Dec 18, 2006
テーマ： 小学生の勉強(1382)
カテゴリ： 国語
読解問題の選択問題を久々に間違えていた。３択だったが、３つのうち２つで迷うように出来ている。文中の斜線の理由を選ぶというもので、片方は状況的に不可能だったという内容で、もう一つは主人公の心情的に不可能だと思ったという内容だった。答えは、後者の困難な状況でも目的を達成したかったが、心情的に落胆し、もう出来ないと思った が正解。
見事に問題のひっかけにはまり、前者を選んでしまったtomo。完全に思い込みで問題を解いている。斜線に戻って、それがどの言葉にかかっているのか確認せず答えた結果がこれだ。少し質問してみたが、やはり最初はどうして間違いなのかわからなかった様子。再度自分で読み返してポイントを探し当てたが･･･｡
しばらくは読書だけでいいかとも思っていたのだが、こんな簡単にひっかかってしまうとはちょっと心配だ。問題的にも、いかにも間違えそうな問題だったのだが、これは丁寧に読んでいない証拠。斜線の文以前に出てきた情況や主人公の気持ちの変化をとらえるポイントを押さえながら読み込んでいたら間違えるはずのない問題。
最近読解をさぼっているので、年明けからまた少しやらないとダメかも。継続的にやらないと、文章の読み方を忘れてしまう。この際、設問をやらないで文章の読み合わせなどで、題材文の読み方にもっと時間をかけたほうがいいような気もしてきた。この選択にひっかかるとは････ちょっとショック。結局、問題だけやっても駄目なんだよなぁ･･･｡どうしようか。どういう方法で読み方を教えればいいのか。･･･わかるようなわからないような･･･結論が出ないな。
＜今日の学習＞
リトルシリーズ２年１２月 算数 ２Ｐ
すてっぷ２年１２月 国語 １Ｐ
計算と一行計算問題集３年上 ２回分
漢字の学習３年上 １Ｐ
パルキッズキンダー/ストーリーテラーＥ
宿題（音読）
見事に問題のひっかけにはまり、前者を選んでしまったtomo。完全に思い込みで問題を解いている。斜線に戻って、それがどの言葉にかかっているのか確認せず答えた結果がこれだ。少し質問してみたが、やはり最初はどうして間違いなのかわからなかった様子。再度自分で読み返してポイントを探し当てたが･･･｡
しばらくは読書だけでいいかとも思っていたのだが、こんな簡単にひっかかってしまうとはちょっと心配だ。問題的にも、いかにも間違えそうな問題だったのだが、これは丁寧に読んでいない証拠。斜線の文以前に出てきた情況や主人公の気持ちの変化をとらえるポイントを押さえながら読み込んでいたら間違えるはずのない問題。
最近読解をさぼっているので、年明けからまた少しやらないとダメかも。継続的にやらないと、文章の読み方を忘れてしまう。この際、設問をやらないで文章の読み合わせなどで、題材文の読み方にもっと時間をかけたほうがいいような気もしてきた。この選択にひっかかるとは････ちょっとショック。結局、問題だけやっても駄目なんだよなぁ･･･｡どうしようか。どういう方法で読み方を教えればいいのか。･･･わかるようなわからないような･･･結論が出ないな。
＜今日の学習＞
リトルシリーズ２年１２月 算数 ２Ｐ
すてっぷ２年１２月 国語 １Ｐ
計算と一行計算問題集３年上 ２回分
漢字の学習３年上 １Ｐ
パルキッズキンダー/ストーリーテラーＥ
宿題（音読）
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Re:サボったつけ？(12/18)
ひろすぴ
さん
こんばんは♪
お子さんの学年だとまだ少し早いかもしれませんが、頭のよいお子さんなので大丈夫だと思いますが、
読解の問題を読んだら必ず、内容の説明をさせる。
この時に段落わけも忘れずに行う。
これが上手くできれば、どの段落でどんな内容ということがまとめられると思うので、結構効果があります。
少なくとも我が家ではこの方法で随分と国語の効率が上がっています。
後はあえて難易度の低い問題を解いて自信をというのもありますが、お子さんはできるレベルなので必要なさそうですね。。
がんばってくださいね～。
(Dec 18, 2006 06:49:07 PM)
お子さんの学年だとまだ少し早いかもしれませんが、頭のよいお子さんなので大丈夫だと思いますが、
読解の問題を読んだら必ず、内容の説明をさせる。
この時に段落わけも忘れずに行う。
これが上手くできれば、どの段落でどんな内容ということがまとめられると思うので、結構効果があります。
少なくとも我が家ではこの方法で随分と国語の効率が上がっています。
