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2005年06月の記事
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今日で１年の半分が終わり
今日で１年の前半部分が終わりましたね。半年とは早いものですね。明日から７月ですよ。夏の到来です！！夏休みまでまだ１ヶ月ほどあります。この先の７月２１日、２２日には多くのＤＶＤが手元に来るので、夏休みの初期はＤＶＤ鑑賞になると思います。２１日には『Sh15uya vol.4』と『特捜戦隊デカレンジャーvol.12』が、２２日には『いつか楽園で！ＤＶＤ－ＢＯＸ』が届くのです。かなり疲れると思います。『いつか楽園で！』は１日１話ずつで我慢できるでしょうか？１日に２話３話と続けて見てしまわないか今から心配です。
June 30, 2005
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ＤＶＤを予約＆取り寄せ
今日、ＤＶＤの予約＆取り寄せをしました。どの作品を予約＆取り寄せしたのかといいますと、『いつか楽園を！ＤＶＤ－ＢＯＸ１』を予約し、『永遠の片想い』と『日差しに向かって』を取り寄せしました。かなりの出費です。ですが、見たくて仕方が無かったので予約＆取り寄せを行いました。大学のゼミ発表は『猟奇的な彼女』を使用して、発表することにしました。死の受容という名目で…。
June 29, 2005
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来週ゼミ発表…。
来週のゼミで発表しないといけません。なので『Sh15uya』で準備をしていましたが、難しくなってきたので『猟奇的な彼女』か『僕の彼女を紹介します』に方向転換しようと思っています。レジメ作りを最初からやり直しています。大変です。来週までには完成させなければ…。『初恋死守決起大会』や『ハッピーエロクリスマス』ＤＶＤ化して欲しいな…。
June 28, 2005
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質問紙５回目
今日の『心理学実験査定』の授業は質問紙の５回目でした。班ごとに作った質問紙は他クラスに渡され、他クラスの質問に答えまくりました。１０班の質問紙(１班１５項目あるので全部で１５０項目)に答えました。それだけで、かなり疲れました。その答えられた質問紙が戻ってくると、班で質問紙の結果をエクセルに打ち込んで今日の授業は終わりました。質問紙って大変だと理解できたので、卒業論文などで質問紙を使用するときは質問項目は多すぎては駄目だなと実感したので、適量にしないといけないなと感じました。
June 27, 2005
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ＤＶＤ鑑賞？観賞？
昨日買ったＤＶＤを見ていました。『誰にでも秘密がある』→『猟奇的な彼女』→『僕の彼女を紹介します』の順に昨日から見ています。私の大好きな作品に加わったのは『猟奇的な彼女』ですね。コメディータッチが肌に合うんですかね？『僕の彼女を紹介します』も良かったです☆吹き替え版で全部見たので、字幕版に切り替えてまた今度楽しみたいと思います。吹き替え版と字幕版で、魅力の違いを感じてみたいです。字幕版の方が良かったりするのかな？声優さんの演技ではない、生の俳優さんの演技も感じることが出来るので…。どちらもどちらなりの楽しみがあるとは思うけど。
June 26, 2005
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韓国映画ＤＶＤ
今日は韓国映画のＤＶＤを３枚と特撮ＤＶＤ１枚を今日購入しました！！韓国映画のＤＶＤは『誰にでも秘密がある』と『猟奇的な彼女 ディレクターズカット版』と『僕の彼女を紹介します』です。特撮ＤＶＤは『特捜戦隊デカレンジャーvol.11』です。『海猿』を録画しつつＤＶＤ鑑賞したいと思います。どれから見ようか迷いますが、楽しみたいです。
June 25, 2005
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キャラクターソング！？
いろいろな魔法戦隊マジレンジャーの商品が予約開始になってきていますね。ＤＶＤ魔法戦隊マジレンジャーvol.1ＤＶＤ魔法戦隊マジレンジャーvol.2ＤＶＤ劇場版魔法戦隊マジレンジャーメイキングＤＶＤ魔法戦隊マジレンジャーvol.3ＣＤ魔法戦隊マジレンジャー マジカルサウンドトラック２ ソングコレクション驚きなのがこれです！！魔法戦隊マジレンジャー劇場公開記念盤 魔法組曲～キャラクター･ソングス～なるものがありました！！私はすぐに購入しちゃうんだろうなと思います☆
June 24, 2005
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不登校
本当に梅雨なのでしょうか？雨は昨夜に降りましたが、日中は降っていません。蒸し暑いということだけは梅雨の時期のような湿度なのかもしれませんが…。今日は『精神保健論』の講義で不登校について習いました。不登校にも色々な分類があるんですね。「不登校」とは身体的疾患以外の何らかの原因で、長期にあるいは不定期に学校を欠席する現象をいう。●不登校の分類◇原発性１.学校恐怖症(school phobia) 登校しなくてはと思うが、不安・恐怖・心気症状があって行けない(小学生や中学生に多い)２.登校拒否(school refusal) １に類似するが、登校できない一応の理屈付けがある(中学生や高校生に多い)３.学校脱落(school dropout) 理由も無く関心も無く登校する気持ちも無くなって学校を退学する(情緒的反応や合理性を欠くことで１・２と異なる)◇２次性 うつ病・統合失調症・妄想反応・各種神経症の随伴症状として登校できない◇怠学 学校外で遊ぶために積極的に登校しない●不登校の成因◇分離不安 １.乳幼児期からの母子共生関係 ２.学校場面での不安・緊張体験 ３.母親からの分離不安 ４.自宅へ逃避 例:社会性の乏しい依存タイプ◇自己像防衛説 １.自己イメージの虚像的肥大 ２.学校で自己が試される経験 ３.現実自己の直面を恐れる ４.自己イメージの収縮 ５.自宅へ逃避 例:優等生の息切れタイプ◇回避反応説 １.学校での不快・恐怖の反復経験 ２.場面に対する恐怖条件付け ３.場面の回避反応 ４.不安低減による強化 ５.自宅で回避する行動の習癖化 例:いじめられる生徒不登校の原因には個人的要因、家庭的要因、学校の要因、社会の要因があるそうです●不登校状態の長期過程◇初期 □特徴:食欲不振、吐き気、腹痛、めまい、頭痛、微熱、動悸、筋肉痛などが見られる □心理状態:外的状況に対応できず、内的な葛藤に重圧されている◇中間期 □特徴:器物破損、家庭内暴力など攻撃的な外罰的な行動をとることが多い □心理状態:不登校状態に不安を抱き、過敏で易刺激的である◇慢性期 □孤立的態度、昼夜逆転の生活、ときには被害・関係念慮が見られることもある □心理状態:不登校を合理化して、外的刺激に無反応となり、内閉的になる
