Oct 30, 2007
テーマ： 1999年生まれの子供♪(357)
カテゴリ： 学習全般
小学生の低学年までは、
いろいろな体験を通して、
世の中の不思議なことに出会わせることが
大事。
自ら「どうして？」「なぜ？」と
感じさせる体験ができる環境を作りましょう。
・
・
・
でもね、
自分が生まれ育った環境の中で、
気づく子は気づくだろうし、
いくら環境を作ったって
いまいち、
こちらが期待するような反応を
示さない子だっている。
だいいち、
親が全員
実験やら体験やらが
好きだなんてあり得ないし。
自分だって
特別何かしてもらった覚えなんてないケド、
化学はおもしろかった。
化学式にはまった。
本気で興味を持つものに、
深くは関係ないと思う。
自分で発見する子と、
自らは発見しなくとも、
与えられた知識を発展させて
次の発見を見出す子。
（自分で発見して発展させる意欲旺盛な子は
この際問題外）
tomoは明らかに後者だ。
自分でやたらと発見していくタイプじゃないが、
知ったことは伸ばすタイプ。
関連付けが得意。
私も以前のように
彼に費やす時間はない。
う～ん、
tomoの場合（理科）。
知識先行で
やっていくことになりそうだ。
待っていても
響くタイプじゃないわ。
いろいろな体験を通して、
世の中の不思議なことに出会わせることが
大事。
自ら「どうして？」「なぜ？」と
感じさせる体験ができる環境を作りましょう。
・
・
・
でもね、
自分が生まれ育った環境の中で、
気づく子は気づくだろうし、
いくら環境を作ったって
いまいち、
こちらが期待するような反応を
示さない子だっている。
だいいち、
親が全員
実験やら体験やらが
好きだなんてあり得ないし。
自分だって
特別何かしてもらった覚えなんてないケド、
化学はおもしろかった。
化学式にはまった。
本気で興味を持つものに、
深くは関係ないと思う。
自分で発見する子と、
自らは発見しなくとも、
与えられた知識を発展させて
次の発見を見出す子。
（自分で発見して発展させる意欲旺盛な子は
この際問題外）
tomoは明らかに後者だ。
自分でやたらと発見していくタイプじゃないが、
知ったことは伸ばすタイプ。
関連付けが得意。
私も以前のように
彼に費やす時間はない。
う～ん、
tomoの場合（理科）。
知識先行で
やっていくことになりそうだ。
待っていても
響くタイプじゃないわ。
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Re:発見する子と発展させる子(10/30)
ひろすぴ
さん
確かにそう思います。
低学年の頃に色々な経験。。
大事だとは思いますが、必ずしも結びつくとはかぎりませんもんね。
単純に親と子のふれあいレベルでしか考えていませんでした。（笑）
ただ、子どもが何に興味を持っているかを見抜いて
伸ばしてあげるのも親の役目のひとつでもあるような気がします。
家はどちらのタイプかは全くわかりませんが、
とりあえず興味のあることは目がキラキラしてますね～。（笑）
(Oct 30, 2007 01:31:26 PM)
低学年の頃に色々な経験。。
大事だとは思いますが、必ずしも結びつくとはかぎりませんもんね。
単純に親と子のふれあいレベルでしか考えていませんでした。（笑）
ただ、子どもが何に興味を持っているかを見抜いて
伸ばしてあげるのも親の役目のひとつでもあるような気がします。
家はどちらのタイプかは全くわかりませんが、
とりあえず興味のあることは目がキラキラしてますね～。（笑）
(Oct 30, 2007 01:31:26 PM)
Re:発見する子と発展させる子(10/30)
flowering
さん
理科という教科に限定すれば経験・体験・環境も
分野によっては限界がありますしね。
知識先行は前提としてどんな感じでその知識を
与えていくかなぁ～と思います。
学校や塾と同じやり方をするのは面白くないし。
面倒くさいですけど（笑） (Oct 30, 2007 06:35:12 PM)
分野によっては限界がありますしね。
知識先行は前提としてどんな感じでその知識を
与えていくかなぁ～と思います。
学校や塾と同じやり方をするのは面白くないし。
面倒くさいですけど（笑） (Oct 30, 2007 06:35:12 PM)
Re:発見する子と発展させる子(10/30)
みかちゃん１２２３
さん
ご無沙汰です。毎日お忙しいようで体に気をつけてくださいね。