後はあえて難易度の低い問題を解いて自信をというのもありますが、お子さんはできるレベルなので必要なさそうですね。。
がんばってくださいね～。
(Dec 18, 2006 06:49:07 PM)
Re:サボったつけ？(12/18)
☆haruka2000☆
さん
低学年はどこまでやるべきか、というのは悩むところですね。
低学年の国語は、知識、体験、センス、精神年齢で点数がかなり左右されてしまうんじゃないかなあと最近思っています。
高校受験や大学受験レベルだと、語彙力があって、いろんな本を読んでいる子は、コツをつかんだとたん、飛躍的に伸びるというのが国語の成績の特徴です。
そりゃもう面白いくらい。
だから、低学年の子に、一生懸命やるのがむなしくなってしまうんですよ、私。
小さいときほど、やった効果が出ない科目なもんで。
たぶん、中学受験レベルだと、やってきた効果が出るのは５年以降なんじゃないかな。
小学生は専門外なので、あくまで推測の域は出ませんが。
丁寧に読むことを習慣にしたほうがいいのは確かですが、日常会話でお友だちの気持ちを推測させてみたりとか、そういうことも必要かも。
物語の心情が関わってくる問題って、年齢的に言葉だけで考えていくのは難しいかも。
(Dec 18, 2006 10:14:01 PM)
低学年の国語は、知識、体験、センス、精神年齢で点数がかなり左右されてしまうんじゃないかなあと最近思っています。
高校受験や大学受験レベルだと、語彙力があって、いろんな本を読んでいる子は、コツをつかんだとたん、飛躍的に伸びるというのが国語の成績の特徴です。
そりゃもう面白いくらい。
だから、低学年の子に、一生懸命やるのがむなしくなってしまうんですよ、私。
小さいときほど、やった効果が出ない科目なもんで。
たぶん、中学受験レベルだと、やってきた効果が出るのは５年以降なんじゃないかな。
小学生は専門外なので、あくまで推測の域は出ませんが。
丁寧に読むことを習慣にしたほうがいいのは確かですが、日常会話でお友だちの気持ちを推測させてみたりとか、そういうことも必要かも。
物語の心情が関わってくる問題って、年齢的に言葉だけで考えていくのは難しいかも。
(Dec 18, 2006 10:14:01 PM)
Re[1]:サボったつけ？(12/18)
pyonぴょんpyon
さん
ひろすぴさん、おはようございます。
＞読解の問題を読んだら必ず、内容の説明をさせる。
＞この時に段落わけも忘れずに行う。
＞これが上手くできれば、どの段落でどんな内容ということがまとめられると思うので、結構効果があります。
＞少なくとも我が家ではこの方法で随分と国語の効率が上がっています。
内容の説明はさせていたのですが、段落分け＆要約というのがまだ難しそうだったので、しばらくそれはやっていませんでした。そろそろ分けるということも意識させて良さそうですね。
＞後はあえて難易度の低い問題を解いて自信をというのもありますが、お子さんはできるレベルなので必要なさそうですね。。
自信はありそうなので････(^^;;;
素直な問題は間違えることはないので大丈夫かな～と。
＞がんばってくださいね～。
-----
とても参考になりました。
ありがとうございます。 (Dec 19, 2006 07:34:23 AM)
＞読解の問題を読んだら必ず、内容の説明をさせる。
＞この時に段落わけも忘れずに行う。
＞これが上手くできれば、どの段落でどんな内容ということがまとめられると思うので、結構効果があります。
＞少なくとも我が家ではこの方法で随分と国語の効率が上がっています。
内容の説明はさせていたのですが、段落分け＆要約というのがまだ難しそうだったので、しばらくそれはやっていませんでした。そろそろ分けるということも意識させて良さそうですね。
＞後はあえて難易度の低い問題を解いて自信をというのもありますが、お子さんはできるレベルなので必要なさそうですね。。
自信はありそうなので････(^^;;;
素直な問題は間違えることはないので大丈夫かな～と。
＞がんばってくださいね～。
-----
とても参考になりました。
ありがとうございます。 (Dec 19, 2006 07:34:23 AM)
Re[1]:サボったつけ？(12/18)
pyonぴょんpyon
さん
☆haruka2000☆さん、おはようございます。
＞低学年はどこまでやるべきか、というのは悩むところですね。
＞低学年の国語は、知識、体験、センス、精神年齢で点数がかなり左右されてしまうんじゃないかなあと最近思っています。
