高機能自閉症児くりーむの才能開発

くりーむの幼児期３（A病院での受診）

１．A病院
　臨床心理士の先生は４０歳代の女性。おっとりしているようできびきびしていました。当時くりーむは４才になったばかり。おもちゃの自動販売機を出して先生の指定するものをくりーむに出させた。「ビールは買いません。どうして？にがいからです。」と先生。そのあと先生｢ビールは買いますか？」くりーむ｢買いません。」先生「どうして？」くりーむ「にがいからです。」と会話のやり取りができた。当時くりーむは、はい・いいえのやりとりくらいしかできなかったので、それにはたいへん驚いた。この先生の下で学ばせたい！と思ったが、距離的に無理な話である。ビーズのひも通しもやった。が、先生の指示に従えず、自分勝手にビーズを通すくりーむ。それからはじめてひらがなも書いた。読めるのに書けなかったので「今は無理かな。」と思っていたのに、先生が「よこよここうやってくるん！」と歌いながら「ま」の字を書くとくりーむも「ま」を書いた。またまた驚いた。
　くりーむについては｢自閉傾向がある」という診断。
　｢ピアノのこと」にも書いてあるが、ピアノを薦めたのはこの先生。ピアノと同時に、言葉の教室にも早く通わせるべきだと言った。「この子は伸びるわよ！」と言ってくれたのが嬉しかった。あと「もしかしたら小学校の２，３年生になったらほとんどわからなくなっているかも（自閉傾向が）。」とも言ってくれた。この言葉にすがってくりーむを育ててきたといっても過言ではない。

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