思いやり・・・
最近の私に欠けてるかも！(汗)
当たり前のことだけにすごく難しい。
どこまで踏み込んでいいのか・・・
大人でも答えがなかなか見つからないテーマだね。 (2005.10.26 23:59:10)
最近の私に欠けてるかも！(汗)
当たり前のことだけにすごく難しい。
どこまで踏み込んでいいのか・・・
大人でも答えがなかなか見つからないテーマだね。 (2005.10.26 23:59:10)
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こまま1023
こままのお買い物＆読書＆春馬くん三昧♪ ずっと放置していたブログを復活させました。 今までとは違うことを綴っていますが、 基本は何にでも一生懸命なこままです。
2026.05
2005.10.26
カテゴリ： 学校
今年の道徳公開授業の学校テーマは「思いやりの心」らしい。
思いやり・・・か。
思いやりって何だろう。
出典・新明解国語辞典 三省堂
＜思いやり＞
＊相手の気持ちになって考えてやるとこ
＊同情すること
ん？そんなに簡単なものか？
考えて「やる」！？
同情って何？
＜同情＞
＊差し迫って困っている相手の苦しみ・悩みを
相手の立場になって理解し、
そのうちにいい目も出ることがあるのだから、
しっかり生きるようにせよと温かい言葉をかけること。
ははは・・そこまで細かく書くんだ。
しっかり生きるようにせよ、だって（笑）。
「同情するな！」とか「同情して欲しくない」なんてよく使うし、
あまり好きな言葉ではなかった。
でも、高校の先生が言っていた。
他人の思いを自分のこととして考えられますか？」
と。
思いやりにも同情にも、相手という文言が出てくる。
思いやるには相手が必要ってことか。
学校にはたくさんの「相手」がいる。
道徳の授業でやりたいのかな？
小学校学習指導要領を出してみる。
「学校生活全般を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの
道徳性を養う」
というのが目標。
自分に関すること、他の人とのかかわりに関すること、
自然や崇高なものとのかかわりに関すること、
集団や社会とのかかわりに関すること、の４つの項目がある。
「思いやり」は、他人とのかかわりに関すること、に入るのだろう。
小学校の道徳・・特に高学年は、
もっと深く考える授業をして欲しいと願っている。
だって、思いやりなんて、正解はわかってしまっているもの。
困っている人がいたら助けてあげましょう。
当たり前だもの。
実際に行動できるかどうかは別として・・。
それよりも、どっちなんだろう、こっちもわかるし、あっちもわかる。
正解はどっち？と悩むこと。
そういう事が大切なんじゃないかな。
正解なんてないんだけど・・。
たとえば、いじめられている子を見て、あなたは助けられますか？
助けたことで、あなたもいじめられることになるとわかっていても・・。
こんな問いかけはキツイ？
でも、実際にあること。
大人も目を伏せて、下を向いて、見ないふりをしていること。
正解はない。
どちらにしても苦しむことになる。
だからいじめはいけないことなんだ、と学ぶ。
こういのって理想論かな？
阪神が４連敗して落ち込む中、真面目に考えてみた。
去年も思った道徳の授業に関する疑問。
面白くないのに、妙に力を入れているフリをする学校に疑問。
爆弾投げ入れてこようかな（笑）！？
思いやり・・・か。
思いやりって何だろう。
出典・新明解国語辞典 三省堂
＜思いやり＞
＊相手の気持ちになって考えてやるとこ
＊同情すること
ん？そんなに簡単なものか？
考えて「やる」！？
同情って何？
＜同情＞
＊差し迫って困っている相手の苦しみ・悩みを
相手の立場になって理解し、
そのうちにいい目も出ることがあるのだから、
しっかり生きるようにせよと温かい言葉をかけること。
ははは・・そこまで細かく書くんだ。
しっかり生きるようにせよ、だって（笑）。
「同情するな！」とか「同情して欲しくない」なんてよく使うし、
あまり好きな言葉ではなかった。
でも、高校の先生が言っていた。