成長過程やその日の精神状態に揺らぎやすく、とてもとらえにくい科目ですね。
＞高校受験や大学受験レベルだと、語彙力があって、いろんな本を読んでいる子は、コツをつかんだとたん、飛躍的に伸びるというのが国語の成績の特徴です。
＞そりゃもう面白いくらい。
＞
＞だから、低学年の子に、一生懸命やるのがむなしくなってしまうんですよ、私。
＞小さいときほど、やった効果が出ない科目なもんで。
＞たぶん、中学受験レベルだと、やってきた効果が出るのは５年以降なんじゃないかな。
＞小学生は専門外なので、あくまで推測の域は出ませんが。
結果を出した経験が多いほど、先が見えるでしょうから努力に対する効果をつい考えてしまうかもしれないですね。
とにかく読書がベースなのは確実ですが、それだけではダメなことも確かでしょうから、そこを今の時期にどの程度求めるべきかで悩みます。
＞丁寧に読むことを習慣にしたほうがいいのは確かですが、日常会話でお友だちの気持ちを推測させてみたりとか、そういうことも必要かも。
＞物語の心情が関わってくる問題って、年齢的に言葉だけで考えていくのは難しいかも。
-----
息子にとって、非常にそこが難題です。
観点が間違ってるときは、大抵経験不足が原因ですし・・・。
推測するって難しいですね。今後の長期課題になりそうです。
とりあえず放っては置けないので、丁寧に読むとはどういうことで、今の息子に出来ることは何なのかを考えてみます。
いろいろ詳しくありがとうございました。
とても参考になりました。 (Dec 19, 2006 07:51:42 AM)
＞低学年はどこまでやるべきか、というのは悩むところですね。
＞低学年の国語は、知識、体験、センス、精神年齢で点数がかなり左右されてしまうんじゃないかなあと最近思っています。
成長過程やその日の精神状態に揺らぎやすく、とてもとらえにくい科目ですね。
＞高校受験や大学受験レベルだと、語彙力があって、いろんな本を読んでいる子は、コツをつかんだとたん、飛躍的に伸びるというのが国語の成績の特徴です。
＞そりゃもう面白いくらい。
＞
＞だから、低学年の子に、一生懸命やるのがむなしくなってしまうんですよ、私。
＞小さいときほど、やった効果が出ない科目なもんで。
＞たぶん、中学受験レベルだと、やってきた効果が出るのは５年以降なんじゃないかな。
＞小学生は専門外なので、あくまで推測の域は出ませんが。
結果を出した経験が多いほど、先が見えるでしょうから努力に対する効果をつい考えてしまうかもしれないですね。
とにかく読書がベースなのは確実ですが、それだけではダメなことも確かでしょうから、そこを今の時期にどの程度求めるべきかで悩みます。
＞丁寧に読むことを習慣にしたほうがいいのは確かですが、日常会話でお友だちの気持ちを推測させてみたりとか、そういうことも必要かも。
＞物語の心情が関わってくる問題って、年齢的に言葉だけで考えていくのは難しいかも。
-----
息子にとって、非常にそこが難題です。
観点が間違ってるときは、大抵経験不足が原因ですし・・・。
推測するって難しいですね。今後の長期課題になりそうです。
とりあえず放っては置けないので、丁寧に読むとはどういうことで、今の息子に出来ることは何なのかを考えてみます。
いろいろ詳しくありがとうございました。
とても参考になりました。 (Dec 19, 2006 07:51:42 AM)
Re:サボったつけ？(12/18)
ひまわり0603
さん
難しいですよね。
私も今の時期にどの程度までやっていいか試行錯誤しています。
でもやはり読書や文法だけに偏るのではなく、この時期から読解には触れておきたい・・・これが私の結論。
ただテクニックを磨くというのではなくね・・・。
いやぁ、やっぱり難しいです。。 (Dec 19, 2006 08:02:04 AM)
私も今の時期にどの程度までやっていいか試行錯誤しています。
でもやはり読書や文法だけに偏るのではなく、この時期から読解には触れておきたい・・・これが私の結論。
ただテクニックを磨くというのではなくね・・・。
いやぁ、やっぱり難しいです。。 (Dec 19, 2006 08:02:04 AM)
Re[1]:サボったつけ？(12/18)
pyonぴょんpyon
さん
ひまわり0603さん、こんにちは。
＞難しいですよね。
＞私も今の時期にどの程度までやっていいか試行錯誤しています。
同じですね。
＞でもやはり読書や文法だけに偏るのではなく、この時期から読解には触れておきたい・・・これが私の結論。
