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2006.03.02

環境を

(12)

テーマ： ●ミニバスあれこれ(5874)

カテゴリ：バスケあれこれ

子供が、お世話になった幼稚園は、
モンテッソーリ教育でした。

それを掘り下げる時間は、ありませんが、

色々と考えて、ミニバス練習も

　　　＜北風より、太陽で＞

集中する環境

と、言う事で、

考えました。

ミニバスでも、
集中する環境が大事かな、と。

子供達に、説明し、

まず、自分の持ち物を置く場所を、
指示しました。

ランドセルの上に、帽子。

その手前に、サブかばんと、いろいろ。

　　（うちの子達の高学年は、家に帰る時間がなく、
　　学校にそのままいます。）

”きちんと置くようにしましょう。”

”そうすれば、練習も、きちんとした心でできます。”

遠回りですが、いつもより、少し、子供達が、一生懸命でした。

３年生の、小さい子も、がんばりだしました。

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Last updated 2006.03.02 21:14:32
コメント(12) | コメントを書く

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■コメント

2度ほどズッコケ(苦笑)

田舎狂師さん

幼稚園は、モンテッソーリ教育でした・・・えっ？何それ？ミニバス指導に活かせるもの？・・・それを掘り下げる時間は、ありませんが・・・

ガクッ！

図を描いて子供達に、説明し、・・・おぉ、sesami２号さん、モーションオフェンスとかタイミング練習とか、難しい事に取り組もうとしているのかな？・・・ランドセルの上に、帽子。・・・

ガクッ！

拙者、どうも慌て者でいけません。(苦笑)
(2006.03.02 21:31:55)

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躾っ

ハンガリー娘さん

躾は、小さいうちにといいますものね。
しかし、聞く耳を持つ　集中する環境は、本当に必要だと思いますよ。今の子には、少ない時間です。 (2006.03.02 21:35:13)

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Re:2度ほどズッコケ(苦笑)(03/02)

sesami２号さん

田舎狂師さんへ

＞幼稚園は、モンテッソーリ教育でした・・・えっ？何それ？ミニバス指導に活かせるもの？・・・それを掘り下げる時間は、ありませんが・・・
＞
＞ガクッ！
＞

いやーモンテッソーリは、説明するのに時間がかかるので～

＞図を描いて子供達に、説明し、・・・おぉ、sesami２号さん、モーションオフェンスとかタイミング練習とか、難しい事に取り組もうとしているのかな？・・・ランドセルの上に、帽子。・・・
＞
＞ガクッ！

ーーーーた、確かに～～～

＞拙者、どうも慌て者でいけません。(苦笑)

すごおーく、遠回りをしています。でも、来て下さってる若いコーチさん達に、指導に集中してもらうには～～とか、考えて。

普通は、こんなこと、もう、クリアしてますよね～。もー。
(2006.03.02 21:39:10)

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Re:環境を(03/02)

craftwork5659 さん

そういえば、今、保育園のオリジナルリュック作っていますよ。

今の保育園のリュックはGPS用のホルダーを作らないといけないみたいですね。
ちゃんとポケットの中に僕が考えて作りました。

しかし、子供の安全がだんだん厳しくなっているのを
作る現場で感じるとは・・・虚しいです・・・・・・

(2006.03.02 21:42:37)

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Re:躾っ(03/02)

sesami２号さん

ハンガリー娘さんへ

＞躾は、小さいうちにといいますものね。
＞しかし、聞く耳を持つ　集中する環境は、本当に必要だと思いますよ。今の子には、少ない時間です。

ーーーー熱中すると、周りが見えなくなるのは、気質ですけど～（私）子供には、刺激の多すぎる、世の中ですもんね～
(2006.03.02 21:47:11)

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Re[1]:環境を(03/02)

sesami２号さん

craftwork5659さんへ

＞そういえば、今、保育園のオリジナルリュック作っていますよ。

ーーーーうちの幼稚園も、リュック式でしたよ～

＞今の保育園のリュックはGPS用のホルダーを作らないといけないみたいですね。
＞ちゃんとポケットの中に僕が考えて作りました。

＞しかし、子供の安全がだんだん厳しくなっているのを
＞作る現場で感じるとは・・・虚しいです・・・・・・

ーーーー保育園で、ＧＰＳですか～～～まじすかぁ～

自分の子供は、自分で守らなくちゃの、時代です？！

そんな、機能（ＧＰＳ）が、当たり前の世の中に、なるのも、寂しい気がします。

(2006.03.02 21:51:26)

