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幼児教室　

カテゴリ：発達障害って？！

今日は幼児教室の日でした。

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１．あるこう～あるこう～わたしはげんき～と
歌いながら一緒に絵本を読む。

２．『おだいりさまとおひなさま』をノリとハサミを使って作る。

できあがり♪
おだいりさまの顔はひとりで書きました。
おひなさまの顔は先生と一緒に。

３．大小の概念

長さの違う木の棒を大きい順に並べてゆくなど。
「大きいと小さい」は判るようになりました。
「長いと短い」ではマダ判り難い様です。

４.ホールで集団遊び。

お友達に少しずつ興味が出てきて、
一緒に遊ぶと楽しい！という経験を積み重ねつつある様子。
その内容までは理解できませんが、一生懸命お友達との出来事を話す様に。

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先週は病院で発達の経過診察の日でした。
先生は「以前と比べてとても落ち着いてきたし、
言葉も増えてきていて調子良さそうですね。」と。

手の動きを目で追うような動作を繰り返してさせるコトにより、
頭を動かさず目だけでモノを追える力を養う様
アドバイスを戴きました。

手先の操作性を磨くことは脳にとってとにかくイイコト！
自宅でもハサミを握らせて紙を切らせたり、
一緒にクレヨンで色々な方向に線を書いたりと、
（この時本人に自分の手の動きを目で追わせる。）
少しでもやる様にしはじめていました。
本人の好きな様にさせてあげる時間と、
私の指示に従って線の上を切ったり、
指示した場所にシールを貼らせたり、
大好きな車の名前を順番に言っていくなど、
ルールがある中で一緒に遊ぶ時間と両方をしていました。

その効果なのか？単に成長なのか？
一方通行だったコミュニケーションも
コチラの指示がはいりやすくなった様な気がしています。
ついこの間まで、
なんでも自分で思い通りにしないと気が済まなくて、
スグ怒るし、モノを投げるし、たたいてくるし、
グズり出したらもぉ～止まらない！デパートだろーが、
大通りだろーが、所構わず、人目気にせず、
寝転び仰向けになって足をバタバタ
しかも恐ろしく長っ

という感じだったのに、
それが、少しずつ待てるようになってきているし、
自分の気持ちを抑えつつ、
指示もきけるようになってきている感じなのです。
嫌なことがあって怒っても、
丁寧に接してあげれば早く納得してくれる様に。

何を言っても「やーだーよっ！」って言っていたのは
ついこないだだったのに。

その時は必死だし、物凄くイライラするのに、
過ぎてみるとそういう期間って案外短かったり。
今回は、こういう接し方が本人にとても合っていて、
効果的だったから早く通り過ぎたコトもあるのかな？

一人目って親も子供の成長の先が見えない分、
「いつまでこんなのが続くんだ？！」っていう気持ちも加わって、
余計イライラしがちになったりすることも。
「今だけ今だけ」と言い聞かせてはいるのですが。