＞ただテクニックを磨くというのではなくね・・・。
＞いやぁ、やっぱり難しいです。。
-----
読解なしはあり得ないです。やはり読書とは違う読み方を学んでいってもらいたいし。だけどそのやり方が難しいですね・・。結局手をかけるしか道はないか･･･｡ (Dec 19, 2006 11:33:44 AM)
＞難しいですよね。
＞私も今の時期にどの程度までやっていいか試行錯誤しています。
同じですね。
＞でもやはり読書や文法だけに偏るのではなく、この時期から読解には触れておきたい・・・これが私の結論。
＞ただテクニックを磨くというのではなくね・・・。
＞いやぁ、やっぱり難しいです。。
-----
読解なしはあり得ないです。やはり読書とは違う読み方を学んでいってもらいたいし。だけどそのやり方が難しいですね・・。結局手をかけるしか道はないか･･･｡ (Dec 19, 2006 11:33:44 AM)
Re:サボったつけ？(12/18)
蕗胡
さん
まだ曖昧模糊としている低学年のうちは、読解の練習はいらないんじゃないのかなー、なんて思っているところに、ぴょんさんのこのエントリー…むむ。
「～～できませんでした」としか書いていない文章に対して、字義以上の心情を読み込むというのは、難しいですよね。うちの娘も、今までの話聞いてた？というような答えをよくします。
読書のあとに質問するのは乗り気がしないのですが、目次を一緒に読んで流れを確認してみるとか、それくらいはしないといけないのかなーと、今不安になってきちゃいました…。 (Dec 19, 2006 02:01:14 PM)
「～～できませんでした」としか書いていない文章に対して、字義以上の心情を読み込むというのは、難しいですよね。うちの娘も、今までの話聞いてた？というような答えをよくします。
読書のあとに質問するのは乗り気がしないのですが、目次を一緒に読んで流れを確認してみるとか、それくらいはしないといけないのかなーと、今不安になってきちゃいました…。 (Dec 19, 2006 02:01:14 PM)
Re[1]:サボったつけ？(12/18)
pyonぴょんpyon
さん
蕗胡さん、こんにちは。
＞まだ曖昧模糊としている低学年のうちは、読解の練習はいらないんじゃないのかなー、なんて思っているところに、ぴょんさんのこのエントリー…むむ。
解かせる問題の難易度や本人の読解に対する姿勢など、いろいろ考えてどこまで要求するのか･･･ですね。
＞読書のあとに質問するのは乗り気がしないのですが、目次を一緒に読んで流れを確認してみるとか、それくらいはしないといけないのかなーと、今不安になってきちゃいました…。
それはしなくていいんじゃないかしら。読書は娯楽ですから。
読解と読書は全く別です。
-----
(Dec 19, 2006 04:43:47 PM)
＞まだ曖昧模糊としている低学年のうちは、読解の練習はいらないんじゃないのかなー、なんて思っているところに、ぴょんさんのこのエントリー…むむ。
解かせる問題の難易度や本人の読解に対する姿勢など、いろいろ考えてどこまで要求するのか･･･ですね。
＞読書のあとに質問するのは乗り気がしないのですが、目次を一緒に読んで流れを確認してみるとか、それくらいはしないといけないのかなーと、今不安になってきちゃいました…。
それはしなくていいんじゃないかしら。読書は娯楽ですから。
読解と読書は全く別です。
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(Dec 19, 2006 04:43:47 PM)
【毎日開催】
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pyonぴょんpyon
2012年、中学受験が終わりました。
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＊namiママ＊さん
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夏の宝石☆ ひまわり0603さん
D dounikakounikaさん
みかちゃんＨＯＵＳＥ みかちゃん１２２３さん
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夏の宝石☆ ひまわり0603さん
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