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ふ～む、ふむ

ひろりん.3.16 さん

勉強になりんす！

やっぱ、図解したほうがインパクトは大でしょうな　(^^♪
(2006.03.02 22:04:20)

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Re:ふ～む、ふむ(03/02)

sesami２号さん

ひろりん.3.16さんへ

＞勉強になりんす！
＞
＞やっぱ、図解したほうがインパクトは大でしょうな　(^^♪

ーーーーはーきょうは、体育館の飛び箱の絵、ランドセルの絵、かばんの絵、並ぶ感じなどを、図解しました。見て、一目瞭然。今度は、言わなくても、あの図を、きっと思いだしてくれるでしょーーーー？？？
(2006.03.02 22:08:35)

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Re:環境を(03/02)

mocomoco6068 さん

私もモンテッソーリ教育が気になったけど。その話はないのね^_^;
それいいかも！！
うちのチームの子たち、荷物ぐちゃぐちゃです(>_<)
学童から来る子もいるので、ランドセルなんかももちろんあるんだけど、あっちにポイ、こっちにポイで・・・
練習の邪魔になることも・・・
今度私もそうしてみようかな！？
ｂｙガオちゃん (2006.03.02 23:17:03)

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Re[1]:環境を(03/02)

sesami２号さん

mocomoco6068さんへ

＞私もモンテッソーリ教育が気になったけど。その話はないのね^_^;

ーーーーまた、ゆっくり掘り下げてみますね。

＞それいいかも！！
＞うちのチームの子たち、荷物ぐちゃぐちゃです(>_<)
＞学童から来る子もいるので、ランドセルなんかももちろんあるんだけど、あっちにポイ、こっちにポイで・・・
＞練習の邪魔になることも・・・
＞今度私もそうしてみようかな！？
＞ｂｙガオちゃん

ーーーーいっつも、練習の最後には、これ誰の帽子～？これ誰のジャンバ～？これ誰のシャツ～？って、忘れ物ばっかりだし、荷物が幅とって、たまに、ジャンバーとか、踏んづけてる子もいるし。

っちゅうわけです～～～
(2006.03.03 06:41:38)

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Re:環境を(03/02)

コーチＴさん

はじめまして！ちょくちょく覗かせてもらっています。

モンテッソーリ教育･･･、６年生が最後の公式戦終了してからの練習で、ぐんぐん上手になるのもそういうことなのかなぁ。やらされる練習から、自分達でやる練習･･･。
なんか日々の指導、反省って感じです。

ちなみに、うちの子らの荷物もぐちゃぐちゃですが、練習終り
「これ誰のだ～？」「Ａちゃんの。」
「このタオルは？」「Ａちゃん。」
「このジャンバーは？」「･･･Ａちゃん。」
結局一人かい！チャンチャン。 (2006.03.04 00:02:29)

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Re[1]:環境を(03/02)

sesami２号さん

コーチＴさんへ

＞はじめまして！ちょくちょく覗かせてもらっています。

ーーーーはじめまして、コメントありがとうございます。

＞モンテッソーリ教育･･･、６年生が最後の公式戦終了してからの練習で、ぐんぐん上手になるのもそういうことなのかなぁ。やらされる練習から、自分達でやる練習･･･。
＞なんか日々の指導、反省って感じです。

ーーーーいえいえーそんなー。日ごろのご指導があって積み重ねが、実を結んでるのだと思います。

＞ちなみに、うちの子らの荷物もぐちゃぐちゃですが、練習終り
＞「これ誰のだ～？」「Ａちゃんの。」
＞「このタオルは？」「Ａちゃん。」
＞「このジャンバーは？」「･･･Ａちゃん。」
＞結局一人かい！チャンチャン。

ーーーーありえます。ありえます。（爆）
(2006.03.04 07:34:22)

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