他人の思いを自分のこととして考えられますか？」
と。
思いやりにも同情にも、相手という文言が出てくる。
思いやるには相手が必要ってことか。
学校にはたくさんの「相手」がいる。
道徳の授業でやりたいのかな？
小学校学習指導要領を出してみる。
「学校生活全般を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの
道徳性を養う」
というのが目標。
自分に関すること、他の人とのかかわりに関すること、
自然や崇高なものとのかかわりに関すること、
集団や社会とのかかわりに関すること、の４つの項目がある。
「思いやり」は、他人とのかかわりに関すること、に入るのだろう。
小学校の道徳・・特に高学年は、
もっと深く考える授業をして欲しいと願っている。
だって、思いやりなんて、正解はわかってしまっているもの。
困っている人がいたら助けてあげましょう。
当たり前だもの。
実際に行動できるかどうかは別として・・。
それよりも、どっちなんだろう、こっちもわかるし、あっちもわかる。
正解はどっち？と悩むこと。
そういう事が大切なんじゃないかな。
正解なんてないんだけど・・。
たとえば、いじめられている子を見て、あなたは助けられますか？
助けたことで、あなたもいじめられることになるとわかっていても・・。
こんな問いかけはキツイ？
でも、実際にあること。
大人も目を伏せて、下を向いて、見ないふりをしていること。
正解はない。
どちらにしても苦しむことになる。
だからいじめはいけないことなんだ、と学ぶ。
こういのって理想論かな？
阪神が４連敗して落ち込む中、真面目に考えてみた。
去年も思った道徳の授業に関する疑問。
面白くないのに、妙に力を入れているフリをする学校に疑問。
爆弾投げ入れてこようかな（笑）！？
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いいもんだ！ 2009.11.14
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Re:【２】思いやり(10/26)
まちゃごん6042
さん
「思いやりの心」かぁ。
案外､簡単なようで難しいテーマかもしれないね。
「思いやり」って､ちょっと間違えば「おせっかい」になりそうだし。
学校が何を目的にそのテーマを選んだのかわからないけど､
どこまで踏み込むか。よね。
そして､先生たちがどこまで「思いやりの心」を理解して実行しているか。
爆弾までいかなくても､石を投げてきてもいいんじゃない？(笑) (2005.10.26 22:40:05)
案外､簡単なようで難しいテーマかもしれないね。
「思いやり」って､ちょっと間違えば「おせっかい」になりそうだし。
学校が何を目的にそのテーマを選んだのかわからないけど､
どこまで踏み込むか。よね。
そして､先生たちがどこまで「思いやりの心」を理解して実行しているか。
爆弾までいかなくても､石を投げてきてもいいんじゃない？(笑) (2005.10.26 22:40:05)
Re:【２】思いやり(10/26)
ゆうやけぐも さん
思いをやる、情けを同じくする。
こんな難しいことはないかもしれませんね。どうしても自分を基準に考えてしまうから。上っ面の言葉だけの同情よりは金をくれって思う。でも心から出た言葉で、それが自分の欲していない言葉であっったら、やっぱり感謝したいなぁ。
道徳って子どもの頃から学校で習うことかよと思っていました(笑)。すれた子どもだったので、「いけないことだと思います」
って分かりきったことを言いたくなくて反対意見を述べたら教室中が凍ったことも(若気の至り？)
でも学校は小さな社会だから、話し合いをするという機会があってもいいのかな、と最近は思います。
いじめ…厳しい質問ですね。発言は匿名じゃないからなぁ。やっぱり爆弾かも。教師の力量が問われる問題だと思います。 (2005.10.26 23:38:39)
こんな難しいことはないかもしれませんね。どうしても自分を基準に考えてしまうから。上っ面の言葉だけの同情よりは金をくれって思う。でも心から出た言葉で、それが自分の欲していない言葉であっったら、やっぱり感謝したいなぁ。