うちも後者だな～何で知っているの？って思うことあるし、そこから突き進んでいくかも。
科目が増えてくるとどんどんそうなりますね。 (Oct 31, 2007 05:59:50 AM)
うちも後者だな～何で知っているの？って思うことあるし、そこから突き進んでいくかも。
科目が増えてくるとどんどんそうなりますね。 (Oct 31, 2007 05:59:50 AM)
Re[1]:発見する子と発展させる子(10/30)
pyonぴょんpyon
さん
ひろすぴさん、おはようございます。
＞確かにそう思います。
＞低学年の頃に色々な経験。。
＞大事だとは思いますが、必ずしも結びつくとはかぎりませんもんね。
＞
＞単純に親と子のふれあいレベルでしか考えていませんでした。（笑）
親子とも楽しくやれるのなら
それに越したことありませんが･･。
＞ただ、子どもが何に興味を持っているかを見抜いて
＞伸ばしてあげるのも親の役目のひとつでもあるような気がします。
そうですね。
意外なものが好きだったりしますよね。
＞家はどちらのタイプかは全くわかりませんが、
＞とりあえず興味のあることは目がキラキラしてますね～。（笑）
息子さんは、興味がはっきりしていらっしゃるので羨ましいです。 (Oct 31, 2007 07:49:37 AM)
＞確かにそう思います。
＞低学年の頃に色々な経験。。
＞大事だとは思いますが、必ずしも結びつくとはかぎりませんもんね。
＞
＞単純に親と子のふれあいレベルでしか考えていませんでした。（笑）
親子とも楽しくやれるのなら
それに越したことありませんが･･。
＞ただ、子どもが何に興味を持っているかを見抜いて
＞伸ばしてあげるのも親の役目のひとつでもあるような気がします。
そうですね。
意外なものが好きだったりしますよね。
＞家はどちらのタイプかは全くわかりませんが、
＞とりあえず興味のあることは目がキラキラしてますね～。（笑）
息子さんは、興味がはっきりしていらっしゃるので羨ましいです。 (Oct 31, 2007 07:49:37 AM)
Re[1]:発見する子と発展させる子(10/30)
pyonぴょんpyon
さん
floweringさん、おはようございます。
＞理科という教科に限定すれば経験・体験・環境も
＞分野によっては限界がありますしね。
＞
＞知識先行は前提としてどんな感じでその知識を
＞与えていくかなぁ～と思います。
＞学校や塾と同じやり方をするのは面白くないし。
＞面倒くさいですけど（笑）
floweringさんちは、面倒なことでも親子で楽しめている感じに見えますよ～。
反応がとてもよさそう♪ (Oct 31, 2007 07:55:18 AM)
＞理科という教科に限定すれば経験・体験・環境も
＞分野によっては限界がありますしね。
＞
＞知識先行は前提としてどんな感じでその知識を
＞与えていくかなぁ～と思います。
＞学校や塾と同じやり方をするのは面白くないし。
＞面倒くさいですけど（笑）
floweringさんちは、面倒なことでも親子で楽しめている感じに見えますよ～。
反応がとてもよさそう♪ (Oct 31, 2007 07:55:18 AM)
Re[1]:発見する子と発展させる子(10/30)
pyonぴょんpyon
さん
みかちゃん１２２３さん、おはようございます。
＞ご無沙汰です。毎日お忙しいようで体に気をつけてくださいね。
ありがとうございます。ご無沙汰していてすみません。
＞うちも後者だな～何で知っているの？って思うことあるし、そこから突き進んでいくかも。
＞科目が増えてくるとどんどんそうなりますね。
何でもないことにこだわるかどうか、
ともいえるんじゃないかって思うのですが、
息子はさらっと終わっちゃう。
いろいろ情報を与えて興味があるものを抽出させるほうがいいかなと。 (Oct 31, 2007 08:00:31 AM)
＞ご無沙汰です。毎日お忙しいようで体に気をつけてくださいね。
ありがとうございます。ご無沙汰していてすみません。
＞うちも後者だな～何で知っているの？って思うことあるし、そこから突き進んでいくかも。
＞科目が増えてくるとどんどんそうなりますね。
何でもないことにこだわるかどうか、
ともいえるんじゃないかって思うのですが、
息子はさらっと終わっちゃう。
いろいろ情報を与えて興味があるものを抽出させるほうがいいかなと。 (Oct 31, 2007 08:00:31 AM)
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