June 23, 2005
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ノーマライゼーション
今日、精神保健福祉論の講義の時間にノーマライゼーションを学びました。●ノーマライゼーションの源流○ノーマライゼーションの父 Nells Erik Bank-Mikkelsen,1919～1990(デンマーク) ◆ノーマライゼーション思想を最初に提唱 デンマーク政府の行政官 ◇知的障害者を持つ親の会の運動に共鳴 ・知的障害者も１人の人格を持つ者であり、ノーマルな人達と同じように生活する権利を持つ ・知的障害者をいわゆるノーマルな人にすることを目的としているのではない ・ノーマライゼーションとは知的障害者をその障害とともに(障害があっても)受容することであり、彼らに普通の生活条件を提供することである。 ・他の市民に与えられているのと同じ条件を彼らに提供する事を意味している ◆「知的障害者に関する福祉政策委員会」 デンマーク社会省に設置(１９５３年) デンマーク １９５９年法 ◆ノーマライゼーションの普及 ◇米国の知的障害者収容施設を批判 ケネディ大統領の招きで米国訪問(１９６２年) 「デンマークは酪農の国です。しかし、わが国の牛でさえもこのような酷い環境におかれていません」 ◇国連「知的障害者の権利宣言」(１９７１年) 『可能な限りにおいて、他の人間と同等の権利を有する』○ノーマライゼーションの育ての親 Benkt Nirge(スウェーデン) ◆国連の委員として、ハンガリーの難民収容所を監査 ◆１９６１年～１９７０年 知的障害者の入所施設を視察 ◆１９６７年米ミネソタ州の大規模施設反対運動に参加 ◆１９６８年ケネディ大統領から意見書を依頼される ◆ノーマライゼーション原則(Normalization Principle) ノーマライゼーションの原理とは、全ての知的障害者の日常生活の様式や条件を社会の普通の環境や生活方式に出来る限り近づけることを意味する ◇ノーマライゼーション８原則 １.ノーマルな１日のリズム ２.ノーマルな１週間のリズム ３.ノーマルな１年間のリズム ４.ノーマルな人生のリズム ５.ノーマルな性的生活をする権利 ６.その国におけるノーマルな経済的生活水準を得る権利 ７.ノーマルな住居、環境水準を得る権利 ８.自己決定権と個人としてノーマルに尊厳を受ける権利 W.Wolfensberger(カナダ) ◆Social role varolization(ソーシャルロール・バロリぜーション概念) 価値ある社会的役割の実現 ・障害者自身が通常に近い、生活水準、生活様式だけではなく、標準に近い行動や外観をとる事を重視 ・可能な限り、文化的に価値のある手段を用いて、人々殊に価値評価の点でリスクを抱える人々のために、価値ある社会的役割を可能にすること、確立すること、高めること、保持すること、そして防衛すること ◆ノーマライゼーション概念を北米で推進 ◆障害者の社会的役割の引き上げのため「社会的イメージ」「能力を高める事」を設定 Encor ◆ノーマライゼーション原理を元にしたサービスシステムをネブラスカ州にはじめて実現さす●ノーマライゼーション概念の変遷○質の高い施設福祉 隔離収容型施設→保護福祉型施設へ 主に施設内生活のＱＯＬの改善が目標 地域ケアの中核：グループホームが推進 ↓↓○米国を中心に起こった「反専門職主義」(１９７０年代) ↓↓○概念の再構成 自立生活と地域生活を中心とした在宅福祉を根拠付ける理念へと変化
June 22, 2005
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箱庭療法体験
今日のゼミでグループ箱庭療法を体験しました。私語をしてはいけないなどの注意点を先生から説明を受けた後、班ごとに箱庭のある部屋に移動しました。箱庭の砂は白い砂でした。今日はただ箱庭に人形など置いて、１巡ごとに写真を撮っただけでした。それを４回ほど繰り返しました。来週は班ごとに話し合うのだそうです。どうなることやら…。箱庭療法の部屋の人形や家などがかなり充実していて驚きました。ウルトラマンの怪獣ソフビを思わせるような怪獣の人形までありました。
June 21, 2005
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質問紙法♪
今日の『心理学実験査定』は先週の続きを行いました。『質問紙法』の第４回目です。今日、行った事は質問紙の作成です。まず、質問項目の検討・決定から。先週の続きです。各自考えてきた項目候補についてグループで検討し、質問項目を決定しました。その際、それらの項目が測定したい概念や定義と合致しているのか、それらを網羅的に捉えているかについてグループでチェックし(内容的妥当性の検討)、適切な内容や表現に修正したり、新しい項目を追加したり、内容的に重複している項目をまとめたりするなどして、全部で１５の質問項目(逆転項目５以上)を決定しました。次に、質問紙の形式を定め、質問紙を印刷する似た項目逆転項目が連続しないようにするなど配慮をして、項目の配列順序を決める。回答方法にはいくつかの種類がある。よく使われている回答方法としては、「多肢選択方法(単一回答法・複数回答法)」や「評定法」がある。今回は「評定法」の中の「５件法」を用いる。次にどのように回答するのかを教示する。そして、項目・解答欄全体のレイアウトを、読みやすく答えやすいように整える。フェイスシート(表紙)を作る。１.タイトル 「○×に関する調査」など。調査の目的に合わせて抽象的な表現を用いることもあれば、より具体的な表現を用いることもある。２.調査の目的 「この調査は、×○について調べようとするものです。」など。「卒業論文のために行っています」などを添えることもある。 ※あらかじめ質問紙の真の目的を伝えてしまうと回答が歪む可能性があるので、そのような恐れを避けたいときには、表現を工夫する。３.データ処理の方法 「データは全て統計的に処理され、個人の情報や回答内容をそのまま利用することはありません」「結果は本調査以外の目的で利用される事はありません」など。４.回答上の注意 「正しい答えがあるわけではありませんので、深く考えすぎずに、思ったままをお答えください」など。