解らない・パニック
はじめまして。アエラキッズの絵でとく算数を使用している現在小2の女子の母です。どうしても「絵で解く」のが苦痛らしく、考えてもわからなくなるとパニックになり泣き出すので嫌われても困ると思い本人がやる気になったときだけやらせています。考える力がついていない為かわからないとどんどん感情的になってしまうようなので私の方で30分以上考えてもわからないときはやめてよいとルールをつくってしまいました。30分というのはみていて、30分ぐらいになってくるとわからないあまりに泣き出すか、他の事を考えだしてしまう集中が切れる時間のようなので決めてみたのですが・・・。これでよいのでしょうか・・・。本人は「絵で解く～」は難しいのがあるから好きでないと表明もはじめており、百マスやドリルに(私がやらせないため）憧れをもっています。他の皆さんの話をみると本当に絵を描くのが楽しそうでうらやましい限りです。続けていけるのかと思うと不安にもなります。アドバイスをお願いいたします。(2008年08月17日 23時46分54秒)
教育相談-パニックになります レオン117さん
●まずは下記で頭の健康診断をしましょう。
http://homepage.mac.com/donguriclub/shindan-new.html
＞「絵で解く」のが苦痛
●になるように教育されてしまったんですね。リセットしましょう。
＞考えてもわからなくなるとパニック
●のは考える方法を教えて貰っていない場合によくある症状です。
＞本人がやる気になったときだけ
●はいいのですが、環境（宿題・家庭学習・習い事等々）が変わらない限り（意図的に変えない限り）修正できない場合があります。
＞考える力がついていない
●のではなく「考える方法」を教えて貰っていないからです。
＞わからないとどんどん感情的に
●ではなく「考えるとはどういうことか→具体的にどうすればいいのか」を教えて貰っていなかったからです。
●解くこと（解けること）がいいことだ、解くためにさせられているんだ、解かなければいけないんだ、（解けないとダメなんだ）というプレッシャーを本人が感じているからですね。
※日常生活や学校生活で、知らず知らずのうちにそう思ってしまうような環境になっているのでしょう。これは「速さの幻想」でも同じようになります。意味がないのに、速い方がいいと思わせられてしまう環境が至るところにありますからね。
＞30分以上考えてもわからないときはやめてよい
●考える方法を納得できるように教えないと無駄です。
※リセットしなければこの症状は続きます。同じ様な環境の子供の場合、殆どの子供が同じ症状を示しますし、リセットすれば小２なら修正できます。「どんぐり倶楽部」の会員さんのブログに過程が克明に書いてありますから修正方法や反応が手に取るように分かりますよ。
＞難しいのがあるから好きでない
●パッと見て分かる簡単なものしか解く気にならないというパターン学習の悪影響の典型です。徹底反復学習で頻繁に見る症状です。リセット（不要なことはさせない）が先決です。 (2008年08月18日 11時15分10秒)
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[10] 投稿日：2002/05/13(Mon) 18:19 [東海]
こんにちは。こちらの勉強方を知って、なるほどと思いました。たしかに、長女は、計算ができて、学校のテストは出来るくせに、他の文章問題が解けないのです。以前から気にはしていたのですが・・・。1日一枚、今日で4枚目なのですが、やり始めたとたんにヒスを起こします。こうなったとき、私は、どう対応したら良いのでしょう。ちなみに、長女は、3年生で、2年の問題をさせています。
●計算が速い子によく見られる症状ですね。考える力がないのではないのですが「考えない癖」が付いてしまっているんですね。これは、色んな場面で表れますから早急に手を打つ必要があります。教室でも、一日叫んで終わりになる子もいます。６ケ月は我慢大会ですね。指導する方が我慢できないとされる方はもっと我慢できませんよ。
●我慢の仕方は、その子の性格によります。その子に有効な方法を考えないといけませんね。とにかく絵を描くまで一緒に机に付いておく、とか、読み上げさせて一行ずつ書かせる、とか、読んであげる、とか、無視するとか(教室だと「バイバイ」と言うこともあります)。
●時期的なことを言っておきます。小４から内容が格段に違ってきますから、今のうちに修正してくださいね。
[From どんぐり倶楽部：糸山泰造]
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[29] 投稿日：2002/07/02(Tue) 23:25 [関東]