道徳って子どもの頃から学校で習うことかよと思っていました(笑)。すれた子どもだったので、「いけないことだと思います」
って分かりきったことを言いたくなくて反対意見を述べたら教室中が凍ったことも(若気の至り？)
でも学校は小さな社会だから、話し合いをするという機会があってもいいのかな、と最近は思います。
いじめ…厳しい質問ですね。発言は匿名じゃないからなぁ。やっぱり爆弾かも。教師の力量が問われる問題だと思います。 (2005.10.26 23:38:39)
Re:【２】思いやり(10/26)
ユンタ☆
さん
Re:【２】思いやり(10/26)
千佳りん
さん
まちゃごん6042さんへ
こまま1023
さん
＞「思いやり」って､ちょっと間違えば「おせっかい」になりそうだし。
こっちは思いやってるつもりでも、相手に迷惑なこともあるのよね。
それは難しいことねー！
＞そして､先生たちがどこまで「思いやりの心」を理解して実行しているか。
うん・・どうなんでしょうね。
１時間ぐらいじゃわからないわ。
＞爆弾までいかなくても､石を投げてきてもいいんじゃない？(笑)
あはっ！石ね・・・投げられそうだったらね。
(2005.10.27 13:12:38)
ゆうやけぐもさんへ
こまま1023
さん
＞でも心から出た言葉で、それが自分の欲していない言葉であっったら、やっぱり感謝したいなぁ。
そうなんですよね。
受け取る側の気持ちが大事なんでしょうね。
その気持ちを思いやるってことかしら？
＞道徳って子どもの頃から学校で習うことかよと思っていました(笑)。すれた子どもだったので、「いけないことだと思います」
＞って分かりきったことを言いたくなくて反対意見を述べたら教室中が凍ったことも(若気の至り？)
ははは・・・わかる気がします。
でも、反対意見がないところで、議論は深まりませんよね。
わかっているけど、あえて反対意見を出すってことも、
本当はとても大事だと思います。
＞いじめ…厳しい質問ですね。発言は匿名じゃないからなぁ。
そういう教材を扱って欲しいなぁ、って。
あからさまな話題は怖いですものね。
(2005.10.27 13:15:02)
ユンタ☆さんへ
こまま1023
さん
＞当たり前のことだけにすごく難しい。
＞どこまで踏み込んでいいのか・・・
＞大人でも答えがなかなか見つからないテーマだね。
そうだよねー！
どこまで深く子どもたちに考える機会を与えられるか、
って思うんだけど、教材がいまいちなの。
(2005.10.27 13:16:06)
千佳りんさんへ
こまま1023
さん
＞いじめがあってもほったらかしの学校。
＞そんなんで思いやりなんて教えられるのかな？！
ほったらかしにしない大人を、育むために！
なんとか子どもたちにがんばって欲しいものです。
(2005.10.27 13:16:46)
Re:【２】思いやり(10/26)
くるっぴぃ
さん
道徳の授業って、昔は授業の最後には教師の説話で
「～～～しましょう。」みたいな正解を出すのが普通だったよね。
でも、今はそうではなくて、いろんな意見を出し合って
最後は自分で考える、そんなかんじみたいよね。
ほんと子どもって、正解はちゃんと知ってる。
だから、「こんな時はこうしましょう」、じゃなくて
その時間内にどれだけ子ども一人一人が真剣にじっくり考えることができるか・・・。
それを先生には期待しちゃいますね。
しっかりみてきてね♪ (2005.10.27 14:20:31)
「～～～しましょう。」みたいな正解を出すのが普通だったよね。
でも、今はそうではなくて、いろんな意見を出し合って
最後は自分で考える、そんなかんじみたいよね。
ほんと子どもって、正解はちゃんと知ってる。
だから、「こんな時はこうしましょう」、じゃなくて
その時間内にどれだけ子ども一人一人が真剣にじっくり考えることができるか・・・。
それを先生には期待しちゃいますね。
しっかりみてきてね♪ (2005.10.27 14:20:31)
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