必要があれば、もっと細かい指示を出す。(「考え込まずにできるだけ早くお答えください」「飛ばさず順番にお答えください」など)５.調査責任の所在 「調査者名と連絡先」などは明記すること。ただし、自宅住所や携帯電話や自宅電話の電話番号、携帯電話やパソコンのメールアドレスなどは記さないほうが無難。所属大学・学科を示す程度が良い。卒業論文・修士論文の場合は「指導教員名」は記すべき。ということは、指導教員の指導と了解が前提となる。(なお、「調査責任が不明な調査には答えないようにすること」が、被調査者をする(をさせられる)場合には重要。むやみに質問紙をまきちらさないように。むやみに質問紙に答えないように。)６.被調査者の属性 性別、年齢、職業、家族構成など、研究の目的に応じて必要な被調査者の情報をフェイスシートに記入してもらう(プライバシ－に十分注意。必要な場合には氏名や連絡先も記入してもらうこともある。)。７.その他 ・教示、回答例、回収方法など、必要に応じて適宜加える。 ・質問紙の最後に、調査協力の謝辞など。
June 20, 2005
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残念！放送休止、でも…。
今日は『魔法戦隊マジレンジャー』の放送が残念ながらありませんでした。代わりといってはなんですが、テレビ朝日公式ＨＰでは別府あゆみさんのインタービューが更新されていたり、劇場版の制作発表の模様なども更新されていましたね。劇場版はとても楽しみです！！夏休みの楽しみの１つとなりそうですね。テレビ朝日公式ＨＰの制作発表会見の模様は毎日新聞の記事も併せて一緒に見るといいと思います。写真が多くて記事を未見の方にはお勧めです。注意！！ネタバレが嫌な方は見ないほうがいいと思います。注意してくださいね♪ＴＶ放送より先にキャラクター情報を得たくない方は決して見ないでください。
June 19, 2005
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放送日が近づいてきました☆
放送日が近づいてきましたね。来週で『ウルトラマンネクサス』が最終回なので７月２日から『ウルトラマンマックス』が放送開始です。とても楽しみです。ウルトラマンシリーズが連続して放送されるなんて、ティガ、ダイナ、ガイアの時のようですね。『ウルトラマンマックス』はどういった作品になるのか今から本当に楽しみです。今から『ウルトラマンマックス』を楽しみにしている方は大勢いるのでしょうか？私だけでしょうか？色々なメディアで活躍してほしいです。映画化なんかもしてほしいです。まだＴＶシリーズも始まっていないのに気が早いかもしれませんね。どんな怪獣が登場するのか楽しみです！！
June 18, 2005
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ＴＶ放送で見れなかったドラマ
私は関西に住んでいるので、関東ローカルで放送されていたドラマを見ることができませんでした(T_T)なので、今ＤＶＤを購入してドラマを見ています。そのドラマというのは『Sh15uya』です☆そのドラマを知ったのは『Newtype the LIVE ５月号』に第１話と第２話の再編集版ＤＶＤが付録として付いてきたのを見て、続きを見たいと思ってＤＶＤを早速購入したのが始まりです。東映ビデオさんの販促にかかったのかもしれませんが…。ＤＶＤ第１巻はコレクターズパックの方を買いました。これを買っちゃうとハズレなしのキャンペーンに応募しなきゃと思ってしまい、対象商品も買う羽目になってしまいましたが…。今日その第３巻を予約していたのですが、早くも手に入れることができました。もちろん初回版のカード付きです。嬉しいです。これから鑑賞したいと思います。楽しみだな…。(>_
June 17, 2005
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Sh15uyaキャンペーン
対象商品(ＤＶＤ、サウンドトラックＣＤ、ビジュアル＆データブック)の中でどうせ買うなら、初回版のトレーディングカード付きのサウンドトラックＣＤを買おうと思って、探していたんですがなかなか見つからなかったので仕方なく、「７＆Ｙ」で注文したんです。そうしたら、カード付きが手に入ったので嬉しかったです。キャンペーンの応募締め切りが６月３０日なので早く応募券を送らないといけないなと思っています。パルハンズのピンズが欲しいので…。ピンズは応募者全員に当たるのですが、どのピンズが当たるかは分からないので当たるのを望みます…。
June 16, 2005
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りんご
今日「りんご」という映画を子ども学の時間に鑑賞しました。児童虐待が描かれていました。１１年間も双子の娘を、家には鍵をし、鉄格子までして外に出さないようにしていましたので驚きました。日本の映画ではなくて、どこの国の映画か分かりませんが、中東の方の映画かなと登場人物の服装などを見ていて思いました。約９０分の映画でした。見終わった後に、感想を書いて今日は終わりでした。虐待は怖いなと思いました。
June 15, 2005
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箱庭
箱庭療法来週のゼミで体験します。(>▽
June 14, 2005
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質問紙法♯
今日は『質問紙法』の第３回目でした。今日習ったことを説明しますね。質問紙法の具体的手順１.測定の対象となる仮説構成概念を明確にする 例えば、対人信頼感尺度では＜対人信頼感＞という構成概念が測定の対象となった。こうした構成概念については、明確な定義がなされていなければ、質問紙法で測定することはできない。また、全体として一次元的な尺度を作成するということも念頭におく。［作業１］一次元的で明確に定義できるような仮説構成概念を、各グループ話し合って決定すること。２.項目の候補となる短文を収集する一般に項目の候補は、次の方法により収集することが多い。一:自分で考える。二:人に尋ねる。他の研究者(同級生)に手伝ってもらうというのも１つの方法だろうし、測定しようとしている構成概念に関する自由記述の調査を行うこともありうる。三:先行研究を参考にする。類似した構成概念についての質問紙尺度などを、過去の研究の中から探し、その項目を参考にする。［作業２］１.授業時間中に１名につき３～５個の質問項目を考えてみる。２.その後、グループで話し合い、適切な言葉に直すなどしてグループで１０個程度の項目にまとめワークシートに提出し、ＴＡか教員のチェックを受ける。