小１男の子の母です。最近どんぐり先生の文章題を発見して息子に年中問題からやらせてみました。ドリルの計算はできるのですが、文章題は彼にとって難しいようです。ひとりで考えてごらん、といっても彼には文章の意味がさっぱりわからないようです。そうなるとパニックになって、根気よく取り組むどころじゃなくなります。わからない→僕はバカだ→もうやりたくない、というふうになってしまいます。絵を描いたりすることもちょっと苦手で僕は絵が下手だから絵は描きたくない、となってしまいます。私も彼が自信を持つように対応しているつもりなのですが、いままでの育て方でなにかがいけなかったのかもしれませんが手遅れにならないうちに方向修正したい・・と少々焦り気味です。こういうネガティブ思考の子供をがんばらせるためになにかいいアドバイスをいただけないでしょうか？
●１にも２にも文章通りの絵を描くことです。計算や答は関係在りません。
●１行読んで１行分の絵を描く。次の１行を読んで絵を加える。文章の内容を全て描けたら終わりにする。
●最初は式も答えも不要です。答がないのだから答があっているも合っていないもありません。正しい絵が描けるまでは我慢比べです。
●必ず同じ机で同じ問題をお母さんも解いてください。
※是非BBSの過去ログを参考にされて下さい。
[From どんぐり倶楽部：糸山泰造]
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[57] 投稿日：2002/12/22(Sun) 13:12 [東海]
１年生の長男に、2,3ヶ月前から週末に、年長・算数文章題を解かせていただいてます。最初の内は、文章の意味を捉えられず、いらだったり、泣き喚くことさえありましたが、最近は、数分で絵を書き、式を立てることができるようになってきました。そろそろ、１年生の問題をさせようと思っています。
●文字通り「泣き喚くことさえありました」だと思います。教室に来る子供達も半数以上はそうです。考える習慣をつけてもらっていないということだと思います。でも、もう大丈夫です。ゆっくり続けて下さい。
[From どんぐり倶楽部：糸山泰造]
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[124] 投稿日：2003/05/30(Fri) 23:47 [関東]
小学１年の息子、基和に、ＨＰの算数の文章題（百問）を、ノートの左上に張り、一日一問やらせているのですが、「解けない」と騒ぎ出す事が多いので、相談させて下さい。
解くプロセスは、
1.文章題をよく読む。
2.何か書いてあるか、わかっていることを箇条書きにする。
3.どうしたら解けるかを考えて、絵、図を書く。
4.絵、図から、式を作る。
5.式を解く。
6.答えを書く。
となると思いますが基和が解くところを見ていると、
1.で、いい加減に読んでしまい、
2.を行わずに
3.は、考えずに、印象に残ったことを絵にしてゆく。この時、どの様な絵にしたら解りやすいかを考えないため、 線が曲がったり、１列目と２列目で対応がとれなかったり、蟻が出てくる問題ならば、蟻の絵を描く事に注意が 向き、絵だけでノート２ページが全て埋まってしまったり…となり、文章題を解くための絵にはならない。
4.ちょっと考えればすぐに解る（と親は思っている）ことが解らず、文章題に不備があるように騒ぎ出す。このと き、「たせばいいの？」と聞き、こちらの反応を見て、「じゃ、ひけばいいの？」「じゃ、かけるの？」と、考 えない（考えられない）様子です。当然、5.6.までいかないことが多い。
ＨＰでは、親が教えるべきではないと書いていましたが、塾に行っているわけでもなく、親が教えるしかない状況です。どのように教えたらよいのか、どこまで教えたらいいのか、教えていただけないでしょうか？
例えば、親も同様のノートを作り、子供が解いた後で（あるいは、解けなくてギブアップしたら）親のノートを見せるというやり方でよいのか、などと考えています。
●今、今月から教室に来ている小４(男子)がいますが、４週間で２問目です。
正しい絵を描くと解けるということを教わるのではなく自分で実感できたときから突然解けるようになります。それまではとてもゆっくりです。一日一題というのは、解き方を学ぶ速度ではありません。問題を解いているだけです。それでは何題解いても力にはなりません。
●×箇条書きにする→○不要(本文に線を引く)
●×どうしたら解けるかを考えて、絵、図を書く→○(反対です)まず、本文通りの絵を描く。絵を見て分かりやすく絵を描き直す。
※頭で考えて絵を描くのではなく、絵を見て考えるのです。全く反対です。文章で考えられない(難しい)ので絵を使うのです。考えた後で絵を描くのならば絵は必要ないということになります。確かに簡単な問題は絵を描かなくても解けますが、この時にも絵を描いて絵で解く習慣を養い、その結果、難しい問題でも自然に絵を描く状態にするのです。
[From どんぐり倶楽部：糸山泰造]
