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2007.01.25

中学校の「道徳」の教科書　その２

(9)

テーマ：子育てと「道徳」(27)

カテゴリ：「道徳」について

昨日の日記の続きです。

理由については、後日あらためて日記にいたします（１月31日　加筆訂正）。

　読ませていただいた「道徳」の「教科書（副読本）」（光村図書）は、随筆や小説からの抜粋、軽いエッセイ、解説文、生徒作文などが、掲載されていて、それぞれにテーマ（学習指導要領で指定されている、道徳の授業で教えるべきテーマ）が併記されていました。

　で、私は、「愛国心」のテーマに何が掲載されているのかをチラッとみてみました。
　図版と解説文で、タイトルは「日本画の美―東山魁夷」です。

　ネットで見た指導計画例（グーグル検索で発見。もとは光村図書のＨＰ）によれば、

資料名：23　「日本画の美―東山魁夷」[日本芸術の美]
ねらい：４－（９）愛国心
　　　　日本画のよさや美しさを味わう、日本の優れた伝統や文化を愛する心を養う。
ねらい達成に効果的な発問例：
○「濤声」を感傷して、感じ取ったことを話し合う。
○魁夷の描く絵には、どのような願いや考えが込められているか。
○すばらしいと思う日本の伝統はなにか。
　それはどんな理由からか。
「心のノート」のページと活用のポイント
　P.117　展開後段で活用
　「私がすばらしいと思う伝統・文化」について考えをまとめさせ、日本の伝統や文化を守り育てようとする態度を育てる。

　という、例があがっていました。

　東山魁夷の絵は美しくてけっこう好きです。
　でも、なんで「愛国心」につながるのかよくわからないですね。
　東山魁夷の作品は東山魁夷の作品で、「日本文化」の代表にしてしまって、
　東山魁夷の作品を通して、日本の優れた文化や伝統を愛する心を養うって、

　作品は作品として味わえばいい。

　「日本画」を鑑賞することと、日本の伝統や文化を守り育てようとする態度って
　どうつながるんでしょう。
　「日本画」というジャンルが日本のオリジナルだから？
　でも、東山魁夷だって、日本の中だけで絵の修行をしてきたわけではないですよね。
　ドイツに留学もして、世界各地をめぐって外国の素敵な風景もたくさん描いてます。
　ことさら、日本らしさを追求していたわけではないでしょう。
　ただ、自分の作品製作に真摯に向き合う中で、
　東山魁夷自身が、自分の核になる何かをつかんだ、
　その中になにかしら日本的なものがあったであろうとは思いますけど。

　文化は、交流してお互いに影響を与え合って変化して豊かになっていくものでしょ。
　わざわざ「日本の優れた伝統や文化」として鑑賞するのって、変じゃないですか？
　いえ、もちろん、
　東山魁夷の作品だって、知らないより知っていた方が、
　美しいものは知っていた方が
　人生楽しいとは思いますけど。

　だいたい、「日本の優れた伝統や文化」って何を指しているの？
　わざわざ「日本の」と言わなくてはならない理由は何？
　何を子供達に教えたいんでしょう。
　日本の文化は優れているからエライってことでしょうか。

　私なんか、「すばらしいと思う伝統・文化」って何かといわれたら、
　まよわず「日本のアニメーション」って答えちゃいますね。
　とにかく好きだしね。
　なによりも自分の中に深く根付いているし。

　作品の質の高さはもちろん、
　いわゆる「芸術作品」よりも広く受け入れられ楽しまれていることも、
　受け手が作って楽しむ二次創作という文化ができていることも、
　世界に発信して、オタク文化を広めているところも、
　なにしろ、オタクやアニメという言葉はそのまま英語になっちゃったし
　コスプレだって、cos playという言葉になっちゃったし。
　アニメの登場人物が「白人」っぽいところも、
　商業主義でグッズ販売が展開しているところも、
　すごく日本的だと思うし。

　なんていう話を展開していったら、
　どんな反応がでてくるかしら。
　伝統がない、とか言われるかしら。
　サブ・カルチャーだからだめ、といわれるかしら。
　ジブリはいいけどヤオイはダメとかいわれたりして。

　あ、「愛国心」から離れてしまうからダメかもしれない。
　今のアニメは日本国内だけでは作れなくなっているし。
　そして、なにより宮崎駿監督なんか、「愛国心教育」なんて文脈で
　自分の作品を取り上げられたら怒るような気もします。　

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