３.最終的には合計１５個の質問表を完成させるが、残りは次回までの宿題とするため、各自が次週までに数個の項目を考えてくること。４.逆転項目は１５項目のうち少なくとも５個は入れること。☆質問項目作成に関する注意事項・完結で分かりやすい文章であること。１つの文章の中に２つの内容を盛り込まない(ダブルバーレル質問)・語彙が適切であること。意外に、流行り言葉や若者言葉など使ってしまうことがあるが質問の意図が正確に伝わらないことがある。・多くの人が同一の回答をするようなことは避けること。・社会的望ましさの影響が強い質問を避けること。・逆転項目を必ず含めること。項目の例＜ブランド志向＞を測定する場合･･･「お気に入りのブランド品を集めたい」「ブランドの服を着ていると気分がいい」「銘柄よりも品質を重視する」(逆転項目)「ブランドに特別な価値があるとは思えない」(逆転項目)３.実際の調査において留意すべき点一:研究目的に合致した内容の質問紙であること 卒業論文のための研究などで、研究目的にそぐわないような調査が行われていたり、データを取ってから「どういう分析をしたら良いのか」を考え始める者もいたりするが、それでは困る。『このような目的だから、このような変数でデータを収集し、このように分析する』ということが、調査の前段階から必要である。事前に指導を受けて、しっかりと計画を立ててから施行すること。二:適切な被験者群(標本) とにかく誰の回答でも、数さえ揃えばいいわけではない。研究目的に合致した被験者集団となっているか、熟慮すること。三:依頼を丁寧にすること まず、被験者には「断る権利」があることを念頭に置くことが大切である。そして、その権利を尊重すること。調査目的・内容について説明した上で、同意に基づいて調査を行う(インフォームド・コンセント)ようにすること。また、個々の被験者だけではなく、調査先の機関や先生などに対して迷惑をかけないように依頼すること。文書による依頼(依頼状)があることが、本来望ましいのであって、例外的に依頼状を省略してもいい培位があるのだと思っておくべきである。依頼状には、指導教員の署名などが必要であろう。四:プライバシーの保護 調査に使用した質問紙などは、散逸することの内容に保管し、廃棄する場合には慎重に行うこと。また、質問内容で過度にプライベートに触れることのないようにすること。例えば、中学校等の質問で親の職業を尋ねてしまうことは避けるべきである。五:何でも質問してよいわけではないということ 直接対面しての調査なら尋ねにくいことでも、質問紙となるとつい尋ねてしまうという傾向があるようだ。「回答する側の身になって」質問内容を検討する必要があるのは、言うまでもない。六:調査先への調査結果の報告の義務があるということ 結構、これが忘れられているようだ。調査を受け入れた機関にとって、調査を受け入れることは迷惑以外の何者でもない場合がほとんどなのだから、簡単でよいから結果のフィードバックをするように努めること。
June 13, 2005
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stage１８と２０之巻
今日『魔法戦隊マジレンジャー』stage１８と『仮面ライダー響鬼』２０之巻の放送がありました。まずは『魔法戦隊マジレンジャー』から･･･。変な空間で貼りつけにされている事に気付くルナジェルです。ウルザードはルナジェルが自分の命に防御魔法をかけていた事を知ったみたいで、その解除魔法をかけました。どうやら解除魔法は魔方陣の紋様が揃った時に門の鍵の女性が絶命するみたいです。門をこじ開けて出て来たブランケン様。ブランケン様の剣の振り方がマジキングの倍ぐらいのスピードがあるので通常の攻撃では全く通用しそうにありません。流石ブランケン様です。でもこの後･･･××ですからね。なので、久しぶりの天空魔法斬りを試みるマジキングですが、それでも相手の剣に払い落とされてしまいます。ちょっと前に覚えたばかりの必殺技が早くも無効な上に、ブランケン様が必殺ヘルファング地獄斬りとかいう技を繰り出し、マジキング状態が解除され、小津兄弟は生身に戻って落下します。麗(マジマーメイド)は脚部を構成しているので最初から地上付近だからあまり高さがないですが、翼(マジガルーダ)･芳香(マジフェアリー)･魁(マジフェニックス)は高さがあるので痛そうです。一旦全員ダウンしますが、魁がリンの苦痛を感じ取ると目を覚まし、兄姉達を起こします。ところでブランケンはマジレンジャー達に止めさしたら良かったのに･･･。巨大なブランケン様なら踏み潰せたでしょうに･･･。そして門から黒い煙が吹き出て空が暗くなります。その様子を見て喜んでいるブランケン様とうなだれる蒔人以外のマジレンジャー。蒔人はそんな弟妹に喝を入れます。蒔人の演説のおかげで再び立ち上がるマジレンジャー。流石、長男です。格好良い！！ゴーゴーファイブの纏兄ちゃんのようです。弟や妹たちに権限のある兄ちゃんです。変身して再度ブランケンと戦おうとする魁に、翼がリンの救出に向かうよう指示します。芳香は魁に山崎さんとの結婚式に出るまではやられたりしないと言って安心させます。蒔人･芳香･麗･翼はマジドラゴンになり怪物に立ち向かって行きます。マジキングでは駄目でしたが、相手の攻撃をかわせたりとなかなか健闘しています。そして戦闘に参加しないでサボっていたブランケンにもマジドラゴンは火炎放射します。しかし、炎を剣で弾き飛ばされ、飛んでいる所を捕まえられてしまい放り投げられてしまいます。衝撃で分離しますが、マジマジン形態で攻撃をします。リンを探す魁。目の前の空間から光が漏れている事に気付きます。そこにマンドラ坊やからの通信が入り、その光が出ている所に飛び込むよう指示されます。天空聖者が命を無くす直前に出す光らしいのです。そして光が漏れる空間の裂け目に魁は飛び込みます。変な空間に居るウルザードに生身でキックを入れると解除魔法も消えました。そして魁は変身します。マジパンチを付け、ウルザードに勝負を申し入れます。魁の勝負を受けたウルザードは「ここなら思う存分戦える。」と魁やルナジェルも含めてテレポートして広場に出ます。ちなみにリンは広場を見下ろせる崖の上に貼り付けられています。マジパンチを装備して飛び回りながらウルザードに攻撃を仕掛ける魁ですが、剣で叩き落とされてしまいます。そしてマジスティックソードでの攻撃に切り替えます。やはり競り負けて崖の下に落ちてしまいます。魁が落下した先にすぐに駆けつけて戦闘の続きをウルザードは仕掛けます。魁もレッドファイヤーフェニックスを仕掛けますが、全く効かない上に暗黒魔導斬りとか出されてしまいます。まともに技を食らった魁は周りに爆発も起こりマジスティックソードも手放してしまいます。魁はダメージを食らって壁にめり込んでしまいます。