2007年01月31日
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昨日の中２クラスは、国語をやった。
学年末試験も近いので。
光村の「漢詩の風景」。
これ、ＮＨＫのラジオ第２放送でやったときのテキストがまだ残っている。
問題はＡクラス。
まずは孟浩然の「春暁」。
学校ですでに習ったはずなのに、「何も」覚えていない。
生徒たちは「そんなに習っていない」という。
(もちろんＢＣクラスの子はちゃんと習ったと自覚していた)
「ヲ」が読めない子には驚いた…。
絶句と律詩、起承転結、押韻など漢文は教えやすい。
ひととおり「春暁」で問題演習してから、杜甫の「絶句」へ。
Ｂクラスで、時代をきいたら「メン」と答えた子が…。
「麺」のつもりなのかな？？？
何せこの子たちは世界史をほとんど習っていないのだから、玄宗皇帝も楊貴妃も安史の乱も知らない。
そういう背景を知らずに「絶句」や「春望」を読むのはなかなか難しいことだと思う。
少しは覚えていってくれたかな？
でも、漢詩をやると、詩の表現技法の中の「押韻」や「対句法」などが説明しやすい。
学年末試験も近いので。
光村の「漢詩の風景」。
これ、ＮＨＫのラジオ第２放送でやったときのテキストがまだ残っている。
問題はＡクラス。
まずは孟浩然の「春暁」。
学校ですでに習ったはずなのに、「何も」覚えていない。
生徒たちは「そんなに習っていない」という。
(もちろんＢＣクラスの子はちゃんと習ったと自覚していた)
「ヲ」が読めない子には驚いた…。
絶句と律詩、起承転結、押韻など漢文は教えやすい。
ひととおり「春暁」で問題演習してから、杜甫の「絶句」へ。
Ｂクラスで、時代をきいたら「メン」と答えた子が…。
「麺」のつもりなのかな？？？
何せこの子たちは世界史をほとんど習っていないのだから、玄宗皇帝も楊貴妃も安史の乱も知らない。
そういう背景を知らずに「絶句」や「春望」を読むのはなかなか難しいことだと思う。
少しは覚えていってくれたかな？
でも、漢詩をやると、詩の表現技法の中の「押韻」や「対句法」などが説明しやすい。
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