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[139] アップル 投稿日：2003/07/01(Tue) 22:01 [関東]
はじめまして。
小学１年生の娘がおります。
２週間前こちらのｈｐを知り、ｈｐ内をよく読ませていただき、年長の文章題をやらせています。
そして先週「絶対学力」を購入し読ませていただきました。まだ３分の２読み終わったところですが
娘にたりなかったものが書かれていました。そして今まで何て手抜きの育児をしていたんだとショックもうけました。
でも、これがうちの子には必要な学習なんだと思いました。
今、「どんぐり倶楽部」の文章題に取り組んでいます。
年長の文章題ですが、とにかく自分でがんばってといてもらいたいのですが、ちょっとわからないと「わかんな～い」と、ひーひー言います。
今、ひっかかっているのは、「もぐらがみみずを２つ買う」４番の問題です。文章題に出ている数字を適当に組み合わせてあげくは「１０ひく１０？」などと、とんちんかんなことを言い出す始末。
かなりの「重症」です。
この問題でなにがわからないのかというと、１ぴき、１２えん引く２えんで１０えんになることはわかっているのに、もぐらが２ひき買って、「１０えんと１０えんになる」ことに気づかないところなのです。
本当に親としては情けなくため息ばかりがでてきます。
かといって、親は教えないほうがいいのですよね。
ヒントも出せないし。
どうやってクリアしていけばいいのでしょう？
とにかくできるまでやらせることでしょうか？
できないと「この問題、難しいからやりたくない」と言い出すのですが
どうしたらよいでしょうか？
●お母さんが自分で「お母さんだったらこう描くかな」とお母さんが解くのはいいですよ。可愛いモグラでお願いしますね。お母さんも楽しんで下さい。
[From どんぐり倶楽部：糸山泰造]
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●「わからない、わからない。」を繰り返す...ということは「考えることが出来ない」ということです。「考えることが出来ない」とは「文章を絵図にできない」ということです。お母さんは答えを求めていませんか？答えは関係ないのです。まずは文章を絵図にすることです。それだけでいいのです。答えは見えてくるのですから。
●「図形の学習」は主に言葉と図形の確認だけです。数学語を覚えると言うことです。
[From どんぐり倶楽部：糸山泰造]
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[189] 投稿日：2003/10/18(Sat) 10:31 [近畿]
●分かりました。まず、最初の「分からない」を絶対に言ってはいけないことにしてください。言葉に出してはいけないと言うことです。言葉に出すと、自分で自分の思考を止めていいんだという「許可」を与えることになるので後はヒントをもらうめで考えようとはしません。ルールとして分かっても分からなくても「分からない」とは言わないということです。
※すぐに「分からない」と言う子には２種類あって「分かろうとする意志がない子」と「分かるんだけど時間がちょっとかかりそうなので一応分からないと言っておこうと思う子」のようです。文面から察すると残念ながら前者のようです。ただし、これは能力の問題ではなく習慣（態度）の問題なので我慢大会が最も効果的です。
●我慢するとは一緒にジッと待つだけですよ。これが難しいんですけどね。今、５月から教室に来ている小４の子は、読むのは難しい漢字も読めますが全く絵図を描かない子です。教室は１時間ですが、右を見たり左を見たり、で進みません。私は「絵を描かんと分からんよ」だけです。２ヶ月後に一行ずつ絵にして描いて見せて、絵で考えるように言います。この先はできるのですが、また次の問題で同じように我慢大会です。
●ですが、この我慢大会の繰り返し以外には自発的に描けるようにはならないので仕方ありません。※この子は暗算を随分やってきた子です。
●毎年、何人かはいます。描かない習慣を付けられてしまっていたのですから仕方ありません。しない習慣は実に頑固ですが、する習慣も付けられるんです。
●言葉でも、子供には100回言って1回通じると思って下さい。教育とはそういうものです。与え続けるのみなんです。
[From どんぐり倶楽部：糸山泰造]
●大事なことを忘れていました。「分からないと言うこと」と「質問があると言うこと」とは同じ分からないでも雲泥の差があると言うことです。その意味で「分からない」とは言ってはいけないということです。教室では大前提ですので書き忘れてしまいました。
[From どんぐり倶楽部：糸山泰造]
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