ウルザードは盾で魁を壁に押さえつけ、剣を魁の首に当てて闇の力の強さを説いています。魁は勇気がどうとかこうとかで反論しています。「戯言を言うな、くたばれ！」と剣で魁を刺そうとするウルザードですが、魁は勇気の爆発だとか言って爆発を起こし、ウルザードを吹き飛ばします。魁は炎を纏って上空に飛び上がり、ウルザードの足元に魔方陣を投げつけ、レッドファイヤーミラクルフィニッシュという技で攻撃します。ウルザードは剣で受け止めようとしますが剣が折れてしまい、数歩後退して爆発。ウルザードを倒してリンの元に魁は駆け寄ります。魁に感心したらしいリン。そしてウルザードは面白がりながら復活します。バンキュリアと同じく不死身！？ウルザードは魁の魔法の源を闇の力にするような事を宣言して帰りました。リンはウルザードの戦い方が潔いと感じたらしく、裏切り者の天空聖者では無いと考えます。マジトピアに帰らなくてはいけないと考えるリンですが、異世界からの帰り方が分からず困る魁です。そこに巨大化した状態のバリキオンが登場し、魁は巨大化して乗ります。リンは小さいままフェニックスの肩に乗っています。魁の肩から浮かび上がり、上空に帰っていくリン一方ブランケン様の攻撃で倒れているマジレンジャー。蒔人(マジタウロス)が標的になり止めを刺されそうになっている所で冥府門が本格的に閉じてしまい、地中に戻って行ってしまいます。そこにバリキオンに乗ったままの魁が登場、ブランケンを斬り付けた上、ファイヤーカイザーに合体します。１度だけだと思っていたのですが２度目の友情合体です。そしてファイヤーカイザーのファイヤースピンブレードがブランケンにヒット。マジレンジャー達はマジキングに合体します。ブランケン様は必殺攻撃を出そうとしますが、マジキングは新しい魔法で反撃、相手の剣が凍りついてしまいます。氷の魔法なので深雪の魔法だと考えるマジレンジャーです。安易な考えと思っていた私が馬鹿でした。その時マジキングの隣に巨大化したマジマザーの姿が浮かびます。そしてキングカリバー魔法家族斬りで爆発するブランケン様。そしてブランケンの敗北にショックを受けるバンキュリア。帰宅してきた小津兄弟にクラッカーを打ち鳴らして祝福するマンドラ坊や。魔法部屋に深雪の幻影が出て小津兄弟に微笑みかけます。マンドラ坊やには全く見えていないようです。一方ウルザードはブランケン様の落としていった剣を回収していました。どうも武器を引き継ぐようです。次回は７月３日までお休みのようです。残念･･･。今日の『仮面ライダー響鬼』は戸田山(轟鬼)にサポートとしてザンキさんが付くことになったようで戸田山が喜んでいるところが印象深かったですね。明日夢くんのバイトも大変そうです。日菜佳もおやっさんもいなかったら１人で店番するなんてありえない！！イブキさん今回登場しないと持ったら次回は登場してくれるみたいで良かったです。来週は休みなのか･･･。ゴルフなんか嫌いだ！！！！！
June 12, 2005
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芸術入門の課題
レポート課題が出たんです。(T_T)「音楽を中心として、私は芸術や文化をこのように考える」という内容を２０００字で述べよ、という課題です。芸術に関してあまり何とも思っていない私としてはかなり難しい課題です。音楽系の大学であるとか専門学校に進んだわけではないし、高校では芸術の時間は書道か音楽か絵画かどれかを選んでのクラス分けでした。私は絵画を選んだので、高校３年間音楽の授業は受けていないんです。ですから、中学校以来の音楽の授業なわけです。小学校の時はソプラノリコーダーだったのが、中学校の音楽の授業ではアルトリコーダーに変わったので少し覚えています。独自のテーマを決め、体験や見聞したことや研究していることを具体的に取り上げて自説の理由付けをし、将来を見据えて抱負を述べなければならないんです。私はまず苦し紛れに「合唱」というのをテーマにしようとしました。それは、中学校の時に毎年恒例行事の合唱コンクールが体育館の舞台ではなく、演歌歌手の人とかが歌ったりする○×市文化センターのホールの舞台に立って合唱してことがあったのでそれを元に課題を解こうと思ったからである。今からwordに向かって頑張りたいと思います。はあ･･･。明日までに終わらせないと･･･。魔法戦隊マジレンジャーをリアルタイムで見るためにも早く仕上げたいと思います。ではでは･･･。
June 11, 2005
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コミックス
角川書店刊の雑誌『特撮エース』にて連載されていた『特捜戦隊デカレンジャーTHE MOVIE フルブラストアクション』が６月１日に６０９円(税込み)で発売されていたので遅いですが、購入いたしました☆作者:竹山祐右 監修:東映劇場版のＤＶＤは既に持っていますが、漫画版はどんなのかなという気持ちで買いました。実写の劇場版とはまた違った作品の魅力がありました。実写の劇場版でのウメコとマリーの入浴シーンにジャスミンはいませんでしたが、漫画版ではジャスミンも一緒に入浴していたりしています。他にも実写版にはデカウイングロボは登場していませんでしたが、漫画版には登場していたりなど時系列でも少し異なっている部分はあります。また、漫画版では実写版でもＴＶシリーズでも登場しなかった○○が××です。
June 10, 2005
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試行錯誤
今、ゼミ発表で何を発表するのか迷っているところです。心理学系の大学ですから、何かしら心理に関係あることを発表しないといけないなとは思っています。うちのゼミでは『タイタニックから見る人間像』や『漫画のツバサからみる心理』とか『Mr.Childrenの歌から見る心理』など変わった発表もあったので、私も難しいことはしたくないなと思っています。今度のゼミでは『箱庭療法』を体験します。他にも『筆跡心理学』について調べている人もいましたけど･･･。私は『Sh15uyaから見る心理』にでもしようかなと考えています。テーマは決まったにしても、レジメを作らないといけないので困っているところです。どういった感じにしようかなと頭の中で全く形になっていないので、手探り状態です。特に私の大学は関西の大学ですので、深夜ドラマかつ関東ローカル作品であったこの作品を知らない方が多いと思うので、ストーリーのあらすじから載せなきゃ駄目かなと考えたりしています。早く形になるようにしたいです。発表は６月下旬ですが、まだ時間あると思って用意を延ばしていると時間が足りなくなってしまうので早く取り掛かるためにもイメージを膨らませたいです。ゼミ発表は本当に時間配分も大切ですし、レジメも見やすく作らないといけないし大変ですよね。まあ、まだ私のゼミは自分のやりたいことを発表できますが、ゼミによっては英文で書かれた心理学の論文を各自訳してきてその読んだ感想の発表とかあるみたいです。私からすると、地獄のようなゼミに感じてしまうでしょうね。
