ＣＡＴのアメリカ東海岸留学

ＧＰＡ（成績）のカラクリ

建前では

Ａ: 大変良くできました(９０点～１００点)
Ｂ: 良くできました　　(８０点～９０点)
Ｃ: 平均　　　　　　　(７０点～８０点)
Ｄ: がんばりましょう　(６０点～７０点)
Ｆ: 落第　　　　　　　(　　　～６０点)

ということになっていて、Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｆの成績をそれぞれ
４、３、２、１、０に数値化した上で平均値、いわゆるＧＰＡ（Grade
Point Average）を算出する。でも実情はかなり違うし、学校によって
基準もバラバラなんだけど、話をわかりやすくするために前半は
あくまでもこの建前を前提にして話を進めます。

さて、学校によってはこれをさらに細分化している。たとえば

Ａ+　：９７点～１００点
Ａ　　：９３点～９７点
Ａ－　：９０点～９３点

といったようなパターンで、Ａ+ は４．３３、Ａは４．００、Ａ－は
３．６７として数値化したりする。

鋭い人はもう気づいたかもしれないけれど、このシステムだとＡ+ の
ある学校に通っている人は４．０以上のＧＰＡをとることも可能だし、
万が一、Ｂ（３．０）をとってしまってもＡ+（４．３３）を何度か
とれば、ＧＰＡ４．０に復帰することも可能なのに対し、Ａまでしか
採用していない学校の場合、最高でもＧＰＡは４．０どまりで、
さらにＡ（４．０）以外を一度でもとってしまうと、ＧＰＡ４．０に
復帰するのはほぼ不可能となる。

さらに不利なのはＡ－を採用してるのにＡ+ を採用していない学校。
なぜかと言えば、Ａ+/－を採用していない学校は９０点でもＡ（４．０）
なのに対し、Ａ－のみ採用している学校の場合Ａ（４．０）をとるには
９３点以上が要求されるから。

自分が在籍していた時、ペンシルバニア州立大学は、まさにこのＡ－
のみ採用してＡ+ を採用していないシステムで、他校卒業生と比べて
ＧＰＡ的に不利（Ａ+ を採用すべき）という議論が何度も出ていた。

また、ひよこまめさんが在籍していた学校では、Ａ+ も採用している
ものの、数値化する際には４．０とされ、ＧＰＡ的にはＡ－のみ採用
しているのと同じ状態、 KSD_farfallaさんの学校ではＢとＣにのみ
"+" が設定され（ "－" はなし）、Ａは +/－なしという変則的（？）な
ルールとのこと（ブログのオリジナルエントリーのレス参照）。
さらに自分が通っていたコミカレやしょぼい四大では +/－は一切設定
されておらず、これだけ見ても、成績のシステムは本当に学校によって
本当にまちまちだ。

さて、成績の基準の建前はあくまでＣが平均（Ａは特別な場合のみ）と
いうことになっていると言ったけど（この建前が本当なら平均ＧＰＡは
２．０なはず）実際は、ＧＰＡはひどいインフレを起こしており、たと
えば２００１年～２００２年の全米推定平均ＧＰＡはなんと３．０９。
つまり実質的にはＢあたりが平均ということになっているらしい。

これは卒業生が少しでも有利になるように、といったような親心から
ジリジリ上がっていった結果とも言われているんだけど、自分が学生の
頃は本当に平均ＧＰＡが２．０だったという教授もいたし、その伝統を
かたくなに守っている教授もいた（当然、学生からは嫌われていた）。

ただ体面上、全米平均ＧＰＡからさらに抜きん出て高い平均ＧＰＡを
容認するわけにもいかないといったプレッシャーもあるので、それなりの
公平性は保たれているのかも。

もちろん我が道を行く大学もある。たとえばハーバード大学では半数の
生徒にＡ（もしくはＡ－）を出している(*)。ちなみに私立大学は全般的に
成績のつけかたが公立（州立）大学よりも甘く（私立平均３．２６ｖｓ
州立平均２．９７）、このあたりはある程度金とコネで何とかなる私立
大学よりも公立（州立）大学の方が公平性が保たれているという議論にも
つながってくるんだけど今回のネタとは関係ないのでとりあえず脇に
おいておく。
(*) 10/23/2001 Boston Glove「Harvard asks faculty to justify grading methods」

話を元に戻すと、そういった成績の基準がバラバラという現状から、
選考先（大学院など）が出身校の成績分布（例えばＡは全体の何％で
Ｂは何％、もしくは全学生中この学生は何番目くらいの成績なのかなど）
の資料を要求してくることもある。出身大学がアメリカの大学、それも
それなりに知られている大学なら選考側も要領をえてるだろうけど、
成績の基準が根本的に違う日本からの出願の際には、要求されなくても
資料を添付すべきというアドバイスを見かけることもあるけど、それも
一理ある。

さて、実はもう一つ建前通りにいっていない部分がある。

それは点数による成績配分。（９０点～１００点はＡ、など。）

たとえば目安としてＡはそのクラスをとった学生の２０％、Ｂは４０％、
Ｃは３０％、Ｄは１０％に出すことにしたとして、学期の終わりに
最終的に建前通りにちょうどうまいこと９０点～１００点の学生が
２０％、８０点～９０点の学生が４０％・・・になるなんてことはまず
ありえない。というわけで、成績配分を調整するために学期の最期などに
点数に「ゲタ」をはかせることがある。いわゆるカーブというやつ。

たとえば実際には８５点以上の学生が全体の２０％だった場合、点数に
５点上乗せする（結果的に８５点以上ならＡになる）など。

このカーブ、自分の経験からすると成績を「救済」する（点数を上乗せ
する）方向に調整されることがほとんどだけど、まれに厳しい教授だと、
逆に９０点ではなく９３点以下はＢなどとしたりすることもある。

さらに当初から「Ａは（数字的な点数は関係なく）上から２０％」などと
言い渡されることもある。