加速学習日記

秋が深まってきて、運動会・文化祭など行事ごとが、だいたいひと段落したので

最近、保護者の方と少しずつ時間を取ってお話しています。

学年も性別も、お子さんの状態もぜんぜん違うので

それぞれに合わせてお話させて頂くのですが

共通してお話させて頂くこと

それは、局所的にみると
いろんな状態があるけれど

どういう感じに育っていってもらいたいか

その望む方向・環境のものを
目に触れ、感じるように増やしていくこと

そして、周囲の環境を
自分に合わせて変えることではなく

周囲・望む方向に合わせて
自分を変えていくこと


さらに、その変化と言っても大きなものではなく
小さな出力の積み重ねが、能力の向上につながること

こんな感じのことをお話させて頂いています。

赤ちゃん学の先生のお話を聞かせて頂いていると

人の脳というのは、
生まれたときからかなり優秀なようで

赤ちゃんの段階から
かなりのことが脳ではできるのだけれど

それを表現する運動機能が育っていないのだそうです。

また、運動機能を育てていくことで逆に、脳も大きく育ってくるそうです。

実際に教室で、子供たちを教えていても
思うように成果の出せていないお子さんは

この入力と出力のサイクルがうまく回っていない
このことが大きな原因であることが多いです。

昨日の日記（１１月１７日） の
『 脳の回転スピードを落とさない 』というのは

言いかえると、こんな感じで

知らず知らずのうちに、人には
自分の当たり前というスピードがあるので

この入力・出力の回転スピードを
体験・経験のなかで上手に育ててあげること

それが大切かなと思っています。

教えていていて、感じることですが

このテンポがゆっくりだと

人は、頭のなかで
より完璧な出力を求めるようです。

そして、「理想とする状態」と
「実際の自分のアウトプット」との間に

大きなギャップが生まれ、苦しくなってしまいます。

言葉に限らず入力と出力の間には
一定のズレが生じます。

勉強する上では、このズレ「もどかしさ」が大切なこともありますが

大抵の場合、この苦しさが、行動意欲を減退させることにつながることが多いです。

というわけで、入力・出力のサイクル
とくに、出力の仕組みを作ってあげると

大きく育ってくれると思っています。

具体的には、赤ちゃんや幼児の時期であれば
指や手足を積極的に動かす運動をさせること

小学生のお子さんであれば
身体をいっぱいに動かすこと

そして、一桁の足し算引き算、九九

１０～１９までの数字と
一桁の数字の足し算、引き算

ここがスラスラ言える九九と同じレベル
こうなると、後が楽だと思います。

中学数学・高校数学は
理論の部分、手続きの部分がわかれば

分解すれば、この部分の結合でしかないからです。

具体的な教材としては、『１０マス計算』というのがあるので

それを使うのがいいかなと思います。

コツは、１２－８などの１０個の計算が
１０秒前後になって、スムーズになるまで

書かないで、ひたすら、口で言わせることです。
頭で考えるのではなく、口で出力するということですね。

大人の方の場合は、見聞きしたものから
そのものが解るいくつかのキーワードを拾いだし

そのキーワードをもとに、それを誰かに話してみる

頭の中の情報を上手に出力する
自分の生産性が上がるパターンを身につける

って、とても大切なことだなと思います。

不連続シリーズ『賢い脳を育てる』の
バックナンバーは、ここです（笑）

『賢い脳を育てる（１）』（６月１５日）

『賢い脳を育てる（２）』（６月１６日）