June 9, 2005
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児童虐待
今日『子ども学』という講義で虐待がテーマでした。習った一部を紹介したいと思います。●虐待とは １.児童の身体に外傷が生じ、又は生じる恐れのある暴行を加えること。 ２.児童にわいせつな行為をすること、又は児童をしてわいせつな行為をさせること。 ３.児童の心身の正常な発達を妨げるような著しい減食、又は長時間の放置、その他の保護者としての監護を著しく怠ること。 ４.児童に著しい心理的外傷を与える言動を行うこと。であると『児童虐待防止法』(平成１２年)に定義されています。●日本の児童虐待への社会的対応 １９３３(昭和 ８)年:児童虐待防止法制定 １９４７(昭和２２)年:児童福祉法制定 １９８９(平成 元)年:国連子どもの権利条約採択 １９９０(平成 ２)年:厚生省報告例で児童相談所における虐待相談処理件数を公表 １９９４(平成 ６)年:日本政府が子どもの権利条約を批准・発行 １９９５(平成 ７)年:日本子どもの虐待防止協会の設立 １９９６(平成 ８)年:厚生省『子ども虐待防止の手引き』の発行 １９９７(平成 ９)年:児童福祉施設の最低基準が改定され、児童福祉施設での懲戒権の濫用の禁止規定が新設された。(身体的苦痛、人格的辱め) 児童相談所運営方針の改定 １９９８(平成１０)年:厚生省『子ども虐待対応の手引き』の発行 ２０００(平成１２)年:児童養護施設における被虐待児童等に対する心理療法を導入 保育所保育指針の改定(虐待の早期発見等について明記) 児童虐待防止法の成立(５月１７日)・公布(５月２４日)・施行(１１月２０日)●今後の取り組みの視点(社会保障審議会児童部会『児童虐待の防止等に関する専門委員会』報告書 平成１５年６月より) “虐待は子どもに対する重大な権利侵害であり、その防止に向けては社会全体で取り組むべき課題である。” ↓ 『子どもの最善の利益』への配慮を基本理念として １.虐待を受けた子どもの保護や支援の充実 ２.保護者に対する支援を通じて、家族の再統合や家族の養育機能の再生・強化 ３.１,２は専門機関・施設だけでなく、地域の幅広い支援ネットワークによって初めて実現する。 具体的には…………虐待の発生予防 早期発見・早期対応・再発防止 保護・支援における取り組み→社会的自立に至るまでの総合的支援
June 8, 2005
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再放送ドラマ
今日から再放送の始まったドラマを見ています。ＫＢＳ京都で１６：００～放送されている『おそるべし！音無可憐さん』(番組名合っているかな？)を見ています。『ウルトラマンコスモス』でお馴染みの若い頃の杉浦太陽さんが出演していて驚きました。再放送のドラマは放送されていた当時の記憶も一緒によみがえったりして、懐かしい気持ちにさせてくれます。コメディタッチのドラマは今でも好きであるし、子どもの頃から好きだったんだなと思ったりしました。今放送されているドラマも数年後、数十年後に見たら今現在の事が思い出されたりするのかな？と思ったりします。今日は臨床心理学演習(ゼミ)と心理学統計の講義を受けてきました。心理統計学は「Σ」「√」を使ったりする授業です。文系なのにどうして数学みたいな講義受けなければならないんだろうって思います。そう思っている方は少なくないと思います。心理統計学は『相関』を習いました。計算ばっかりで嫌になってしまいますよ･･･。心理統計学好きな方いるんですかね？
June 7, 2005
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イメージ
私は今『イメージ心理学』という講義を取っています。講義中に行った『THE IMAGERY VIVIDNESS SCALE』に興味を持たれた方は試しに行ってみてください。評価点数を気にしないでイメージの練習程度のものであると思ってくださいと言われましたので皆さんもそうしてください。(Ratting イメージが「非常にはっきり」であれば４,「だいたいはっきり」は３,「普通にはっきり」は２,「ぼんやり」は１,イメージが「浮かばない」「まったくぼんやり」は０)「それぞれの項目を読んで、それをできるだけ思い浮かべるようにしてください。それから自分でRattingしてください」(各項目の主語が「その人」なのか「あなた自身」なのかはっきりしないものがありますが、そういうところは適当にやってください)「非常に身近な家族の人か、親しい友人の１人のことを選んでください。」１.その人があなたの前に立っているところを思い浮かべてください( )２.その人が笑っているところをイメージしてください( )３.その人の目を思い描いてください４.皿に盛られた果物を思い描いてください５.ほこりっぽい道路をドライブしているところをイメージしてください( )６.あなたがボールを投げているところを思い描いてください( )７.あなたが子どもだった頃の家庭の様子を思い描いてください( )８.白い砂浜を思い描いてください( )９.お店のウィンドウをのぞきこんでいるところをイメージしてください( )１０.何も映っていないテレビ画面を思い浮かべてください( )１１.犬が吠えている。その音をイメージしてください( )１２.爆竹が立てる音をイメージしてください( )１３.シャワーのお湯の暖かさを感じてください( )１４.紙やすりのざらざらした感じをイメージしてください( )１５.あなたが何か重いものを持ち上げているところをイメージしてください( )１６.あなたが急な階段を上がっているところをイメージしてください( )１７.レモンジュースの味をイメージしてください( )１８.アイスクリームを食べているところを考えてください( )１９.キャベツの料理を作っている。その匂いをイメージしてください( )２０.あなたがバラの花の匂いをかいでいるところをイメージしてください( )合計点数が３０点以下だとイメージの練習が必要であるとなっていますが、これもおおよその目安でしかありませんと言われました。
June 6, 2005
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stage１７と１９之巻
