延々としゃべったり、順番が待てなかったりして、「わがまま」「変な子」と思われたり、上級生を呼び捨てにしたりしてしまう子もおり、それが反感をかい、いじめられる原因になることもありますが、彼らには悪気がないことのほうが多いのです。
ですから頭ごなしに叱るのではなく（かえってそれが子どもの自己否定につながる危険もあります）、時と場所、相手に応じた言葉や行動が取れるような支援方法も考えていく必要があります。

特別支援教育の推進についてですが、教師と障害児の親だけではなかなか前に進んで行かないと思います。
視力が良くない方は眼鏡を使い、難聴の方は補聴器を、足に障害のある方は装具や歩行器などを使いますが、それらは必要なものであって、決して特別なことではありません。発達障害児への支援も決して特別なことではなく、ただ他の子どもたちとは別の方法や工夫が必要なのです。
ですから、普通学校、普通学級の児童やその保護者さんにも理解して頂く必要があると思います。

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その他には、

人権について考えていく時、「障害」はなぜか隅っこに追いやられていることが多いように思うが、切り離して考えるべきではない。
なぜなら人には必ず”苦手とする部分”があるはずだし、老いれば誰もが通る道なのだから。

みたいなことも言いましたし、きょうだい児（障害児の兄弟、姉妹）のことについても話しました。

とにもかくにも、お互いにとって有意義な時間だったと思います。
今日話したことがすぐに反映されるとは思っていませんが、それでも今しなければならないことがあります。
これは光と我が家だけの問題ではありません。
もしかしたら、水鳥の来ない湖にパンを撒くような行為なのかもしれませんが、できることをやっていくだけです。

　　　　　　　　　　　　　　　　記帳はひいちゃんパパ

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