今日『魔法戦隊マジレンジャー』stage１７と『仮面ライダー響鬼』１８之巻の放送がありました。『魔法戦隊マジレンジャー』から･･･。前回のあらすじから始まります。魁がリン(ルナジェル)に駄目出しされている頃、ウルザードはパワーアップが完了したようです。「五色の魔法使いよ、その目で見届けるがいい･･･地上界の最後の日をな！」と･･･。魔法部屋に戻っている小津兄弟とリン。リンは変身を解かず、天空聖者の格好のままです。魁の連れて来た女性がまさか有名な天空聖者だったとはとマンドラ坊やは驚いています。有名なのに顔が知られていなかったのか、マンドラ坊やが単に知らなかっただけなのか。芳香はリンが覚醒してからキャラが変わったと指摘します。一応、天空聖者(偉い人)に対する態度が変わらない芳香の方が変わっているような気がします。敬語を知らないのでしょうか？甘いと言われた事に対して納得が行かない魁は「俺たちが甘いってどう言うことだよリン！」と自分だけが指摘されたはずの台詞をさり気なく兄弟全員への指摘に変えた？リンは魁の行動だけを例に挙げて何故甘いかを説明します。ナイとメアを怒っているブランケン。失敗したら片方を怪物の餌にすると言う前回の通り、上から巨大な口だけの怪物が落ちて来て準備ＯＫのようです。どちらが食べられるかでお互いを指さすナイとメアですが、ブランケンは機嫌が悪いのか一緒に食われろとか言います。ウルザードを除くと地上に出る能力を持っているナイとメア(バンキュリア)は珍しいのですから地上侵略のために生かしておいた方が良いんじゃ？そこにウルザードが登場すると何故か口だけの怪物も消えてしまいます。ブランケンはウルザードに「何を今更ノコノコと。」と批難します。ウルザードは門の鍵を消す時が来たとか言っています。ここに来る必要があるのかどうか良く分かりませんが、ブランケンに状況報告に来たんですかね？わざわざ言いに来る必要が無いように感じます。手柄を取ってから来たら非難されなかったかも･･･。リンはマジレンジャー達の父親が厳しい人だったと思い出話を始めます。１５年前にインフェルシアとの戦いでマジレンジャーの父は冥府門にたった１人で飛び込み、後から一緒に参加しようとした、ルナジェルらに足手まといだから来ないよう指示した後、ルナジェルに門の封印を命じたそうです。そして自分の命を鍵にして門を開かなくしたと言うリン。マンドラ坊やの補足によると、魔法をかけた人の命が誰かに奪われない限り魔法が解けないそうです。そこにウルザードからのテレパシーで呼び出される魁。「時は来た、門の鍵とともに来い。」と。リンもテレパシーの受信が出来るようです。魁以外の小津兄弟がテレパシーを受信できる日は来るの？ルナジェルはウルザードが裏切り者の魔法使いだと考え、倒しに行きます。それを心配して止めようとする小津兄弟ですが、足手まといだとして逆にルナジェルに「厳しさを試す空間」とやらに閉じ込められます。どこまでも真っ白な不思議な空間。厳しさを試す空間では魔法が使えないらしく、蒔人がマンドラ坊やに連絡を取ろうとするのですが、マージフォンも不通です。何処にも出口がないと困っている所に床からレバーの付いた台がせり上がってくる。そのレバーを動かしている間は出口が現れ、レバーから手を離すと出口となる扉は閉まってしまうようです。レバーを止めておく何か物があれば解決しそうですが、そんな物を持ち歩いている人も、魔法で出せないので小津兄弟は困っています。しかも台の周りに光のような物が現れ、麗がそこに向かってハンカチを投げると燃えてしまいました。ウルザードがパワーアップしたのを感じ取っている魁はかなり状況に危機感を覚えています。「こんな時、父さんだったら父さんだったらきっとこうだ！」と光の中に飛び込みます。父親についてあまり知らないはずなのでかなりの思い込みで魁の理想！？マジレンジャー達を待っているウルザード。そこにルナジェルがウルザードの周囲にビームを打ちながら登場。相手が動いていないのに一発も当たりません。命中率を上げる魔法を使えばいいのに･･･。ルナジェルはウルザードに本気はこれからだとか言います。最初から本気で攻撃したら良いのに･･･。そして本気を出しても攻撃が通用しません。巨大化して必殺技まで出しても駄目でした。ウルザードの「マジジャベリン暗黒魔導斬り」という新しい技を食らってルナジェルは元のサイズに戻ります。そして止めを刺されそうになったところでマジレンジャー達の攻撃がウルザードにヒットし、助けられます。その場に到着したマジレンジャーの中にはレバーを握った魁もいます。他の兄弟達を踏み台にして強化版のマジパンチを繰り出す魁。炎をまとって回転しながらウルザードに突っ込みます。マジレンジャーの登場が予想外だったようで「どうして？」と聞く、ルナジェルに、魁は変身を解いて「優しさを信じたからさ。」と語ります。魁は記憶喪失状態のリンが優しかったので誰かが犠牲にならないと空間から出られない設定にするはずが無く小津兄弟達が最初から空間から出ようとしないと考えたのではないかと思ったのだそうです。ルナジェルが考えている以上に魁の考えが単純すぎたようですが結果オーライになったようです。魁の甘さを実戦では通用しないと叱るリンですが、魁は父親も優しさは捨てていないと反論します。封印をルナジェルに命じた父親は彼女が命を大事にするよう仕向けていたという考えです。ルナジェルが厳しさを求める原因が小津兄弟の父親にあったのかと思いましたよ。幸い魁の説得に折れるリン。魔法部屋では握手を拒んでいたが、今は魁の差し出した手を取るまでになりました。心が近づいたのでしょうか？その時、リンの腕輪の鈴が狙撃され、粉々になってしまいます。空は一瞬にして暗くなりビル街に土煙とともに冥府門がせり上がってきます。高層ビルより大きい上に、門の周りの壁みたいなのもあってかなりの威圧感です。そして門の彫刻と思われる像が門から分離して動き出し、マジレンジャー達に攻撃を始めます。ルナジェルは案の定生きていたウルザードに捕まって地下に連れて行かれます。怪物は最初から巨大なのでマジレンジャー達も変身しなおして巨大化。魁と翼の魔方陣をくぐってのマジマジン化は格好良かったです。一刻も早くルナジェルを助け出そうと、巨大化してすぐにマジキングに合体するマジレンジャーですが、それでも苦戦します。しかもテレポート能力を使われ、キングカリバー魔法斬りも避けられます。相手に翻弄されるマジキングです。しかも背を向けていた門の隙間からブランケンが剣だけ出してマジキングを攻撃します。ブランケンは門をこじ開けようと頑張っているようです。ルナジェルが死んでいなくても巨大化している剣が出せる隙間が出来るんですね。剣をそのまま門の間に挟んでおいて、冥獣共々巨大化しないで門から出ればいいようにも感じます。それを行わないということは剣だけ巨大化とかは無理なのでしょう。強敵が出現し、ルナジェルの救出がままならないマジレンジャー。どうなるマジレンジャーで次回に続きます。意外と戦隊ものでも連続したストーリーがあるんですね。１話完結ばかりではないんですね。次は『仮面ライダー響鬼』です。ヒビキさんのバイクシーン格好良かったです。明日夢のバイトシーンが意外と長くて驚きでした。戸田山(轟鬼)が“たちばな”の団子をたらふく食べるシーンにも驚きました。俳優さんは大変だなと思いました。日菜佳に食事会を誘われるシーンもありました。ドギマギするトドロキさんです。トドロキと明日夢の友達の持田ひとみが従兄弟であると明日夢たちも知ります。 一方、療養を終えて“たちばな”に戻ってきたザンキはこれからはサポートに付くようです。そこでおやっさんから轟鬼の戦闘の様子を記録したＤＡの映像を見せられ、二人はその映像を見て首をかしげていました。劇場版『仮面ライダー響鬼』のエキストラ募集行われるそうです。詳しくは東映公式ＨＰの２０之巻の次回予告のところをチェックしてください。
June 5, 2005
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予告
もう既に『ウルトラマンネクサス』の次回予告の後に『ウルトラマンマックス』の予告が流れているんですね☆私は『ウルトラマンネクサス』を見ているんですが、ウルトラマンネクサスの予告が終わったらすぐにＴＶを消していたので気づいていなかったのです。（>_
June 4, 2005
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ＤＡＳＨチームの大人向けアパレル
ほんの少しでもネタバレが嫌な方なんかは見られないほうがいいと思います。(アパレルグッズ関係なのでストーリーには触れてはいませんが…。)ＣＢＣ／ＴＢＳ系全国ネットにて毎週土曜日７月２日より放送スタートの『ウルトラマンマックス』作品内の防衛チーム「ＤＡＳＨ」の大人向けアパレル商品が発売されるみたいですね。(^_^)発売日はまだ分かりませんが、何にしても第１話放送してからになるでしょうね。まずは「ＤＡＳＨチームジャケット」です。劇中で使用されているのと同じ革製の本格的なジャケットのようです。背中にも大きなエンブレムがあります。価格は税込み２８０００円のようです。他にも「ＤＡＳＨ Ｔシャツ」があります。ＤＡＳＨ隊員がインナーとして着用しているＴシャツのようです。(「特捜戦隊デカレンジャー」のS.P.D.Ｔシャツや「魔法戦隊マジレンジャー」のマジＴシャツに似ていますね。ウルトラマンシリーズでもインナーＴシャツも商品化されるんですね。)色はそれぞれの各隊員専用のものとして白、ブルー、グレー、ピンクの４色あるみたいです。誰がどの色のＴシャツを着用するのか私は分かりません。インナーですから作品内でジャケットを脱ぐシーンが出てくるまでは分からないかも…。価格は税込み３６７５円のようです。どういったデザインなのか気になる方はＣＢＣ公式ＨＰや発売されている各種特撮専門誌などでチェックしてみてください。私は特撮ニュータイプ２００５年７月号で知りました。ララビットマーケットやキャラクターファッションネットなどで発売開始前には詳細が発表されると思いますので、そちらもチェックしてみてください。
June 3, 2005
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学習障害(LD)
今日、学習障害(LD)について講義の中で少し触れられていました。学習障害の中には読字障害、書字障害、算数障害などあるようです。『読字障害(Reading Disorder)』･よく似た文字の区別ができない。(あ･お,ぬ･め,の･め,q･d,b･p,w･mなど)･どの行を読んでいるのか分からなくなり、飛ばして読むことが多い。･字を飛ばして読む。･単語の中の文字を取り違えたり、反対から読む。･短い単語が読めない(ロゴ読みで読む→図として認識するため)･読むのが遅い。･読字で頭痛がする。･内容が理解できない『書字障害(Disorder of Written Expression)』･鏡文字で書いてしまう。･書字、視写できない。(読字障害と関係もある。)･聞き写しができない。･読点が使えない。･作文が書けない。『算数障害(Mathematics disorder)』･数の大小が分からない。･簡単な計算にも指を使う。･ケアレスミスが多い。･繰り上がり、繰り下がりが分からない。(国語)*本を読むのがたどたどしい［幼児期］*単語や文節で区切って読めない［学童期］*似た形･意味の字や単語を混同する［学童期］*文章の読みで、ことばを省略したり、行を飛ばしたりする［学童期］*文字は読めても、文章としての理解ができない［学童期］*登場人物の気持ちが分からない［学童期］*指示語の指す言葉が分からない［学童期］*枠や線に合わせて書けない［学童期］*筆圧が弱い［学童期］*漢字が整わず、練習してもうまく書けない［学童期］*字の大きさとバランスが悪い［学童期］*「へ」と「え」などの表記を混同する［学童期］*伝票、報告書などが書けない［成人期］*話したとおりに書き表せない［学童期］*自分の気持ちを含めた叙述が苦手［学童期］*経験したことを順序だてて表したりすることが苦手である［学童期］*拗音･撥音･促音などの表記の間違いが多い［学童期］ 拗音:｢にゃ、にゅ、にょ｣など 撥音:「ん」 促音:「っ」*時制がおかしい(算数)*物の多い、少ないが分からない［幼児期］*数字の大小がすぐに分からない［幼児期］*数字の「３」と量の「３」個が同じであるということがよく分からない［学童期］*少数･分数の概念が分からない［学童期］*繰り上がりや繰り下がりのある計算が苦手［学童期］*易しい加減算で指を使う［学童期］*筆算で桁が揃わない、桁を間違えて計算する［学童期］*時計が読めない、時間の理解ができない［学童期］*よく似た図形が見分けられない［学童期］*図形や地図の理解が困難［学童期］*簡単な地図が書けない［学童期］*計算問題は分かるが、文章題になると難しい［学童期］
June 2, 2005
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スタッフパーカー
今日から東映ヒーローネットで受付注文が始まったばかりのスタッフパーカーを注文しました。いつ届くかはこれから受付締切日までの受注数によって変わるらしく、７月上旬に発表されるそうです。早く商品が届くといいなと思います。ララビットマーケットでは注文受付していないので、東映ヒーローネット限定商品のようですね。マジレンジャーグッズはこれから先、どういった商品が出てくるのか楽しみです。響鬼グッズもかなり多いですね。高校の制服まで発売されていますからね。
June 1, 2005
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